西師大版三年級上冊《小蘿蔔頭》教學設計大綱
教學目標
1.知識與技能:
(1)認讀本科生字。會熟練書寫生字。
(2)瞭解課文內容,弄懂小蘿蔔頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2.過程與方法:
(1)通過自由拼讀,書寫掌握生字,新詞。
(2)通過朗讀體會人物內心的世界。
(3)聯繫上下文,體會文中含義深刻的句子。
3.情感態度與價值觀:
通過文章的學習,體會小蘿蔔頭渴望自由的迫切心理,從而激發學生對小蘿蔔頭的同情。
教學重難點
(1)重點是知道小蘿蔔頭把小蟲放飛的原因,體會小蘿蔔頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點是體會文中含義深刻的.句子,理解小蘿蔔頭的願望。
教學方法
感情朗讀法合作交流法
教具準備
字詞卡片錄音帶
教學時間
兩課時
第一課時
教學過程
一、揭示課題,簡介背景
1.板書課題:3.小蘿蔔頭
2.介紹背景:這篇課文節選自長篇小說《紅巖》
二、檢查預習情況
大概:大約、或許。表示猜測。
蟬翼:禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐:只擔心,只害怕。說明小蘿蔔頭非常小心。
瞥見: 很快地大略看一下。
若有所思:好像在思考着什麼問題。
三、理清文章思路
1.錄音範讀。
2.學生輕聲自由讀。
3.課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿蔔頭下課時在白公館的走廊上看牆外的羣山——接着寫小蘿蔔頭在走廊上捉到了一隻漂亮的小蟲,並把它放在火柴盒裏——最後寫小蘿蔔頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動,便放飛小蟲。從小蘿蔔頭的行動和語言中,體現出小蘿蔔頭對自由的渴望,他盼望着解放。
4..學生根據提示給課文分段
四、講讀課文第一段
1.學生輕聲自由讀。
2.你讀懂了什麼?
3.同桌互相討論。
學生反饋
生1:我讀懂了小蘿蔔頭在走廊上。
生2:我讀懂了小蘿蔔頭對外面的世界充滿了好奇。
生3:我讀懂了小蘿蔔頭的家在北方。
……
4. 提出質疑
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什麼呢?
(學生自由發言)
5. 用圓圈圈出小蘿蔔頭動作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)
6.這些動作的詞說明了什麼?(對外界世界充滿了好奇,同時也充滿着對自由的渴望。)
7.哪一個字最能說明他渴望自由?(啊)
8.指導朗讀第2、5兩個自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)
a) 小結
從這兩個自然段中,我們體會到了小蘿蔔頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
b) 佈置作業
1.抄寫本課生字、新詞2遍。
2.積累好詞、佳句。