語文版七年級語文上冊《一個這樣的老師》教學設計

　　一、教學要求：

1、理解課文內容。

2、瞭解懷特森老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的深遠影響。

3、寫出對懷特森老師的評價;

　　二、教學時間：一課時

　　三、教學過程：

　　(一)導入：

師：同學們從幼兒園開始就與老師接觸，對老師應該不陌生，誰能說一說，你最喜歡什麼樣的老師：

師：今天我們要學習的課文也是講一位老師的，哪位同學願意爲我們讀一讀課題?(指名讀)說一說你爲什麼強調這樣兩個字?

　　(二)學習課文1-10自然段：

1、自由讀課文，思考：a、這樣一個與衆不同的老師，一開始上課就在學生平靜的心裏掀起了巨大的波瀾，請同學們瀏覽課文1-10自然段，說一說這部分寫了一件什麼事?

b、在這件事中，學生們對懷特森先生的態度有什麼變化?

2、討論：a、開始時學生們爲什麼認爲懷特森先生博學呢?

b、“詳盡”是什麼意思?懷特森先生詳盡的講了些什麼?

c、除了講了書本上寫的那些，請同學們猜想一下懷特森先生還可能講些什麼?

d、遇到一位這麼博學的老師學生們會怎麼想?學生們的表現又怎麼樣?

3、小結。

同學們想得好，學得也認真，可惜同學們都忽略了一點，這位懷特森先生教給我們的有關凱蒂旺普斯的知識都是他編造的，看到我們胸有成竹答好的試卷上，每道題旁邊都打着大大的紅*，面對這一切同學們怎麼樣?

4、思考，討論。

a、你從哪些句子裏感受到了我們的憤怒?能不能通過朗讀把你體會到的憤怒之情表達出來。

b、面對憤怒的同學們懷特森先生是怎麼做的?

c、文中的“這”指的是什麼?懷特森先生講的就真的沒有一點讓我們懷疑的嗎?

d、做爲一個旁觀者，聽了懷特森先生的解釋，你想對憤怒的同學們說些什麼?

e、憤怒的同學們聽到懷特森先生的解釋後，會說些什麼呢?

f、事情到這裏還沒有結束，懷特森先生說，試卷上的分數要登記在成績冊上，他也真這麼做了，懷特森先生爲什麼要這樣做?

　　(三)學習課文11、12自然段

1、讀課文，思考：

a、懷特森先生希望我們從這件事中學到點什麼?課文哪一個自然段，具體寫到了新懷疑主義?

b、理解：“一貫”，“誰”在文中具體指哪些人?這句話是什麼意思?

c、懷特森先生僅僅是讓我們一味懷疑嗎?除了讓我們學會懷疑，懷特森先生在後來的課堂上又讓我們學會了什麼?

d、學會懷疑，並且能夠去探索，用科學的方法，糾正錯誤這是新懷疑主義學習方法的兩層意思，請同學們再讀13自然段，說說新懷疑主義的學習方法除了包括這兩層意思外，還包含什麼意思嗎?

　　(四)學習13、14自然段

讀課文，思考：

1、同學們在上懷特森先生的課之前和之後有什麼變化?

2、正視是什麼意思?你從這個詞裏體會到了什麼?

　　(五)拓展

學習了課文後，相信同學們對懷特森先生有了更深入的瞭解，請同學們完成下面的填空題：我認爲懷特森先生是一位( )的老師，並結合對課文的理解談談爲什麼這樣填。