《廣玉蘭》教案（蘇教版六年級語文）

　　一、教學目標：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、找出表達課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面讚美廣玉蘭的。

4、能聯繫自己的生活實際，理解作者爲什麼喜愛廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

　　二、教學難點分析及對策

難點：讓學生弄清作者是從哪幾個方面讚美廣玉蘭的，理解作者爲什麼喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。

對策：廣玉蘭這種花農村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學生到附近的苗圃中參觀，指導學生認真觀察。課上運用多媒體課件向學生再現廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導學生朗讀，感受廣玉蘭的美。

　　三、教學過程：

　　(一)、圖片導入。

出示廣玉蘭的圖片，讓學生說說自己瞭解的廣玉蘭。

板書：10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

　　(二)、初讀指導。

1、讀準生字的字音，認清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、讚美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔淨、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流自學情況。(1)生字詞。(2)讀書，糾錯。

5、默讀課文，質疑解疑。

6、初步感知課文

師有感情地描述第一小節，自然過渡到重點段落。

　　(三)、精讀感知第二段。

1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段?

(1)學習第二小節。

(2)默讀第二小節，主要寫什麼?

(3)從哪可看出，它的花兒潔淨、高雅。讀讀，劃劃。

(4)學生說說自己的體會，結合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔淨、高雅。

(5)指導有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節，說說這一小節說什麼。

(1)默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態?

(2)你覺得哪種形態最可愛或你最喜歡哪種形態?

(3)生說，相機出示圖片。

(4)指導感情朗讀。

(5)再讀讀這一小節，說說這一小節的結構。

過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那麼高雅，同學們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎?

3、讀讀四、五自然段說說你爲什麼喜歡廣玉蘭的葉子，可結合觀察多媒體圖片。

4、指導感情朗讀。

過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，因此作者大加讚美。

5、齊讀最後一小節。

　　(四)、遷移深化

讀第三自然段，說說主要寫了什麼?

從哪幾方面來寫花兒的形態的?

說說這一段的結構。

　　(五)、觀察一種花，說說準備從哪幾方面來寫。