人教版九年級語文上冊《鄉愁》教學設計
學習目標:
知識與能力:
1.熟讀並背誦,把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。
2.把握詩歌的意象,領會其象徵意義。
3.品味詩歌富有表現力的語言。
4.體會詩歌中優美的意境,感受涌動着的激情。
5.把握詩歌的主題。提高閱讀和鑑賞詩歌的能力。
過程與方法:誦讀法、探究欣賞法、.比較閱讀法
情感態度與價值觀:體味詩歌抒發的戀土深情和思鄉愁緒,培養學生[此文轉於網()]熱愛祖國的思想情感。
學習重難點:
重點:誦讀。理解詩歌意象,體會詩人真摯的情感。
難點:感受詩歌中涌動着的激情,把握詩歌主題。
學習過程:
第二課時
課堂學習設計
一、誦讀
1.朗讀全詩
2.學生自由誦讀。
3.指定學生誦讀全詩,教師作簡要點評
二、感知、研習詩歌
1.誦讀,整體感知詩意。
提示:《鄉愁》詩的形式美很突出:一是結構上寓變化於統一,節與節、句與句比較整齊對稱,詩人注意了長句與短句的變化調節,整齊中有參差;二是音樂上營造出一種迴旋往復、一唱三嘆的美的旋律,同一位置上詞的重複和疊詞的運用,使全詩低迴掩抑,如怨如訴,數量詞的運用,也加強了全詩的音韻美。這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”,是海外遊子深情的戀歌。
詩的節奏和重音劃分如下:
鄉愁
小時候後來啊
鄉愁/是一枚/小小的./郵票鄉愁/是一方/矮矮的/墳墓
我/在這頭我/在外頭
母親/在那頭母親/在裏頭
長大後而現在
鄉愁/是一張/窄窄的/船票鄉愁/是一灣/淺淺的/海峽
我/在這頭我/在這頭
新娘/在那頭大陸/在那頭
思考:
“鄉愁”本是一種抽象的情感,但在《鄉愁》詩裏,它轉化成了具體可感的東西,作者是如何實現這一轉化的?(物化、移情、可以增加作品的藝術感染力)
合作研討:
①詩人所抒寫的“鄉愁”是怎樣隨着時間的推移而加深、昇華的?
②這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數量詞有什麼特點?它們共同突出了這四樣東西的什麼特徵?在詩中有什麼表達效果?(四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式,把鄉愁濃縮於四個面積小程度輕的對象之上,恰恰反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉情感。)
③詩歌的第四節對詩意的拓展有怎樣的重要作用?
2.比較閱讀。
臺灣當代女詩人席慕蓉的《鄉愁》也是抒寫鄉愁的,說說它與課文在表達上各有什麼特點。
點撥:這兩首詩有着相似的寫作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸,後來赴臺灣。
兩位詩人都鍾情於中國古典文化,承繼傳統文化中鄉愁的永恆主題寫出了新意。
不同之處在於,席慕蓉的故鄉在蒙古草原,她既不在那裏出生,也不在那裏長大,直到20世紀80年代纔有機會踏上故鄉的土地。她只有在夢裏,在詩中,寄託無限鄉愁。她的《鄉愁》,纏綿悱惻,分別寫故鄉月夜的笛聲、離別故鄉時心中模糊的悵惘、別後對故鄉的綿綿思念,意境深幽,比喻新異,也具有比較強的時代意義。但在思想深度的開掘上,這首《鄉愁》不如余光中的《鄉愁》那樣深刻。
教案《人教版九年級語文上冊《鄉愁》教案一》,來自網!
3.語言運用。
余光中說鄉愁是“淺淺的海峽”,席慕蓉說是“沒有年輪的樹”,那麼,如果有一天走出家門,你心中最惦記的是什麼?請發揮想象,仿照課文,用漂亮的比喻句盡現你的感覺。學生自由交流。
三、課堂練習
閱讀舒蘭(臺灣)的《鄉色酒》,完成題目。
三十年前三十年後
你從柳樹梢頭望我我從柳樹梢頭望你
我正年少你是一杯鄉色酒
你圓你滿
,人教版九年級語文上冊《鄉愁》教案一-九年級語文教案 人也圓鄉愁也滿
1.對詩中“你”“我”所指的對象及其關係理解正確的一項是………………………()
A.“你”指故鄉,“我”指遠離家鄉的遊子,詩中抒寫的是遊子對家鄉的思念。
B.“你”指親人,“我”指遠離家鄉的人,詩中抒寫的是親人與“我”之間的思念。
C.“你”指情人,“我”指情人的另一方,詩中抒寫的是情人之間的互相思念。
D.“你”指月亮,“我”指遠離家鄉的遊子,詩中抒寫的是遊子對家鄉的思念。
2.對這首詩鑑賞不恰當的一項是……………………………………………………()
A.詩的上下兩節運用了對比藝術,將景與情有機地結合在一起,表現了詩的主題。
B.全詩語言精練,感情真摯,比喻和象徵等修辭手法的運用使感情抒發得淋漓盡致。
C.詩中運用第二人稱寫法,使詩歌帶有對話色彩,如同詩人在對着對方傾訴感情。
D.詩的句式長短交錯,上下兩節結構齊整,重章疊唱,在反覆中使詩的主題得到昇華。
四、課堂小結
同學們,“鄉愁”是我國傳統文學歷久常新的主題,像唐代詩人
李白的名作《靜夜思》:“牀前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月.低頭思故鄉。”
王灣《次北固山下》:“鄉書何處達?歸雁洛陽邊。”
崔顥《黃鶴樓》:“日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。”
余光中的首這《鄉愁》詩,無論是內容還是形式,都映射着中國古典詩詞的神韻和魅力。吟誦這深情的戀歌,我們掂量出了詩人思想中中國意識的分量。學生收集描寫鄉愁的小詩。
五、佈置作業
1.《鄉愁》中一個詩節就是一場悽美的離別,請設想自己是詩中的主角,寫一段文字把詩中離別的模糊補充清楚。
2.仿照題爲《國魂》的新詩的第一節,分別以“長大後”和“而現在”爲開頭,續寫第二節和第三節
國魂
小時候
國魂是項上的紅領巾
我在紅旗下
烈士在心頭
參考答案:
1.略
2.長大後/國魂是冠軍領獎臺上運動員眼裏的淚水/我在國歌聲中/運動員在陽光下面
而現在/國魂是青年志願者跋涉的雙腳/我在緊跟着/億萬人在行列中
參考答案:
1.D2.D(不是重章疊句,也無反覆)