古詩誦讀《於易水送人》教案

　教學目標

1、能在古詩的語言環境中正確認識2個生字“易、賓、冠、昔”。

2.以讀爲主，在肚中理解詩意。

3. 學習品味詩歌的語言和意境，在誦讀與想象中，感悟詩歌所表達的情感。

4.初步感受借景抒情的表達方式，體會作者抑鬱、激憤的心情。

　教學重難點

初步感受借景抒情的表達方式，體會作者抑鬱、激憤的心情。

教學工具

多媒體工具

　教學過程

　　一、以故事導入，激發學生興趣

1、師：讓我們先聽一個故事，好嗎?(講述荊軻刺秦王的故事)

今天我們要學習的這首詩就是和這個故事有關。一起來讀一讀題目

(出示題目：於易水送人——駱賓王)

學習生字：易、賓

賓：前鼻音;積累帶有“賓”字的詞語。

2、你們知道駱賓王嗎?誰會揹他的詩?(學生背《詠鵝》)

駱賓王是初唐時期的詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱爲初唐四傑。

　　二、整體感知：

1、師：今天我們要學習他的這一首送別詩，再一起來讀一讀詩的題目。

(易水：河流的名字，位於河北省易縣，是荊軻與燕太子丹告別去刺殺秦王的地方。)

師：人間最難捨的是“別情”，請同學們自己讀一讀這首詩，自己讀詩，你讀懂些什麼? 燕單：燕國太子，名單。爲了報仇，請勇士荊軻刺秦王，可惜沒有成功。

沒：死去

冠：帽子

2、解釋詩意：

在易水河邊，荊軻向送行的太子告別。他知道此去刺殺秦王，凶多吉少，完全可能死在秦國，於是就大聲地唱起歌來：“猛烈的風啊刮起來，易水冰冷;勇士離開了這裏，也決不再回來。”荊軻唱着，慷慨激昂的連頭髮也一根根豎起，好像把帽子都要頂起來。現在，雖然古代的勇士早已死去，但易河水呀，卻還是和當年一樣寒冷。

3、指導朗讀，提示：這是一首送別詩，但它寫得與衆不同，借用激昂壯別的歷史故事，沖淡了眼前與朋友分別的悲傷心情。

師：駱賓王自己也像荊軻那樣，有着一身的報復，但是生不逢時，但是到最後卻什麼都沒有實現，心中充滿了孤憤不平之氣，誰能把這首詩讀好。

4、熟記成誦。

　　課後習題

想象說話

1、師：駱賓王，有着遠大的志向，他願拋灑滿腔熱血，幹一番驚天動地的事業。然而現實卻是

殘酷的，同學們想想一下(出示：

駱賓王 滔滔的易水，心潮起伏，他想：________________________________。