七年級語文《艱難的國運與雄健的國民》同步練習
僅僅把課後練習當做書面作業讓學生課後完成。很少去鑽研課後練習中隱藏着的價值這樣是對學生的不負責。下面是小編爲大家蒐集整理的課後同步練習題，希望對大家的學習有所幫助!
一、基礎部分
閱讀下文，完成1~6題。
①歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱
難險阻的境界，這是全靠( )的精神才能夠衝過去的。
②一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，( )萬里。有時流到很( )的境界，兩岸叢山( )，絕壁斷崖，江河流於其間，迴環曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經歷亦復如是。
③人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的徵人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老於旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
④中華民族現在所逢的史路， 。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景緻，使我們經過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
⑤我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進?我們應該拿出雄健的精神，高唱着進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
1.爲文中加點的字注音。
濁流( ) 阻抑( ) 曲調( ) 崎嶇( )
2.爲段①②空缺填上適當詞語。
3.爲文中橫線上補寫句子。
4.文章②、③兩段都說到兩種境界，哪兩種境界?表意的重點在哪一方面?
5.這篇文章通篇運用比喻，試找出一處，加以體會。
6.文章思路清晰，請你根據文章思路完成下圖。
人類歷史道路→( )→( )→中華民族史路→( )。
二、提高部分
閱讀下文，回答7~11題。
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孫犁
正月裏我常替抗屬寫信。那些青年婦女們總是在口袋裏帶來一個信封兩張信紙。如果她們是有孩子的，就拿在孩子的手裏。信封信紙使起來並不方便，多半是她們剪鞋樣或是糊窗戶剩下來的紙，親手摺迭成的。可是她們看得非常珍貴，非叫我使這個寫不可。
這是因爲
那天，一個遠房嫂子來叫我寫信給她的丈夫。信封信紙以外，還有一張小小的照片。
