六年級上《墨梅圖題詩》教學設計

教學目標：

1.知識目標：通過反覆誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。

2.能力目標：增強學生的朗讀能力。

3.德育目標：體會詩人的卓爾不羣的氣節和人品

4.創新素質培養目標：培養學生的審美情趣

　教學難點：

體會詩人的卓爾不羣的氣節和人品

　教學重點：

理解本圖題詩的詩情畫意。

　教學過程：

　　一、導入新課：

梅是傲骨的象徵，更是高潔操守的象徵，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮讚梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。

　　二、自主學習：

(一)、檢查預習

1、字：

冕(miǎn)乾坤(qián kūn)妥協(tuǒ xié)卓(zhuó)爾不羣花蕊(ruǐ)厭惡(wù)

2、詞：

卓而不羣：形容超出尋常、與衆不同。

(二)交流材料：

1、作者：王冕(1300-1359)，字元章，號煮石山農，諸暨人。幼爲農家子，自力苦學，後從學者韓性受教。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北遊大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。

2、引導學生回憶《王冕學畫》的內容;3、朗誦詩歌，熟讀成誦。

　　三、合作學習：

1. 賞畫：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，並結合“詩畫賞析”回答以下問題：

(1)王冕作詩的原因;

(2)王冕作詩的目的;

(3)圖中梅花的特點。

2. 品詩：請學生找出自己最喜歡的句子，並試作說明，

(例：“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不願向統治者妥協，厭惡當時社會上的腐敗風氣和甘願過着隱居生活的志向,也表現了詩人卓爾不羣的氣節和人品。)

　　四、合作探究：

主題：詩人以梅花自喻，表現自己卓爾不羣的氣節和人品。

　　五、拓展訓練：

組織學生交流蒐集的有關梅花的詩句，繪畫作品

六、回顧反思：

1、“歲寒三友”的象徵了怎樣的精神：

(明確：“竹”是有氣節，象徵詩人“任而東南西北風”的氣概;鬆：不畏風霜，生機勃勃，象徵詩人的錚錚鐵骨;梅：超凡脫俗，象徵了詩人卓爾不羣的氣節和人品。)

2、請學生寫出“歲寒三友”對自己的啓示。

教後記：