九年級語文上冊《對岸》教學設計大綱

課前預習

1、本文作者------ 是----- （國別）作家、詩人、社會活 動家，曾獲 獎------，主要作品有長篇小說------ 和詩集----- 等。

2、注意下列加點字的讀音。

系在竹竿上（ ） 豺狼（ ） 野鶩（ ）

3、⑴“對 岸”是個什麼樣的地方？

⑵對對岸的描寫，表達了作者怎樣 的感情？

（3）“我”想象中的“對岸”，有着怎樣令人神往的美妙的景象？描繪一 下！

當堂檢測

1、文中反覆出現“媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船伕”這句話，對深化主旨有什麼作用？

2、“所有村中正在那兒沐浴的男孩兒、女孩兒，都要詫異地望着我”，句 中的“詫異”有什麼作用？

3、想象如此美妙的景象，作者寄託着怎樣的願望和追求 ？

4、文章中反覆提到“媽媽”，這有什麼作用？

課後 練習

必做題

①對岸有什麼？

②作者的心情是怎樣的？

③“對岸”“媽媽”又有什麼象徵意義？

選做題

課後詩文的藝術特點及現實意義：

4.由譯者對《新月集》的評價，小結泰戈爾詩文的藝術特色

2 對岸

課前預習

1.易讀錯寫錯的字

耕耘( 豺狼( 野鶩( 沐浴( )詫異( 犁 (

文章主旨

《對岸》以一個孩子的眼光來看待世界，以一個兒童的口吻來描繪對岸的神奇和美麗，抒發了作者對生活、對自然、對故鄉 、對親人的熱愛。

課堂練習

1. “我”爲什麼。如此嚮往對岸呢?請結合文中三幅圖畫回答。

2.這首散文詩中，每小層中都提到媽媽，這 有什麼作用？

3.爲什麼每一部分的最後都要寫“我長大的時候要做這渡船的船伕”的願望與理想?“如果您不在 意”說明了什麼?

課後複習

必做題1.語言風格

泰戈爾素有“人類 的兒童”之稱，他有一顆不泯的童心，他也樂此不疲地在作品中表現童心的純真與美麗。這首散文詩在表現童心時有一個特點：作者並不是以一個、成人旁觀者的身份來觀察並再現孩子的童心以及其外在的“形跡”，而是自 己進入角色，潛化成一個兒童，以兒童的口吻來敘說，這樣就使孩子的童心、天真稚態直接躍然紙上，具有感人的藝術魅力。

選做題1、寫作技法

全文用隔行分段的.形式自然分爲三部分、層次清晰。作者採用間隔反覆的手法， 造成迴環往復的氣勢，全文每部分的最後，都用相同的句子表達了“我”長大後要做渡船的船伕的願望與理想。抒發了作者熱愛母親、熱愛故土、熱愛大自然的情感。

2、借鑑應用

這篇散文詩創造了許多美麗的畫面，每個畫面自成一個段落：河邊渡船、 耕田者、牧牛人、葦塘中的野鶩、竹雞、 長草白花等，每個段落的自然停頓也就造成了畫面的停頓、“定格”。這樣就給讀者留下了觀賞、玩味這些畫面的餘地和時間，強化了讀者對畫面的視覺印 象，從而使讀者感受、領略這畫面所呈現的田園風光和詩情畫意。這種創作技法是值得學習和借鑑的。