三年級去年的樹教案
教學目標
知識與能力:
1.認識並會寫本課生字;
2.初步學習概括文章主要內容;
3.讀通課文,品味重點詞句;
4.多層次品讀課文角色對話,體會童話角色的心理。
過程與方法:
通過捕捉人物角色,想象串聯畫面的方法概括課文內容。
情感態度價值觀:
體會和懂得信守諾言,珍惜朋友之間的情意;體會人、動物、環境之間的和諧發展。
教學重點和難點
重點:讀悟文中的角色對話,體會童話角色的心理。
難點:體會童話揭示的道理。
教學過程
一、引入揭題
利用歌曲《朋友》引入課題
二.檢查生字
讓學生讀生字,提醒注意的字,師範寫
(CAI融、剩、伐、煤及其生詞)個別讀一個後立刻齊讀,四個生詞;
三.自主讀文,初步感知
1.學生按自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準、讀通、讀懂;
2.概括課文內容(學生暢談)
3.師指導捕捉人物角色,想象串聯畫面的方法概括課文內容:
鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,還答應__________________。
第二年春天,當鳥兒飛回來找它的朋友時,樹_______________。
她四處尋訪,問了______、_______和__________。
最後找到__________________,唱起了__________。
四、研讀對話,體會小鳥的真情
1.師:讓我們走進第一幅圖畫——鳥與樹的圖片
一棵樹和一隻鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽着鳥兒唱。
師相機引導生讀出樹與鳥形影不離的語氣。
2.讀出鳥與樹分別時的話:
“再見了,小鳥!明年春天請你回來,還唱歌給我聽。”
“好的,我明年春天一定回來,給你唱歌。請等着我吧!”
師相機引導讀出難分難捨的感情
3.師過渡:正因爲難分難捨所以鳥許下諾言,鳥兒等呀盼呀春天來了,可是樹不見了!
默讀5—14自然段,找出有關鳥兒對話的部分,在旁邊寫寫自己的體會。
4.出示對話生交流體會,通過個別讀、師生互讀互議等方法來感悟角色,體驗心情。
5.師相機引導鳥指導樹師燈火時,小鳥師怎麼做的的呢?
生讀出語句談體會
五、延伸拓展,自主發展
1.師引導體會本課所要懂得的道理:
2.有感情地回讀大樹與小鳥的對話,再次體驗大樹與小鳥的情意。
3.小練筆;學生交流所寫內容;
六、新美南吉的其他作品
板書:去年的樹
守諾言重情誼