《空城計》七年級語文教案大綱

作爲一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的《空城計》七年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1、理清小說的故事情節，把握人物形象

2、理解孔明“空城計”得以施計成功的重要原因

3、學習作者從正面描寫和側面襯托塑造人物的方法

教學重點：把握孔明“智勇”的形象

教學難點：學習作者從正面描寫和側面襯托塑造人物的方法

教學過程

一、導入

課前播放《三國演義》片頭曲視頻。

（過渡）聽着《滾滾長江東逝水》，我們眼前出現了一個個鮮活的面容。你們看過《三國演義》吧，在衆多傳奇人物中，你最佩服誰？（學生衆說紛紜）【注意對學生的肯定：看來大家對《三國演義》都很熟悉】《三國演義》裏有個人的故事在民間流傳很廣，很受老百姓的推崇，那就是——諸葛亮。你知道爲什麼諸葛亮那麼受人尊敬嗎？（學生回答）【對，因爲諸葛亮是“忠誠的典範，智慧的化身”】你知道他的故事嗎？

今天我們就來學習一篇表現諸葛亮超人智慧的精彩篇章，即選自《三國演義》第九十五回的《空城計》。【板書：空城計】

二、整體感知

1、出示字詞

司馬懿（yì）旌旗（jīng）隱匿（nì）城鋪（pù）妄行（wàng）擅動（shàn）鶴氅（chǎng）綸巾（guān）焚香（fén）模樣（mú）麈尾（zhǔ）撫掌（fǔ）

遠遁（dùn）言訖（qì）笑容可掬（jū）

把不會讀的字音標在自己的文章中，然後通讀課文。

2、請全班推薦一個同學朗讀課文，其他同學爲他挑錯。

（過渡）你能讀懂文章嗎？如果有什麼不懂的地方，請提出來。【蜂擁】

（過渡）司馬懿領兵十五萬向西城蜂擁而來，孔明卻只有二千五百兵。二千五百人對十五萬大軍，面對如此懸殊的差距，試想你是孔明，你會怎麼做？(學生想象)孔明呢？

他擺下空城計全身而退，不損一兵，真不愧是智慧的化身！

三、孔明之智

1、孔明之智，具體體現在哪裏？請大家從文中找出具體的語句進行分析。回答時請用“智在，從可以看出來”的句式，並用四字短語概括。

急中生智——司馬懿兵臨城下，孔明想到了空城計

臨危不懼、處亂不驚——在司馬懿兵臨西城，衆官“盡皆失色”的情況下，孔明卻依然在司馬懿的大軍面前鎮定自若，傳令施計；

足智多謀——傳令將“旌旗盡皆隱匿，大開城門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道”，圍繞城門的“空”設了一道計謀嚇退司馬懿；【爲什麼不能“高言大語”？爲何“大開城門”？營造一種平靜而緊張，隱隱有大軍埋伏的氛圍，引司馬懿上當】

神機妙算、料事如神——“此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。”料定司馬懿對自己非常瞭解，自己也十分了解司馬懿。【如果換成是司馬昭帶兵，孔明還敢用空城計嗎？】

深謀遠慮——“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不爲司馬懿所擒乎？”

2、同學們說的都非常好，各抒己見。孔明運籌帷幄決勝千里的智慧固然讓人驚歎，不過在他身上，還有值得我們欽佩的地方，那是什麼？（學生回答：膽識、勇氣）共3頁，當前第1頁123

孔明的膽識作者是從哪些方面體現的？【動作、神態】

“披鶴氅，戴綸巾”“憑欄而坐，焚香操琴”——外貌和動作描寫體現他的鎮定自若。

“笑容可掬”——從神態上看出他的沉着果敢

“笑容可掬”什麼意思？【形容滿臉笑容，掬，雙手捧着。你能示範一下“笑容可掬”的樣子嗎？】孔明做出一副“笑容可掬”的樣子。他是對誰而笑？又爲什麼而笑呢？【司馬懿帶十五萬大軍兵臨城下，孔明在危機關頭擺下了空城計引司馬懿中計，笑容可掬的`樣子是裝出來給司馬懿看的。】孔明的笑除了欺瞞司馬懿，其實還有一層作用，你知道嗎？【安撫人心，給身邊的官兵信心，使他們共同配合演好這齣戲。】兵臨城下，危在旦夕時，其他人的反應怎樣？【盡皆失色】他們會想什麼？用第一人稱描述其中一個官員此時此刻的心理。

孔明的笑並不是發自內心地微笑，那他這時心裏在想什麼呢？【出示圖片】（學生猜測）【老師有一段京劇唱詞，它正好體現了孔明此時的心聲，讓我們一起讀一讀。出示唱詞】

【板書：失色】這兩者的反應形成了鮮明的對比。【板書：對比】

3、（過渡）通過衆官和孔明神色的對比，我們不禁爲孔明的膽識傾倒。平時我們在塑造人物形象時，除了運用語言、外貌、動作、神態等正面描寫，也會用到側面襯托，除了上面所說的“衆官”，還有哪個人也是？（學生：司馬懿）

【出示司馬懿圖片】你知道的司馬懿是個怎樣的人？

老謀深算——“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏，我兵若進，中其計也”

多疑自負——原先“笑而不信”親自“望”過後，轉爲“大疑”【看到什麼？爲什麼“大疑”？他在想什麼？】不聽司馬昭的勸告

4、【老師找了一些司馬懿的功績，大家來看一下。出示功績】可見，司馬懿本身並非平庸之輩，他也是個有着深謀遠慮的大將之才。那老師現在有一個問題想請同學們幫忙解答，司馬懿既然是個老謀深算之人，那他爲什麼會中了孔明的計？

司馬懿：多疑，大意，聰明反被聰明誤

孔明：臨危不懼，知己知彼，知道司馬懿對自己非常瞭解，所以出奇不意。計高一籌

空城計是一種心理戰術，連孔明都承認此乃“不得已而用之”，屬弄險之舉，然而最終得以成功施展，除了孔明的智慧和膽識，也在於計策本身的“奇”字之上。

四、總結

狹路相逢“智”者勝，在這一場司馬懿與孔明的對決中，終因孔明的計高一籌而取得了勝利。故事在衆官的“驚服”聲和孔明的“拍手大笑”中落下了帷幕。但孔明聰明絕頂的形象卻深深地刻在了我們心中。對於智勇的化身——諸葛亮，不但我們佩服，就連他的老對手司馬懿也十分佩服他。如果同學們還想了解更多的三國故事，就請走進古典名著《三國演義》。“一本好書可以使人終身受益”，願同學們能在《三國演義》中體會中華民族的無窮智慧。

五、作業（二選一）

1、作者爲了突出孔明的智勇雙全，不僅從正面着重刻畫了他的外貌、神態、語言和動作，還通過司馬懿和衆官進行側面襯托。要求：運用本節課學習的塑造人物的方法，在你身邊選取一人一個片段。

2、我們已經聆聽了諸葛亮“登樓撫琴”的心聲。請結合課文內容，替司馬懿編寫一段話來回應諸葛亮。

空城計

足智多謀襯老謀深算共3頁，當前第2頁123

孔明智深謀遠慮託多疑自負司馬懿

料事如神

對比

勇笑容可掬————失色衆官

共3頁，當前第3頁123