人教版三年級上冊《我的弟弟“小蘿蔔頭”》教學設計
教學要求
1、引導學生理解課文內容,瞭解“小蘿蔔頭”的特點及他是怎樣學習的,學習“小蘿蔔頭”具有遠大的革命理想,爲建設新中國而刻苦學習的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導學生會認本課四個生字,有感情地朗讀課文。
3、培養學生的口頭表達能力。
教學重點 引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裏他是怎樣刻苦學習的。他爲什麼要這樣做。
教學難點 引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準備 預習課文,收集有關“小蘿蔔頭”的其它事蹟。
教學課時 兩課時
第一課時
教學要求
1、讀懂課文,瞭解課文的主要內容。
2、指導學生會認本課四個生字,能夠有感情地朗讀課文。
教學重點 引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裏他是怎樣刻苦學習的。他爲什麼要這樣做。
教學難點 引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。
教學過程
一、審題質疑,導入激趣
1、讀題後審課題:從題目看本文是寫誰的?
2、看到題目後,你還能想些什麼嗎?(“小蘿蔔頭”長得什麼樣?有多大年紀?他有什麼特點?是怎樣的一個人?)同學們想知道這些嗎?讓我們一起來學習課文。
二、閱讀提示,明確本課學習任務
三、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。
2、再次讀課文,邊讀邊想剛纔大家質疑的問題。
四、精讀課文,深入感悟
1、說一說,課文給你最深的印象是什麼?
2、自讀課文,畫出描寫“小蘿蔔頭”的句子,瞭解他的特點。
3、熟讀深思:(1)大家爲什麼叫他“小蘿蔔頭”?(2)弟弟在牢房裏是怎樣刻苦學習的?他爲什麼這樣做?
4、小組討論交流
5、集體交流
要求:把你們小組同學的意見綜合起來,儘量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導學生感情朗讀
第二課時
教學要求
1、通過交流收集的資料,培養學生的合作學習的意識。
2、通過課堂交流,培養學生的口頭表達能力。
3、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重點 通過交流資料,深入瞭解作者筆下的“小蘿蔔頭”。
教學難點 懂得今天的幸福生活來之不易。
教學過程
一、複習導入
1、練習按照課文填空,說說有和沒有括號裏的詞語,句子的意思有什麼不同。
(1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。
(2)弟弟吃的是(發黴發臭的)牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前,他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……
(4)他(牢牢)記住媽媽的話:將來革命勝利了,還要建設(新)中國。
有括號裏的詞語,使句子表達的意思更具體,更深刻。
2、通過上節課的學習,說說你眼中的“小蘿蔔頭”是什麼樣的?
二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿蔔頭”的其它事蹟。
三、我和“小蘿蔔頭”比童年
1、瞭解了“小蘿蔔頭”,我們來進行一下比較想一想,(1)我的學習條件和“小蘿蔔頭”有什麼不同?(2)我打算怎樣向“小蘿蔔頭”學習?
2、學生與學習小組的同學討論
3、集體討論。
4、總結:“小蘿蔔頭”和同學們的年齡差不多,但他生活在敵人的監獄中,生活條件極其惡劣,學習條件極差,但他能想盡辦法刻苦學習。咱們要以“小蘿蔔頭”爲榜樣,要珍惜今天的幸福生活,要爲建設四化——刻苦學習!
四、課外拓展
1、課下自己收看電影《紅巖》,閱讀《我的弟弟“小蘿蔔頭”》一書。
2、小練筆《我和“小蘿蔔頭”比童年》
板書
監獄裏長大 面黃肌瘦
愛學習 功課好 學得用心
我的弟弟“小蘿蔔頭” 用俄語 爲了建設新中國
不怕苦 不管……總……
小石頭 寫着,算着