《路旁的橡樹》精品教學設計2篇
《路旁的橡樹》教學設計【一】
【教學內容及分析】
《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時，發現一顆粗壯、結實、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。爲了保護橡樹，工人們與工程師經過精心設計，在不改變築路計劃的前提下，是公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保護了橡樹，又圓滿的完成了築路計劃”的故事。表現了人們對草木的珍惜，讚揚了工程師和築路工人的環境保護意識強。
本文語言質樸，情節簡單，所反映的人們的行爲非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎上，結合生活實際培養學生的環保意識。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解課文內容，體會築路人高尚的心。
3、培養獨立閱讀的能力
【教學重點】
體會人們爲保護橡樹而體現出一顆高尚的心，聯繫生活實際爲保護環境做出自己的努力。
【教學準備】
1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯繫生活及讀書經歷，想想哪些行爲是高尚的。
2、蒐集有關人類保護或破壞自然環境的資料
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、 比較導入 揭示課題
第7課的內容是什麼?人們是怎樣對待橡樹的?
二、初讀課文 整體感知
根握閱讀提示自學課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文將了一件什麼事?你對這件事有什麼看法?
三、檢查自學 組織交流
1、指名讀課文，指導讀正確。並讀讀下列詞語：
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹 粗壯 結實 挺撥 高尚
2、交流思考題。
(1)交流第一個問題:課文寫了一件什麼事?
(2)交流看法。
A、小組內交流。
B、全班交流。要尊重學生的想法。
①引導重點交流：
(出示投影片)插圖及課文景後一句話。
②齊讀這句話。
坐車過往這裏的人不約而同地讚歎道:“築這條路的人一定有一顆高尚的心。”
③說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。
④爲什麼說築這條路的人有一顆高尚的心?
C、讀書，找依據，討論交流。可以從這幾個方面講:
第一:遇到橡樹，停止埋排水管。
工人爲什麼停下來，他們看到了什麼，又是在想什麼呢? (指導讀時注意讀好“那麼粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。)
第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。
讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。
第三:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
3、總結評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行爲，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不說築路人的心是高尚的心呢!
四、聯繫實際 拓展延伸
1、出題提問：結合實際，你還能想出什麼好辦法嗎?
2、思考討論
3、交流彙報
五、練習有感情地朗讀課文
六、佈置練習
1、抄寫你喜歡的一段話。
2、把這個故事講給父母聽一聽。
【板書設計】
8、路旁的橡樹
橡樹
↓ ↗高尚的心
修路——-——————工人 ↑↓
↓ ↘保護環境
馬蹄形
《路旁的橡樹》教學設計【二】
教學目標：
1、 回顧交流已學過的課文，梳理學習收穫。
2、 運用前三課的讀書方法，正確、流利、有感情地朗讀本文，體會人們對大自然的熱愛，感受人與自然的和諧相處，並從中受到薰陶感染。
教學重、難點：
1、讀自悟，樂於就自己感興趣的內容與別人交流，表達自己獨特的感受。
2、能將前面所掌握的學習方法、所形成的學習能力遷移動用到略讀課文的學習及課外閱讀學習活動中。
教學準備：
1、小黑板：寫“我的發現”中的句子。
2、“我的發現”中的反義詞卡片。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、回顧交流，梳理學習收穫。
1、這些課文都是圍繞什麼專題來寫的?分別講了什麼?
小組交流;全班交流
2、通過學習這三篇課文，你有哪些收穫?掌握了哪些學習本領?
3、引導學生分段讀已學過的三篇課文：你最喜歡哪篇課文?爲什麼?把你覺得最精彩的地方讀給大家聽聽。
二、學習“略讀課文”，遷移學習能力。
1、激情導入，板書課題：有位蘇聯的教育家爲我們講述了一個故事，人們都爲此感動，你想知道嗎?讓我們來讀讀這篇課文(板書課題)和同學交流一下讀後的感受，把喜歡的句子多讀幾遍。
生用自己喜歡的方式自由讀文，把課文讀得正確、流利、初步感知全篇內容。
2、啓發思考：你準備怎樣讀課文?交流各自的讀書方法，吸取好的方法。
讀了課文之後，你知道了什麼?想說什麼?有沒有不懂的地方?
3、啓發表達情感：爲什麼坐車過往這裏的人不約而同地讚歎“築這條路的人一定有一顆高尚的心”?
小組互動：小組內互讀課文，比一比看誰讀得正確、流利。
朗讀展示：點名接讀課文。
4、延續情緒。集體交流。
5、朗讀品味，表達情感：自讀課文，思考問題。分小組讀讀、說說，交流自己的感受、體驗和認識。
6、讀課文，勾畫出自己喜歡的新詞、好句。抄在採蜜本上。
三、小結。
對一棵樹如此珍愛，這不是平常的行爲，這是對環境的保護，鳳生命的新生怎能不說築路人的心是高尚的呢?
第二課時
一、朗讀課文，學習《園地》中的“我的發現”。
1、指名有感情地朗讀課文。
課件出示，引導學生觀察發現。
2、讀課文。說說自己的發現。
在學過的課文中找一找，畫出這類句子。
3、在自己讀過的課外讀物中，發現過這樣的句子嗎?說一說。
二、學習《園地》中的“讀讀認認”。
1、出示文中句子：“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形”
讀句子，注意帶點的詞，從帶點的詞體會“築路工人對自然環境的愛惜與保護”。
2、出示“讀讀認認”的詞語卡片，自己讀一讀，認一認。
說說帶點詞組成一對後的意義關係。
3、你還知道哪些反義詞?
再讀帶點詞置於句子中，讀一讀，體會它們在語言表達中的作用。
4、開火車比賽，看哪列“火車”生字認得準。
三、拓展延伸。
組織交流學習收穫。
圍繞“保護環境”專題而進行課外閱讀時，積累的詩詞、文章或閱讀蒐集資料的方法、途徑等。
四、教學小結。
做學習的有心人，閱讀時學會發現，學會感受，定會有更大的收穫。
更多相關教案推薦：
2.三年級下冊《路旁的橡樹》教學設計
3.《路旁的橡樹》教學設計及反思
