課文《翠鳥》三年級語文教案
教學目標
1．學習本課生字新詞，積累優美詞句。
3．學習作者抓住特點及按觀察順序描述的方法。
4．感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強環保意識。
教學重點
1 學習邊讀邊想象畫面，瞭解翠鳥的美麗、可愛、機敏，理解作者的觀察、描寫方法。
2 翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關係。
教學準備
收集有關翠鳥的文字資料、圖片。有關課件。
教學過程
（一）、默讀課文，思考：
讀了課文，你覺得翠鳥可愛嗎？爲什麼？小組討論回答。
學生交流、彙報。
☆1、如果回答“我覺得翠鳥長得很漂亮，所以可愛。”，就重點引導學生學習第一段。
a、讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥長得非常漂亮？（翠鳥的外形）
b.作者按什麼順序描寫翠鳥的外的？邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關句子。隨着學生的彙報，教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖，並讓學生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序，培養學生的觀察能力和表達能力。
c.細讀描寫外形的各個部分，弄清各個部分的特點，通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛。
d、比較下面兩組句子：（屏幕顯示）或小黑板出示
①它顏色非常鮮豔。頭上的羽毛是橄欖色的，並帶有翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
②它顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
你們認爲哪組句子寫的好？爲什麼？結合比喻句談理解。體會作者用上比喻句“……像……”的好處。
e.下面請同學具體說說翠鳥的可愛。隨學生的彙報，教師通過課件將翠鳥的輪廓圖相應部分出示出來，加深學生的印象。並再次讓學生操作這一過程，同時隨之口述翠鳥的外形特點，培養學生的說話能力。
d.你從中體會到了作者怎樣的感情？多麼可愛的翠鳥阿！
f、指導朗讀，要讀出喜愛之情來。
☆2 、如果學生回答“我覺得翠鳥的動作很快，捉魚本領強，所以我喜歡它。”，就重點引導學生讀懂二、三自然段，並體會用詞的準確。
a、課件出示二三自然段，讓學生初讀以上語段，思考翠鳥動作有什麼特點。（迅速，靈敏）
b讓學生默讀這兩個自然段，思考從那裏可以看出翠鳥的迅速，並在書中畫出有關的句子，標出重點詞語，談談自己的感受。分頁標題#e#
根據學生的回答，幻燈片出示相應的句子，體會作者用詞的準確。
幻燈片出示：①翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。
②翠鳥叫聲清脆，愛在水面疾飛。
①翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。
②翠鳥登開葦稈，像箭一樣射過來。
①一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。
②一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。
除此之外，讓學生結合“只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。”這句話理解翠鳥動作敏捷。
3、指導朗讀。讀二、三自然段，比一比，誰把翠鳥讀活了?學生自由讀二、三自然段，讀出翠鳥動作的敏捷、靈活、神速。注意語速稍快一些。
4、你知道爲什麼翠鳥的動作非常敏捷嗎？（結合翠鳥的外形指導學生理解二者的關係。）身體小，嘴又尖又長，眼睛透亮靈活，身體小巧玲瓏。
5、讀後大家評議，指導後再讀。
（二）默讀第四自然段，思考：
△翠鳥那麼美麗可愛，你想捉一隻來飼養嗎?
△我們來看看作者是怎麼想的，老漁翁怎麼說的?幻燈片出示5、6自然段。
1．自由讀最後兩個自然段，邊讀邊想，提出不懂的問題。
2．學生可能提出下列問題：
（Ⅰ）老漁翁怎麼知道我們想捉翠鳥？
（Ⅱ）老漁翁的話是什麼意思?
(Ⅲ)爲什麼我們聽了老漁翁的話，臉有些發紅，並打消了這個念頭?
3．有的問題引導學生通過讀來理解，有的問題引導學生展開討論，各抒己見。
4．指名讀最後兩個自然段。思考：你能從中讀懂什麼？
教師可作如下引導：他們的願望實現了嗎？爲什麼？在作者失望以後，又產生了怎樣的希望？爲什麼會產生這種新的希望？
小結：我們也要像作者那樣，不但喜愛鳥，更要保護鳥，因爲鳥類是我們的好朋友。
三、擴展運用：
對比讀課後“思考練習”第2題，體會“貼着”、“蹬開”、“像箭一樣”用詞的貼切。
再找出幾句類似的句子，邊讀邊想象畫面，體會用詞的準確、形象、生動。如：
①一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。
②一會兒，翠鳥又站在葦稈上了。
①翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。
②翠鳥叫聲清脆，愛在水面疾飛。
①翠鳥登開葦稈，很快的飛過去。
②翠鳥登開葦稈，像箭一樣飛過去。
①它一動不動，看着泛着微波的水面。
②它一動不動，注視着泛着微波的水面。
（指板書）
正是作者如此的喜愛翠鳥，才能細緻觀察，抓住翠鳥顏色鮮豔，小巧玲瓏動作敏捷這一特點，寫得這樣的形象逼真。下面我們就來學習作者抓住事物特點進行描寫的方法，仿說一種小動物。分頁標題#e#
（生練說、指說、評價，最後，寫在讀寫本中的小練筆裏）
四、積累好詞佳句
1．指名讀最後兩個自然段。並說說爲什麼喜歡，然後抄下來。
2、可以把你喜歡的詞語句子都抄下來。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段
五、總結深化，課後實踐。
課件出示：同學們，我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲，它們的色彩，它們的姿態，不僅爲大自然增添了許多生趣，而且許多鳥還是我們人類的朋友。
課下請同學們收集有關鳥類的圖片或資料。在下節語文實踐課上，我們一起交流，並辦一期以鳥類爲專題的牆報。
