西師大版六年級上冊《7、中華星》教學設計

　教學目標

1.識寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今爲止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，瞭解張鈺哲發現“中華星”的過程。

3.學習科學家的優秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和薰陶。

　教學重點

瞭解“中華星”的發現過程，體會張鈺哲先生嚴謹的科學態度和強烈的愛國熱情。

教學準備

介紹張鈺哲生平事蹟的資料。

教學課時

兩課時。

　教學過程

　　第一課時

　一、講故事，引入課題

1.邊放課件邊講故事：1928年的一個夜晚，一個名叫張鈺哲的中國天文學家在芝加哥大學葉凱夫天文臺觀測室，像往常一樣站在天文望遠鏡前凝神觀察。突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：啊!一顆從來沒有被發現過的新星在閃動!他驚喜萬分，簡直不敢相信自己的眼睛……後來，美國行星中心站把這顆新發現的小行星編爲1125號。從此，這顆閃動的小行星，被載入了世界的天文史冊。也就是從那時起，在小行星的發現者中，第一次有了中國人的名字。這顆小行星就是用我們偉大的祖國命名的“中華星”。

板書課題：中華星。

2.齊讀題目。看到“中華星”三個字，你想到了什麼?談談自己的想法。

3.請帶着你們的思考一起走進課文吧!

　　二、初讀課文，整體感知

1.瀏覽全文，勾畫出文中不認識的字和不理解的詞語。

2.指名逐段讀課文，聯繫上下文理解以下詞語：

依次出示詞語：

凝(nínɡ)神觀望敏銳慣例迄(qì)今爲止情不自禁(jīn)豐碑

(注意帶點字的讀音喲!)

3.齊讀課文，要求讀準讀通順。

4.用自己的話說說課文主要講了哪幾件事?從中你體會到了什麼?

組織學生討論、交流。在學生討論的基礎上，教師加以概括：

課文主要講了三件事：

(1)張鈺哲發現小行星，爲祖國爭得榮譽，沒有按照慣例用自己的名字命名，而是用“中華星”命名。

(2)幾十年來，張鈺哲領導的行星觀測室又陸續發現了更多的小行星，爲祖國的天文事業作出顯著成績，但沒有一顆行星是用自己的名字命名。

(3)哈佛大學天文臺爲了表示對張鈺哲的敬意，將新近發現的2051號小行星命名爲“張星”。

5.小結：“中華星”是第一顆由中國人發現的小行星。身處異國他鄉的張鈺哲滿懷對祖國的深情，給這顆小行星取了個響亮的名字“中華”。張先生在此後幾十年的科學研究中成果豐碩，但他卻心繫祖國榮譽。在他領導的行星觀測室發現並命名的衆多行星中，唯獨沒有以他個人命名的星，其高尚品格實在令人敬佩。

6.指導學生感情朗讀課文。(帶着對科學家敬佩的感情。)

　　三、作業

找出課文中描寫張鈺哲嚴謹求實的科學態度的詞語或句子，並把它抄寫下來。

　第二課時

　　一、複習

課文主要講了哪幾件事?給你印象最深的是哪件事?

　　二、細讀課文，認真感悟體會

1.請5名學生按順序讀課文2~6段。討論：

(1)張鈺哲是怎樣發現小行星的?抓住關鍵詞。板書：發現凝神觀察緊盯

(2)張鈺哲發現小行星後，激動不已。你從哪些詞句中體會到的?勾畫出有關詞句。

(驚喜萬分簡直不敢相信令人興奮抑制滿懷喜悅極不尋常久久不能平靜情不自禁等)

(3)“一直”說明了什麼?(中國的天文工作太落後了。)

張鈺哲爲什麼會這樣激動?他會想些什麼?引導學生思考，大膽發表意見。

(這不僅是世界天文學上的重大發現，更重要的是在廣袤的天空中終於有了中國人命名的行星，這是爲祖國爭得的榮譽。)

(4)“看着這封極不尋常的來信，心情久久不能平靜。”這封信爲什麼極不尋常?

(因爲自從1801年意大利天文學家發現了第一顆小行星後，各國天文學家就不斷地發現新的小行星，但47年來一直沒有中國人發現的小行星，也就是說四十多年來沒有一箇中國人收到過這樣的來信，所以說這是一封極不尋常的來信。)

(5)張鈺哲發現小行星後做了些什麼?勾畫出有關詞句。

(冒着嚴寒，連續觀察了15個夜晚，在確信了自己的發現後，他把觀察到的結果報告給美國行星中心站，並用偉大祖國的名字--“中華”命名)。板書：冒着嚴寒連續觀察確信

從“冒着嚴寒”“連續”“確信”等詞語中你體會到了什麼?(張鈺哲嚴謹求實的科學態度)板書：嚴謹求實

(6)按照國際慣例，誰發現的新星便由誰的名字來命名，張鈺哲經過反覆思考，終於決定用中華星命名。板書：反覆思考終於

張鈺哲爲什麼要用“中華星”命名?

(在世界天文史上終於有了中國人命名的星，終於爲祖國爭得了榮譽。)

你從中體會到了什麼?(張鈺哲深深的愛國熱情。)板書：深愛祖國

2.此後幾十年，張鈺哲在科學研究中取得了豐碩的成果，他領導的行星觀測室又陸續發現了更多的小行星。

出示句子：如今，太陽系不僅有“中華星”，而且還有“張衡星”“祖沖之星”“北京星”“南京星”“臺灣星”……

齊讀句子：從這句話中你想到了什麼?

(唯獨沒有用張鈺哲自己名字命名的星，這是多麼高尚的品質啊!)

齊讀第7段，帶着自豪和對科學家敬佩的感情。

3.討論：假如我也發現了一顆新行星，將會爲它命什麼名字?

引導學生大膽發表意見。

4.用自己喜歡的方式朗讀課文8~9段。《國際小行星通報》爲什麼要這樣做?

(按國際慣例，誰發現的新行星便由誰來爲新行星命名。張鈺哲發現的第一顆星卻用“中華”命名，連後來陸續發現的幾十顆小行星也沒有一顆是用自己的名字命名，這是多麼高尚的品質啊!爲了表示對張鈺哲的敬意，《國際小行星通報》把新近發現的2051號小行星命名爲“張星”。)板書：張星

　　三、小結

教師：張鈺哲先生是我國現代天文學的奠基人之一，他以畢生的精力從事天文學研究，學術造詣精湛，建樹卓越。他親手創建並領導了我國的行星、小行星、彗星和人造衛星的觀測和研究工作，其成就爲世界所公認。讓我們一起來了解他的生平事蹟吧!

教師：張鈺哲雖永離人世，但他發現的“中華星”和以他姓名命名的“張星”，一同閃爍在夜空。它們是張鈺哲獻身祖國天文事業的豐碑。板書：豐碑

　　四、拓展

1925年張鈺哲發現第一顆小行星到現在“神舟六號”飛船順利發射並安全返回，你想說些什麼?你打算將來爲祖國建設做點什麼呢?引導學生大膽發表意見。

五、作業

蒐集其他科學家的故事，把蒐集的故事講給同學聽。