《各具特色的民居》教學設計(人教版六年級語文)
一、創設情境,初識民居
1、出示民居郵票一組,說說你認識其中的哪些民居。
2、介紹民居:
民居是建築中最早出現的類型,是中國建築史上對民間居住建築物的習慣稱呼,作爲住房的民居在人們的日常生活建築中佔有極爲重要的位置。我國的民居建築是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手,在適應與改造大自然的漫長歲月中創造出來的。由於我國幅員廣闊,各地區的自然地理條件不同,56個民族風格與傳統各異,生產和生活各具特色,建築材料千差萬別,使我國的民居建築多姿多彩,富有創造性。今天我們就來認識其中的兩個。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,做到正確、流利,讀後劃出不懂的詞句。
2、先利用工具書或聯繫上下文自己解決不懂的詞句,再同桌交流。
3、再讀課文,把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。
4、默讀課文,思考:客家民居和傣家竹樓各有什麼特點。
5、初步交流閱讀感受,並分別用一個詞形容它們給你留下的印象。
梳理整理:客家民居──世界民居奇葩,傣家竹樓──綠色之家。
三、自主研讀,小組合作梳理
1、將全班同學分爲甲、乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓,研讀要求如下:
⑴研究內容:
從建築成因、建築材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考,客家民居爲什麼被譽爲“世界民居的奇葩”?
從建築成因、建築材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考,傣家竹樓與衆不同之處在哪?
⑵研讀方法:
先默讀課文,邊讀邊思;讀後整理,可以採用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法。
2、四人一小組交流整理結果,推選代表準備介紹客家、傣家民居。
四、集體交流,感受民居特色
1、交流“客家民居”特點:
⑴由甲組代表介紹“客家民居”的特點,其他組員補充。
⑵乙組成員針對甲組介紹情況質疑,甲組成員答疑。
2、交流“傣家竹樓”特點:
⑴由乙組組代表介紹“客家民居”的特點,其他組員補充。
⑵甲組成員針對乙組介紹情況質疑,乙組成員答疑。
3、總結:古人說:“寧可食無肉,不可居無竹”:
從這個意義上說,生活在雲南西雙版納地區的傣族算得上是最最幸福的人,因爲他們常年居住在“竹”樓裏,幢幢造型獨特,具有鮮明的民族風格地理特徵的傣家竹樓,飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷裏,掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子,隨着天地間的長風流水,與自然和爲一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典範,它象地下冒出來的“蘑菇”,如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏,令人爲之肅然起敬。客家人世代相傳,朝夕相處,團結友愛,和睦共居的大家族的獨特的生活方式,淳樸敦厚,和善好客,刻苦耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。
五、體會說明方法
1、默讀課文,思考:作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。
2、集體交流,要求:結合文中語句舉例談說明方法,並說說這樣寫的好處。
主要的說明方法列舉如下:
⑴列數字:“……夯築起牆厚1米、高15米以上的土樓。”(具體可感)
⑵打比方:“它們大多爲三至六層樓,一百至二百間房屋如橘瓣狀排列,佈局均勻,宏偉壯觀。”(形象直觀)
⑶引用資料:“按照傳統習俗,先要選好地方,打好地基……”(充實具體)
⑷舉例子:“比如,許多房屋大門上刻着這樣的正楷對聯:‘承前祖德勤和儉,啓後子孫讀與耕’,表現了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的願望”(真實可信)
3、把自己喜歡的語句摘抄下來。