七年級語文下冊《口技》教案

有一種種藝術形式叫口技，它是一門用口腔發聲模仿蟲、鳥、走獸、器械的聲音和某些人類活動的聲音的藝術。今天，咱們的旅行就是去欣賞一場清朝時期的口技。下面是小編整理的七年級語文下冊《口技》教案，歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

【學習目標】

1.掌握常見的文言詞語，理解課文內容。

2.重點把握作者描述的特色：條理清晰、首尾呼應、側面烘托。

3.瞭解古人高超的技藝，感受我國古代民間藝術的精湛成就。

【正音正字】

囈yì 齁hōu 曳yè 許許hǔhǔ

【積累詞語】

1.圈劃課文註釋的要點(詳見課文)。

2.重點掌握實詞：善、會、乳、舒、間、曳、名、古、幾、絕。

【朗讀課文】

【課文分析】

課文用生動的語言描寫一場精彩的口技表演，展現了我國口技藝術的無窮魅力。文章有五個自然段，介紹了口技演出前後五個場景，描繪了一場完整的演出過程。

第1段，寫演出前的準備，包括演出場地的環境、擺設和演出道具，以及演出前肅然的氣氛。演員還沒有表演，我們已經感受到寧靜、神祕。作者以一個“善”字統領全篇，全文的描寫都圍繞“善”來展開。如：寫道具連用四個“一”，極力渲染演出條件、裝備之簡單，與後面演出的精彩對照，反襯出藝人技藝之高超。

第2段，寫的是口技藝人用聲音模仿一個四口之家夜間睡覺時的狀況。深巷狗叫，婦人驚醒，丈夫夢囈，小兒啼哭，母親餵乳，大兒吵鬧，丈夫呵斥，文章一一列出聲音的來源、特色以及變化過程，所用詞語表現了聲音的細微差別，說明口技模仿得惟妙惟肖。這一段的後面，作者以排比氣勢，再次重複摹寫四種聲音，造成一種奇妙的效果。這是這場演出的第一次高潮。寫聽衆的表情神態，也是隨着表演不斷變化，從側面說明口技模擬技藝之高超，這就爲下一個高潮埋下伏筆。在這一段裏，作者採用了正面描寫與側面描寫相結合的方法，用演員的表演效果和聽衆的反映，突出表演者口技之“善”。

第3段，寫口技藝人表演一家人由醒轉睡的過程。口技是聲音藝術，用聲音描摹音響相對容易，刻畫弱聲或靜止狀態則很困難。而表演者用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又靜中有動，富於變化，使課文情節顯得起伏跌宕，生動曲折。

第4段，寫口技表演一家人對火災的反應，以及人們應對大火的情況。這是全文的高潮。前兩句先寫起火和全家的初步反應;接着由室內到室外，由一家人變成衆多人，既表現了火勢發展之迅猛，又寫出了人們救火時的行動聲、呼喊聲，許多聲音相互摻雜，同時發出。在這一段最後，作者用“百個人、百張口”也不能名其狀，以及聽衆受驚嚇的表現，襯托演出的逼真精彩。

第5段，是全文的結尾，寫衆賓客在驚惶失措的時候，表演戛然而止，大家回到了現實中。結尾再連用五個“一”呼應第一段，再次強調舞臺、道具之簡單，表明口技藝人技藝的精妙。演出戛然而止，文章也戛然而止，給人留下了許多想象的空間，有餘音繞樑之感。

全文結構巧妙，描寫“靜→動→靜→動→靜”的變化，行文輕重有致，敘述波瀾起伏。作者善於從多個側面和不同角度襯托表演者的口技，聲音多樣又富於變化，描寫惟妙惟肖，細緻入微，尤其是對火起之後的描寫，真是千態百聲如在眼前。

【課外作業】

1.完成“學習建議”。

2.按要求，逐句翻譯全文。

3.通過圖書館、因特網，瞭解作者的生平和作品。

第二課時

【朗讀課文】

【串講課文】

原文：京中有善口技者。會賓客大宴，於廳事之東北角，施八尺屏障，

譯文：京城中有個擅長口技的人。正趕上有人請客大擺宴席，在客廳的東北角，安放八尺高的屏風。

要點：會，適逢，正趕上。

原文：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

譯文：口技表演者坐在屏風後面，僅有一張桌子、一把椅子、一面扇子、一塊醒木罷了。

原文：衆賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。

譯文：賓客們相聚而坐。一會兒，只聽見屏風後面醒木一響，全場靜悄悄的，沒敢喧譁的。

要點：團，聚集，集合。 坐，通假字，同“座”。

原文：遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。

譯文：遠遠聽到深巷中傳來狗叫聲，接着有婦女被驚醒打呵欠伸懶腰，他丈夫說夢話。

原文既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。

譯文：不久小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也驚醒了。婦人撫摸着小孩餵奶，孩子含着乳頭啼哭，婦人拍着孩子輕輕地哼着哄他睡覺。又一個大兒子醒了，連續不斷地說個不停。

原文：當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，衆妙畢備。

譯文：正在這個時候，婦人用手拍兒子的聲音，口中哼唱的聲音，兒子含着乳頭啼哭的聲音，大兒子剛剛醒的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，同時一起發出，各種妙處全都具備。

要點：以上寫聲音由遠及近、由外到內、由輕趨響、由疏至密。

原文：滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以爲妙絕。

譯文：滿座的客人全都伸長脖子，側着頭看，微微發笑，暗暗讚歎，認爲好極了。

原文：未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。

譯文：不久，丈夫的打鼾聲響起來，婦人拍兒子也漸漸地緩慢漸漸地停息。

原文：微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。

譯文：隱隱約約聽到老鼠“作作索索”，盆碗器物被翻倒(的聲音)，婦女在睡夢中咳嗽(聲)。

原文：賓客意少舒，稍稍正坐。

譯文：客人們的心情稍微放鬆一些，慢慢地坐端正了。

要點：少，稍微。 舒，伸展、鬆弛。

原文：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。

譯文：忽然一個人大喊“着火了”，丈夫起來大喊，婦人也起來大喊。兩個兒子一起哭。

原文：俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。

譯文：一會兒成百上千的人大喊，成百上千的孩子大哭，成百上千的狗大叫。

原文：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;

譯文：中間夾雜噼裏啪啦的房屋倒塌聲，大火爆炸聲，呼呼風聲，成百上千的聲音一起發作;

原文：又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。

譯文：又夾雜成百上千人的求救聲，拉塌房屋的喊叫聲，搶救財物的聲音，潑水的聲音。

原文：凡所應有，無所不有。

譯文：凡是(在這種情況下)應該有的(聲音)，全都有了。

原文：雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處。

譯文：即使一個人有一百隻手，一隻手有一百個指頭，不能指明其中(任何)一種(聲音);一個人有一百張嘴，一張嘴有一百個舌頭，不能說清其中(任何)一種的出處。

原文：於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

譯文：在這時客人全都改變臉色離開座位，捋起袖子露出手臂，兩腿發抖，幾乎要搶先逃跑。要點：奮，張開、展開。 幾(jī)，幾乎、差點兒。走，跑。

原文：忽然撫尺一下，羣響畢絕。

譯文：忽然醒木一響，各種聲音全都消失。

原文：撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

譯文：撤去屏風一看，僅有一個人、一張桌子、一把椅子、一面扇子、一塊醒木罷了。

【朗讀課文】

第三課時

【朗讀課文】

【思維訓練】

1.請在下列句子中找出古今異義的詞，並寫出它的古義和今義。

⑴但聞屏障中撫尺一下。 ( ) 古義( ) 今義( )

⑵兩股戰戰，幾欲先走。 ( ) 古義( ) 今義( )

⑶當是時，婦手拍兒聲。 ( ) 古義( ) 今義( )

2.辨析下列多義詞的差別。

⑴乳： 婦撫兒乳，兒含乳啼。 ( ) ( )

⑵指： 手有百指，不能指其一端。 ( ) ( )

3.“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以爲妙絕”，這句話有什麼作用?文中類似的語句還有哪兩句?

4.文章的首尾都有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，其作用是什麼?

5.本文是按什麼順序來介紹的?

6.概括每一自然段的大意，說說各段之間有什麼關係?

7.課文中哪些地方描寫聽衆的神情和動作?這些描寫有什麼作用?

8.課文的首尾都有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，這對文章的結構和表現口技人的演技各有什麼作用?

9.本文的敘述有什麼特色?

【課外預習】

1.讀一遍蒲松齡的《口技》，掃除文字障礙。

2.大概理解新課文的內容，思考“學習建議”。