蘇教版六年級下冊第3課《煙臺的海》課文

　3煙臺的海

中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。

冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的遊客，紛紛頂着寒風跑到岸邊，觀賞這蔚爲壯觀的景象。還有的不顧被浪花打溼衣服，站在岸邊，以那數丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。

春天，海水變得綠瑩瑩的。微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑着追逐着奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然後又撲上來，像個頑皮的孩子。春天是播種的季節，大海也不例外。脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養殖區去播下希望的種苗，期待着收穫的季節。

夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到溼漉漉的，而這股帶着潮氣的風經過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖着長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。晚上，平靜的海面倒映着萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了遊人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。

走出夏日的浪漫，煙臺的海步入秋的高遠。久居這座城市的人都有這樣的體驗：一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……

煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這裏上演着威武雄壯的活劇。

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作者孫爲剛，選作課文時文字有改動。

　教學設計一篇

　教學要求：

1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3 能聯繫課文理解文中打比方的句子的意思，並能仿造打比方的句子。

4 憑藉課文語言材料，瞭解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教學重點：

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能幹，是本課教學的重點。

　教學時間：

三課時

　第一課時

一、看圖導入，揭題：

1 同學們，你們看過或遊覽過大海嗎?談談自己所瞭解或體驗過的海邊生活情景。

2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨着大海的城市呢?(煙臺)

3揭題。注意海的筆順：最後三筆，先寫上面的點，接着寫中間的橫，最後寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。

過渡：這裏的海有什麼獨特的景觀?作者想向我們介紹些什麼呢?

二、初讀課文，瞭解內容：

1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。

2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了!請同學們自由輕讀課文要求讀正確。

3 檢查自學：

(1)讀生字及詞語。

獨特景觀深褐色凝重前赴後繼鍥而不捨巨浪拍岸蔚爲壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌

(2) 指名讀課文,評議糾正

(3) 理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。

4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什麼順序寫的?主要寫了什麼?

5 分清段落層次。

三、學習第一段：

1 齊讀

2 讀懂了什麼?(概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。)

四、寫字指導

1 說說寫這些字時，要注意什麼。

2 用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業：

1 抄詞。

2 朗讀課文。

　第二課時

一、複習：

說說課文按什麼順序寫的，主要寫了什麼。

過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什麼獨特之處呢?誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀?作者是怎樣具體爲我們介紹煙臺海的四季特點的呢?細讀課文。

二、學習第2自然段，感受“獨特”

1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什麼，分層。(海，人)

2各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象)

3 人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。

(突出“紛紛頂着……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地遊客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷)

4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?

5 你覺得冬天的海美嗎?願意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最後有感情地背誦給大家聽.

6 小結第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段

1 學生自學(讀、說、背)

2 分四人小組討論、彙報。

3 各小組成員分工讀、說、背向全班彙報，評議結果。

(第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待着收穫的季節”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)

(第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖着、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。)

四、佈置作業

1 朗讀課文。

2 背誦第1—4自然段。

3 造句。

　　第三課時

一、複習

1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什麼特點?

2 能通過你的讀表現出來嗎?指名讀2-4自然段。

二、繼續學習第二段

1 自瀆第5自然段，整體感知。

2 找出句子，朗讀並體會海的特點。

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現在哪裏呢?

從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。

4 指導有感情的朗讀、背誦。

5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者爲什麼將冬天的海放到一開始來介紹呢?

一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那麼凝重。(理解凝重)冬天煙臺的海景象尤爲獨特，所以一開始就介紹它。

三、細讀第三段：

1 齊讀第6自然段。

2 聯繫全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。

說是一幅畫，是因爲它像畫一樣美麗多姿;說是廣闊的背景，是因爲它是煙臺人物質、文化生活的依託;說是壯麗的舞臺，是因爲它爲煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。

四、總結全文：

1 煙臺的海一年四季都是那麼迷人，你最喜歡其中的哪個季節呢?你來做導遊向遊客作一介紹。比誰介紹得好?

2 你遊覽過什麼地方?哪裏給你的印象最深?能把那裏的景色給同學們介紹嗎?

五、作業：

1 課後向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那裏的壯觀、美麗、蓬勃、充實。

2 寫一個片段，介紹一處迷人的風景。

板書設計：

5、煙臺的海

海　　　　　　　　　　　　人

冬　　凝重　　　　　　　　不畏嚴寒

春　　活潑　　　　　　　　勤勞播種

夏　　寧靜　　　　　　　　人海相依

秋　　高遠　　　　　　　　充實忙碌

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“畫”“背景”“舞臺”〈————〉“活劇”