關於《少年閏土》的教案介紹

第一課時

一、學習目標

1、學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、彷彿、廚房、刺蝟、畜生、胯下。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

二、學習過程

第一學時

1、初讀課文，把課文讀通讀順，並畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內心、情感。

2、在朗讀中理解（可以或與同學討論）詞語。如其間(其中)、無端(無緣無故)、素(向來)、如許(如此)、希奇(稀奇)。

3、要求學生以較快的速度默讀課文，並根據所提示的問題快速思考，做到入眼看得快，入腦想得快。

（1）閏土爲什麼要到我家來？閏土長得什麼樣？

（2）閏土對我說了哪些事？

（3）閏土的性格有什麼特點？我在哪些方面不如閏土？

4、在小組裏討論。

第二學時

1、自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。

建議學生，把月下看瓜(第一自然段)、閏土外貌描寫(第三自然段)、我的讚歎和嚮往(倒數第二自然段)等段落多讀幾遍，讀得琅琅上口。

2、把自己喜歡的段落讀給大家聽，讀後將出自己喜歡的理由（評析詞句）或談談印象最深的、最感興趣的場景是什麼，並說出理由。如：

第一自然段，寫月夜少年刺猹的場景。深藍的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。作者首先描寫出一幅優美的月夜田園景象。在這樣的景色中，一位勇敢機智的少年形象展現在學生面前。通過文字的描寫讓人想象景色及閏土的形象。朗讀時要注意語氣語調的變化對錶達的作用。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現出靜謐的特點。人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現出來，用稍快的速度朗讀。

第四自然段，寫我和閏土見面的情景。我早就想見到閏土，閏土來了，我便飛跑地去看。朗讀時要用急切的語氣來讀，速度稍快。接着就是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。這可與第一自然段的描寫合起來，構成閏土的外貌特徵。紫色的圓臉中紫色是閏土在田地裏風吹日曬的結果。外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。

啊！閏土的心裏有無窮無盡的希奇的事，......他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空。這一段寫我向往農村生活。閏土有無窮無盡的希奇的事，說明閏土的知識豐富。而我和朋友只看見院子裏高牆上的四角的天空。說明我們只能在一個小天地裏活動，看不見更廣闊更生動的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。第1句要讀出讚歎的語氣，由衷地讚揚閏土知識的豐富，要讀得舒展些；第2句，要強調不知道、只看見、不和只爲重讀，突出自嘆不如的情感。

還有雪地捕鳥、海邊撿貝殼、沙地看跳魚兒、依依惜別等。

3、自由選擇夥伴，組成學習小組，分角色朗讀我和閏土的對話(從第二日......至......都有青蛙似的兩個腳......)，在分角色朗讀中揣摩人物的內心、情感(我的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等)，並讀出感情來。在小組內交替朗讀、互相評議。

4、看第二幅插圖，想象描

我和閏土是怎樣話別的，再說一說。

5、摘錄

寫閏土外貌的句子，再用一段話描寫一個人的外貌。

6、課後，可閱讀魯迅作品《故鄉》。