魯教版九年級語文上冊《那樹》教學設計

教學構想

這篇散文具有豐富深刻的思想性和很高的藝術性，值得認真揣摩和品味，然而由於筆者能力所限，不能挖掘其萬一，只能根據學生的實際能力和自己的感受，準備學習一點皮毛而已，感到不勝惶恐。 本課的教學，筆者認爲，一方面要把它當作語文教材來學習，要很好地掌握文章涉及的基礎知識，例如字詞的識記與運用，篇章的結構與安排，語言的生動與抒情等等，應該讓學生在學習的過程中能有所收穫，從而提高閱讀能力、欣賞能力和寫作能力。另一方面，要把本文當作認識自然、透視人與自然的關係的教科書來學習。在人類文明高速發展的今天，人類到底該怎樣與發展極緩的自然相處呢？在自然面前，人類有時是劫掠者，有時又是自然的奴僕，通過本文的學習，能帶來學生的深刻的思索，這對於我們國家的的經濟建設，環境保護，保持生態平衡，是大有裨益的。另外，還可以提高學生的審美情趣、情感價值等。基於以上原因，筆者設計了以下教案，不當之處，敬請指正。

教學目標

1、知識目標：理清文章的基本結構，品味文中極富表現力的詞語。

2、情感目標：整體把握課文內容，揣摩語言，體味關鍵語句深層含義，培養語感。

3、德育目標：正確認識發展與環保的矛盾，樹立科學的發展觀。

教學重點

1、瞭解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及命運。

2、關鍵語句所表達的思想感情。

3、正確認識人類文明與自然和諧發展的重要性。

教學難點

1、摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感。

2、理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。

課時安排 一課時

課前準備 學生 預習課文，掌握生字，掃除閱讀障礙。

教師 做好有關課件。

教學過程

一、導入新課

由兩幅漫畫導入。

在地球村，自然萬物都有生存的權利， 然而，隨着人類文明的高速發展，許多動、植物消失了，甚至遭到人類的無情的摧殘和殺戮。這是多麼不公平的事情啊！人類的這種行爲將給自己帶來怎樣的結果呢？許多事實已經給了我們答案。今天我們來學習《那樹》一文，讓我們來進一步的探討和認識這個問題。

（利用多媒體展示畫面：一排雄偉的大樹及標題。）

二、檢查預習

在此之前，我們已要求大家預習課文，下面來檢查一下同學們的預習情況。

展示生字生詞：生字注音

三、整體感知

1、請兩位學生範讀課文，其他同學聽讀並思考：大樹的生命歷程可以分爲幾個階段？在三個階段中，大樹的外貌特點和自然環境有了怎樣的變化？

明確討論後明確：按時間可以分爲三個階段，分別是早期的大樹，近期的大樹和現在的大樹。早期的大樹是自然之樹，近期的大樹是臨死之樹，現在大樹是悲壯之樹。

2、文中記敘了大樹的那些事蹟，從中可以看出大樹具有那些高貴的品質？

四人一小組合作討論後明確：大樹有着堅韌頑強、無私奉獻、豁達寬容、富有愛心的高尚品質。

（過渡：這樣一棵高尚而偉大的樹，爲什麼會被屠殺呢？直接原因是什麼？是醉漢駕車出事而連累了大樹。那麼如果沒有這件事發生，大樹是否就可以躲過被屠殺的命運呢？不能。這樣看來，大樹之死的根本原因是什麼呢？是人類文明的發展。）

四、研讀賞析

1、找出文中人類文明飛速發展的語句，看看那些詞語用得好？從中可以看出作者怎樣的思想？

學生同桌間互相交流後明確：但是，這世界上還有別的東西公寓樓房一排一排捱過來。人類文明飛速發展，而自然界的生命卻生長緩慢，自然界的各種物種在人類破壞性開發面前，顯得極其脆弱，是一種嚴重的不和諧。這一段話也暗示着古樹的悲慘命運。

2、找出文中伐木工人砍伐大樹的語句，並體味其中所抒發的思想感情。

明確：於是這一天來了那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。表現了作者的憤恨之情。

3、作者寫了螞蟻搬家一事有什麼用意？那些語句給你留下了深刻印象，對此你有什麼感觸？

討論後明確：動物都充滿愛心，反襯出人類的無情。表達了作者的憤恨、悲哀之情（鼓勵學生各抒己見。）

五、拓展延伸

1、螞蟻在離開大樹時都依依不捨，想象一下，螞蟻和大樹互相傾訴了什麼？

（論交流明確，鼓勵學生各抒己見。）

2、大自然在人類面前有時是弱者，有時又瘋狂地報復人類，那麼人類文明與自然該怎樣和諧發展呢？請談一下你的認識。

（交流認識，暢所欲言。）

六、課堂小結

爲什麼作者要關心一棵樹的命運呢？因爲關心樹木就是關心地球，地球是我們的家，關心地球就是關心我們自己。爲了人類的幸福希望人類能關心自然，保護自然，與自然和諧相處。

七、佈置作業

請以人與自然爲話題寫一篇作文，談談你認爲人與自然應該如何和諧相處。