《穿井得一人》教案

《穿井得一人》教案

教學目標

知識與技能

1.瞭解有關寓言的文體常識。

2.理解課文，積累溉、汲、居、及、國、道、於等詞語。

過程與方法

通過續編或改編寓言，以加深對該體裁特點的理解和把握。

情感、態度與價值觀

理解寓言主題多借古喻今、借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性的特點。

教學重點

分析寓言的故事情節，領悟所蘊含的'道理。

教學難點 聯繫生活實際理解課文寓意，嘗試編寫和創作寓意。

課件 ppt

課時 1

一、導入

在文學寶庫裏，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目?

文學作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質,用假託的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。寓”是“寄託”的意思。（寓言，通常是把深刻的道理寄於簡單的故事之中，藉此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣於運用擬人的手法。）

歐洲文學中著名的寓言作品有古希臘的《伊索寓言》。我國春秋戰國時代寓言盛行，《莊子》、《韓非子》等著作中有不少寓言，如《鄭人買履》（《韓非子》）、《鷸蚌相爭》（《戰國策》）、《刻舟求劍》（《呂氏春秋》）。

二、新知探究

1.泛讀課文，理解文意。（自學十分鐘）

指導學生閱讀時，要求結合註釋，梳理文意，將課下重要註釋簡化後移到課文相關位置處。-------標註課文

溉汲：澆灌。溉，洗滌。汲，從下往上打水。

居：居住

及：到

國：國都。

道：議論

聞之於宋君：有人向宋君報告。之：代詞，指“丁氏穿井得一人”一事，是“聞”的賓語。於：向、對。宋君：宋國國君。21cnjy

問之於丁氏：向丁氏問這件事。於：介詞；向、對。

非得一人於井中也。於：在

穿井：打井。穿，有“鑿通”的意思。

聞：有聞而傳之者（聽到）聞之於宋君（使......知道）

之：國人道之（代詞，“穿井得一人”這件事）有聞而傳之者（代詞，“穿井得一人”這件事）聞之於宋君，問之於丁氏（代詞），“穿井得一人”這件事）④得一人之使（結構助詞，的）

2.翻譯課文：

宋國有個姓丁的人，家裏沒有水井，需要出門去打水，經常派一人在外專管打水。等到他家打了水井的時候，他告訴別人說：“我家打水井得到一個空閒的人力。”有人聽了就去傳播：“丁家挖井挖到了一個人。”全國人都把“鑿井得一人”這個消息相互傳說着，一直傳到宋國國君的耳朵裏。宋國國君派人向姓丁的問明情況，姓丁的答道：“得到一個空閒的人力，並非在井內挖到了一個活人。”像這樣以訛傳訛、道聽途說，還不如什麼都沒聽到的好。

3.課文探究（質疑）

1）丁氏告人說“吾穿井得一人”是什麼意思？

明確：我家打井得了一個勞動力。

2）有聞而傳之者說的“丁氏穿井得一人”？

明確：姓丁的人家打井挖出了一個人。

3）這則寓言故事說明了了一個什麼道理？

明確：道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。

4）作者寫這個故事的目的是什麼？

明確：說明求賢不應該僅憑傳聞，對於傳聞必須驗之以理。

5）這個故事對我們有怎樣的啓示？

明確：在現實生活中對待傳聞都應採取調查研究的審慎的態度、去僞存真的求實精神。

三、課堂檢測

①及其家穿井（ ）

②不若無聞也（ ）

③問之於丁氏（ ）

④有聞而傳之者（ ）

（2）翻譯：

國人道之，聞之於宋君。

得一人之使，非得一人於井中也。

（3）“穿井得人”的故事告訴我們 ：

四、本課小結：

在現實生活中對待傳聞應採取審慎的態度，要有調查研究、去僞存真的求實精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。

五、佈置作業：優化設計P88頁