蘇教版六年級下冊《煙臺的海》教學設計
《煙臺的海》教學設計
一、課前積累：
1、看，我們的眼前出現了?(碧藍的大海)出示大海
你知道哪些形容大海的詞語?(學生自由發言)我也整理出一些(出示大海的詞語)
古往今來，大海以它的浩瀚、氣勢，成爲文學作品的永恆的主題。
2、兒童文學作家冰心奶奶，她和大海也有着不解的情緣，誰來讀一讀!(出示冰心)
3、現在，我們將一起走進冰心奶奶童年生活的舞臺——煙臺的海，關於煙臺，你們瞭解些什麼?
(煙臺位於山東省，煙臺市，因有煙臺山而得名。
煙臺是一座沿海城市，北面臨海，旅遊業是當地人民收入的重要來源之一。)
二、課堂新授：
(一)理清脈絡
1、課文第1自然段：
對!煙臺是我國的沿海城市!(出示第1自然段)中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。
師引讀——指名讀，其餘同學思考：有什麼問題?
提問：這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的?
2、是的，作者不僅僅讚譽它爲獨特的海上景觀，還讚頌它：
指名讀：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
這是文中哪個自然段的句子?這個自然段除了這句話，還寫了什麼?學生反饋：世世代代的煙臺人在這裏上演着威武雄壯的活劇。幻燈片5
再讀一讀這兩句話，分析一下，這兩句話分別寫的是 和
?出示填空題
3、看來，課文既寫了煙臺的海，同時還寫了煙臺的人，迅速瀏覽課文，首先看看作者是按照什麼順序寫的?反饋：(時間：冬、春、夏、秋)我們一般的習慣應該是按照春夏秋冬的順序去寫，爲什麼要將冬天的煙臺放到開始來介紹呢?作者又爲什麼給予煙臺的海、煙臺的人如此高的讚譽呢?
讓我們先走近冬日的煙臺的海，一探究竟。
(二)分析特點
1、a、冬天，煙臺的海的特點是什麼?從哪裏可以看出來?
凝重含有深沉、穩重、具有磅礴氣勢的意思
(學生反饋：深褐色、氣勢洶洶地掠過、小山似的、千萬頭暴怒的獅子、前赴後繼鍥而不捨、數丈高的浪花、雷鳴般的轟響、竟……)
想不想看看這凝重的大海究竟是什麼樣子的?出示圖
我請個同學來讀一讀描寫冬日煙臺的海的句子，我們其餘同學可以看圖想象這種冬日海的氣勢，也可以看着課文中的句子，體會文字的魅力。指名讀
讓我們一起將這句話讀一讀，“小山似的……馬路中央”
無論是同學讀，還是自己讀，我感覺，我們都已經被這壯觀的景象所吸引，被這自然界的雄偉所折服。同樣被吸引、被折服的不止我們，還有……
b、學生反饋，你想說什麼?(重點詞語：頂着寒風、不顧……)
如果說這自然界的景觀可謂壯觀、雄偉，，那麼以此作爲自己活動背景的煙臺人及遊客，則讓我們感受到他們的豪邁情懷、豪情壯志，因爲他們——不畏嚴寒、不怕風浪。
c、現在，我有點明白了，作者爲什麼要先寫冬日的煙臺的海，因爲在這個季節裏，在一般的地方……(學生反饋)
d、誰能用自己的話說一說：冬日，來到煙臺的海，你彷彿看到、聽到了的什麼?
2、那麼，煙臺的海、煙臺的人在其餘三季又各有什麼特點呢?迅速默讀課文，用不同的符號標示出寫海和人的句子，並且試着用最準確的詞語概括每個季節海和人的不同特點。
學生讀讀劃劃，反饋方式：
我找到的描寫 (季節)煙臺的海的句子是……我覺得可以用“ ”這個詞概括這個季節煙臺的海的特點，因爲……(抓住關鍵詞語理解課文)
——幻燈片欣賞
我找到的描寫 (季節)煙臺的人的句子是……我覺得可以用“ ”這個詞概括這個季節煙臺的人的特點，因爲……(抓住關鍵詞語理解課文)
注：及時調整幻燈片 / 春天的海，請一女生配樂朗讀 / 夏天的海，師範讀 ……
春：關鍵詞：綠盈盈、微波泛起、嬉笑着追逐着、害羞似的、頑皮的孩子
想不想親眼目睹這綠盈盈的海水、那一道道白色的浪花?出示圖
請一個同學伴着音樂讀一讀這段文字，讓我們美美地享受春天輕盈的海。
此時煙臺的人正在做什麼?——煙臺人不誤春時、勤勞繁忙、生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活
春日煙臺的海給我們留下了輕盈的印象，這裏的人則讓我們感覺到他們的勤勞。
夏：夏天呢?
好一幅寧靜的海之圖!冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，而秋天的海則宛如一個恬靜、溫柔的少女。你們看(出示圖片)師範讀
景、人無法清晰地分開，寫景的句子中寫了人，因爲人在觀景，寫人的句子中也寫了景，因爲人已成了景中景，好一幅人海相依的畫面!
秋：告別了冬的……，春的……，夏的……，煙臺的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗……(引讀)
格外湛藍、格外明朗(出示圖片)，較之昨日……
如果說高遠是秋天的煙臺的海的特點，那此時煙臺的人則……
最簡潔的詞語概括(充實忙碌)?
(三)深化主題
1、師：現在我明白了，這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的?這裏的海，冬日?春日?夏日?秋日?這裏的人，冬日?春日?夏日?秋日?他的四季都有着獨特鮮明的特點，所以稱之爲獨特的海上景觀。
2、師：現在，你明白了嗎?爲什麼稱煙臺的海是一幅畫?(是因爲它像畫一樣美麗多姿)爲什麼稱煙臺的海是一道廣闊的背景?(是因爲它是煙臺人物質、文化的依託)爲什麼稱煙臺的海是一座壯麗的舞臺?(是因爲它爲煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間)
再看這裏的煙臺人，他們具有着不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷，有着勤勞、創造的美德，他們與大海相依、他們忙碌、充實，他們生氣蓬勃、不懈的追求着自己的幸福生活，所以作者不禁由衷讚頌：世世代代的煙臺人在這裏上演着威武雄壯的活劇。
3、我想：這篇課文的學習，我們既體會到了作者對煙臺的海的熱愛，更感受到作者對生活在這裏的煙臺人的歌頌。我沒有去過煙臺，但是那裏的海和人已經給我留下了深刻的印象，你們呢?那好，給你一個準備的時間，我想請一個同學當一回小導遊，介紹一下某一季節煙臺的海。開始準備，反饋!
讓我們一起記住：煙臺的海……(齊讀第6自然段)
三、課外延伸：
1、當一回小導遊，給你的家長或朋友介紹一下某一季節煙臺的海;
2、閱讀冰心奶奶的作品，進一步瞭解、感悟冰心奶奶與海的情緣。
大海，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年，大海成了她幼時朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成爲了“海化”的詩人。
大海，是冰心童年活動舞臺的佈景：清晨，她“看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的雲層裏，忽然涌了上來，這時，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”
黃昏，她看見“銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片。”她從小親近大海，愛戀大海，她最愛寫，寫得最多最美的就是大海，每當她苦悶的時候，她便覺得是
“坐久了，推窗看海罷!將無邊的感慨，都付於天際微波。”她把筆深入海的精神內涵，寫出了心靈深處對大海的永遠傾慕、依戀、讚歎、敬畏之情。
大海，是冰心的最愛。她4歲時隨父母居住在煙臺8年，大海成了她幼時朝夕相依的親人，而她則成了海的女兒——成爲了“海化”的詩人。
大海，是冰心童年活動舞臺的佈景：清晨，她“看見金盆似的朝日，從深黑色、淺灰色、魚肚白色的雲層裏，忽然涌了上來，這時，太空轟鳴，濃金潑滿了海面，潑滿了諸天。”
黃昏，她看見“銀盤似的月亮，顫巍巍地捧出了水平，海面變成一道道一層層的，由濃墨而銀灰，漸漸地漾成閃爍光明的一片。”她從小親近大海，愛戀大海，她最愛寫，寫得最多最美的就是大海，每當她苦悶的時候，她便覺得是
“坐久了，推窗看海罷!將無邊的感慨，都付於天際微波。”她把筆深入海的精神內涵，寫出了心靈深處對大海的永遠傾慕、依戀、讚歎、敬畏之情。
