七年級語文下《口技》說課稿

　　《口技》說課稿

各位評委，各位老師：大家好!

　　一：說教材地位和作用：我叫***，來自******中學。我說課的題目是《口技》，選自義務教育新課程標準實驗教科書初中語文第二冊第四單元。

本單元課文的內容定位在“文化生活”上，這體現了語文同社會文化生活的密切聯繫，文化生活是人類社會生活的重要內容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學除了教會學生使用語文工具外，還有引導學生認識和把握人類文化的重要任務。培養學生對文化生活、對文學藝術的廣泛興趣和鑑賞能力，是語文教學普遍的目標內容之一。

這一單元的重點要求通過朗讀，讓學生會聯自己實際生活體驗，看到作家對“文化藝術”體驗和感悟。提高文化素養，陶冶情操。

課文內容：本文記敘了一場精彩的口技表演，表現了一位口技人高超的技藝，令人深切感受到這一傳統民間藝術的魅力。

　　二.說 教學目標，重難點

根據教材的特點，結合新課標的要求，本課制定如下目標：

知識與能力目標：1。掌握積累本文一些重點虛實詞的用法。如：古今異義，一詞多義，表時間的詞，數詞的異用等。

2.學習本文正面描摹與側面烘托相結合的手法，並能在作文中運用。

過程與方法：1。通過反覆誦讀，培養學生閱讀古文的.良好習慣，提高閱讀能力

2.朗讀 中讀懂簡易的文言文，書讀百遍，其義自現

情感、態度、價值觀目標：深切感受口技這一傳統民間藝術的魅力，激發學生熱愛藝術的熱情。

重點：1。字詞的落實積累上

難點：正面描寫與側面描寫相結合。放在本文表現手法的研究上。

　　三：說教法

1、 朗讀法：“書讀百篇，其義自現。”這是學文言文的好方法。

2、 討論法：引導學生髮揮集體智慧，合作探究，解決問題。

　　四、說學法

1、 朗讀法：反覆朗讀，明瞭意思，領悟寫法。

2、 勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。

3、 討論法：引導學生積極參與，合作探究。

　　五：學情分析

這是七年級下的一篇課文。這一時期，同學們已經學過了許多文言文了，有了一定學文言文的基礎，學生學起來應該不太吃力。另處，本文情節波瀾起伏，扣人心絃，學生應該很感興趣。這些都是學好本課的優勢條件。

　六：說教學理念

1.新課標中要求中學生能“讀懂淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。重點在於考察學生記誦積累。所以重點設爲讀，背，大量積累。

2.欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、對社會，對人生的有益啓示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗;品味作品中富有表現力的語言。

　　七：媒體設計：利用多媒體設備，給學生放《口技》表演視頻，讓學生對這門傳統藝術有感性認識，。

　　八：教學過程：

(一) 設置情境， 激發興趣。播放一段口技表演，讓學生聽，聽到哪些聲音，聽出什麼時間，聽出什麼故事。問學生這是一個什麼藝術?進而導入新課(課題)

口技表演含義：(讓學生說)口技藝人僅憑一張嘴，能逼真地模擬各種聲響，能生動地描繪不同生活場景，形成了一種傳統技藝。這是藝人長期在實際生活中仔細觀察、專心揣摩、勤學苦練而獲得的。本文即是把口技表演用文字描述得活靈活現、讓人讀後如親臨現場的文章。

(二)整體感知：

1.教師範讀：同時是檢查預習，把握讀音。讀的過程中故設“陷阱”讀錯音，讓學生找出來加以糾正。

2.學生再讀課文：同時要求學生在預習的基礎上，參看註釋，疏通文意。思考以下幾個問題：

(1)全文圍繞哪個字來寫的?(善)

(2)找出標誌時間的詞語：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，忽然，俄而

(3)有三個故事情節：夢中驚醒―――――漸入夢鄉――――火場百象。

(三)合作探究：多媒體問題：

1.一個優秀的口技表演者，身上要具備哪此些本領?(這個問題的設置，是想引領學生，對正面描寫和側面描寫這個寫作法的教學)

(引導學生說出：會摹仿各種聲音，惟妙惟肖。平時要對聲音仔細觀察，揣摩，摹仿。

2.文中的口技表演者，先生摩仿了哪些聲音，按順序說出來。

狗叫，婦人聲，小兒聲，男人聲，吃奶聲，哭聲，鼠夜出聲、起火聲，火燒聲，救火聲等等。

3.口技表演者用了什麼道具?哪些地方能反映出口技人技巧高超?找出來

(鼓勵學生讀原文：有的學生能找到正面描寫，也有同學能找到觀衆反映句子，老師等學和找完後， 歸納出：此文一個重要寫作方法：正面描寫，和側面描寫結相合。

(四)再現情景，表演中背誦。(要求背下2、3、4精彩片斷)

方法：找一個學生，到講臺前有感情的朗讀課文，找幾個同學，到講桌前蹲下，當同學讀到有聲音的時候，讓他們模擬聲音。然後大家評價。

注意：模擬聲音的同學要及時，下面的同學是觀衆，要做好聽衆的表情動作表演。

如時間夠用的話，大家集體朗讀一遍。

(五)作業：思考一下，( 我們岫巖的玉雕藝術，驢皮影藝術，高蹺藝術，剪紙藝術等)我們日常生活中有 哪些人和口技藝人一樣值得我們欽佩?有哪些表演藝術家的表演如何高超，廚師的廚技，手工製作者，市場賣肉手腳是怎樣的麻利 ?生日蛋糕

又是怎樣精心製作等，我們學習林嗣環，把這些民間藝術記下來，寫一小段類似《口技》的文章