二年級語文園地教案

作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的二年級語文園地教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文園地教案1

教學要求：

1．引導學生探究“加一加”的識字方法，多音多義字的不同用法，培養識字能力，激發識字興趣。

2．積累詞組、詩歌等，培養主動積累的習慣。

3．口語交際訓練，展示自己的特長。

教學方法：自主學習

課時安排：兩課時

第一課時

一、學習“我的發現”。

1．讀字詞，指名讀。

2．同桌互讀。

二、認讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。

三、認識多音字，填空。

1．自由讀句子，試填空。

2．集體評議，相互訂正。

“都”多音字 （都）喜歡打雪仗。

天（（都）峯。

四、學習“日積月累”。

l．讀一讀“讀讀記記”。

2．指名讀，正音。

3．領讀。

4、同桌互讀。

第二課時

教學目的：

1．學習“日積月累”，要培養主動積累的興趣。

2．學習“口語交際”、“展示臺”，進行口語交際，展示特長。

教學過程：

一、學習“日積月累”中的“我會填”。

1．讀句子，要求正確通順。

2．根據句子的語氣，填寫標點符號。

3．認真讀一讀。

二、讀兒歌。

1．藉助拼音讀兒歌，讀準字音。

2．指名讀，正音。

3．指導學生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。

4．說一說，讀兒歌后知道了什麼？

三、學習“口語交際”。

1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應該說些什麼，去做些什麼？

2．以小組爲單位，相互說一說。

3．小組內評一評，哪些同學的想法好，評的時候要把理由說清楚，說明白。

4．各小組推選優秀同學在全班交流。

引導學生這樣說；今天我遇到了……，我…··，說……，他…··。

四、學習“展示臺”。

1．同桌間說說自己有哪些特長。

如：唱歌、朗讀、寫日記等。

2．推選優秀同學上臺表演。

3．對錶演好的給予表揚。

單元后記：

這一組教材，是進行情感教育，實現情感陶冶，培養美好情操的依託。在本組導語“只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好”的引領下，我們可以引導學生，反覆朗讀那些飽含真情的語句，反覆感受那些真真切切的.人和事，帶領學生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生

體驗，培養愛心。“識字6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比；《窗前的氣球》表現的是同學之間的友愛；《假如》表現的是對弱勢羣體的關愛；《日記兩則》則給學生以更廣闊的情感薰陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落後地區少年兒童的同情；古詩《回鄉偶書》、《贈汪倫》展現的是令人神往的故土情深和蕩氣迴腸的純真友誼。

二年級語文園地教案2

教學目標

1、認識11個生字，在識字中學詞，認識常見的交通工具。（重點）

2、學會根據語境讀準多音字的讀音，學習多音字據義定音的方法。（重點）

3、給句子加上恰當的標點。（重點）

4、學習“我的發現”，瞭解形聲字聲旁表音的構字規律。（重點）

5、積累關於勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）

6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）

教學準備

教師：製作多媒體課件

學生：製作生字詞卡片

教學課時

3課時

教學過程

第一課時

（識字加油站、字詞句運用）

一、識字加油站，直接導入

1、學生藉助拼音認識生字：

jiào轎 jiù救 mó摩 tuō託 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考

2、拓展詞彙。

轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營救） 摩（觀摩）（摩托車） 託（拜託）（托住）

防（預防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車）（運貨） 油（石油）（豆油）

輪（車輪）（輪船） 科（科目）（學科） 考（考試）（月考）

3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。

4、討論：你還知道哪些車或船？

5、聽兒歌猜一猜：

下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）

長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鑽洞，嗚嗚向前衝，載客又運貨，運輸立大功。（火車）

要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）

救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）

6、小結識字的方法。

二、字詞句運用

1、讀一讀，看誰讀得準。

盛開 牀鋪 種子 好人 分別

盛飯 鋪路 種地 好客 水分

重新 教室 口號 乾淨 難忘

重點 教書 號叫 幹活 災難

2、看誰能給這些多音字註上拼音。

3、教師出示正確的拼音，學生檢查自己的注音情況。

4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？

5、我會選一組多音字說話。

6、請同學交流彙報。

7、小結：感受標點符號的奧祕

句號：表述完整的一句話。

問號：用於問題的末尾。

感嘆號：又稱驚歎號、歎號，用於句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

8、學生試着給下面的句子加上標點。

（1）一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

（2）我們去公園玩 公園裏花真多呀

（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什麼樹呢

9、想一想：一般以什麼詞結尾的句子加問號？以什麼詞結尾的句子加感嘆號？

10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

第二課時

（我的發現、日積月累）

一、複習多音字，引入新課

二、我的發現

1、先觀察，再讀一讀，並說說你有什麼發現。

2、請學生彙報自己的發現。

3、總結：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。

4、打開課後生字表，迅速找到5個形聲字，並說說依據。

三、日積月累

1、今天我們來積累一組聖賢關於成長勵志的.名句。

2、出示課件，藉助拼音自己讀讀。

（1）有志者事竟成。 ——《後漢書》

（2）志當存高遠。 ——諸葛亮

（3）窮且益堅，不墜青雲之志。 ——王勃

3、簡要補充理解出處及用法。

有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。

志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。

窮且益堅，不墜青雲之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。

4、想一想，這3句話有什麼共同點？

5、同桌交流：你有什麼志向？有什麼目標？長大以後想做什麼？

6、朗讀名句。

7、教師小結：作爲小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會爲之奮鬥，最終取得成功。

四、練習背誦勵志名句

同桌之間互相檢查，比賽。

第三課時

（我愛閱讀）

一、複習檢查，導入本課

1、讀一讀，看誰讀得準。

盛開 牀鋪 種子 好人 分別

盛飯 鋪路 種地 好客 水分

重新 教室 口號 乾淨 難忘

重點 教書 號叫 幹活 災難

2、完成填空練習。

（1）有志者（ ）。 ——《後漢書》

（2）（ ）存高遠。 ——諸葛亮

（3）窮且益堅，不墜（ ）。 ——王勃

三、我愛閱讀：《魯班造鋸》

1、指名讀一讀。

2、想一想：這個故事主要講了什麼？

3、討論：魯班是根據什麼來造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發明的？

6、小組之間交流。

7、仔細想一想從魯班身上學到了什麼。

8、練習講一講這個故事。

四、佈置作業

回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。

教學反思

成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環節的設計，極大地激發了學生的學習熱情。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生髮現聲旁表音的特點。

不足之處：勵志名句的背誦採用的形式可以更加多樣一點。

教學建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生自主發現聲旁表音的特點。

二年級語文園地教案3

教學目標：

1、認識生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重難點：

讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

課前準備：

PPT課件

教學流程與設計意圖：

一、創設情境，誘發學習興趣

1、謎語導入：一個婆婆院裏鑽，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖甜蜜蜜。（棗樹）綠頭髮，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可認識這姑娘？（柳樹）

2、讓學生說出黑板上兩種樹的名稱（如果學生叫不出棗樹的名稱，教師可以直接告訴他們，並相機板書：“小柳樹和小棗樹”，齊讀課題，提醒學生注意“棗”是平舌音）

3、交流：你最喜歡黑板上的哪種樹？說說喜歡的理由

[設計意圖]

興趣是最好的老師。爲了調動學生的興趣，首先用猜謎語創造一種寬鬆、愉快的教學氣氛，充分展開想象，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發學生的求知慾。

二、自主識字，探究感悟

1、自由朗讀全文，邊讀邊標出小節、畫出生字。

思考：小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣？

2、學生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽，分小組自學生字新詞。

3、引導學生以小組爲單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。

[設計意圖]

明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的回答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。鼓勵學生自主識字，創設寬鬆、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。

三、再讀課文，突出重點

1、指名分節朗讀課文，思考：哪幾節是寫小柳樹的？哪幾節是寫小棗樹的？

2、自由默讀課文，圈出不理解的詞語，用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點的詞句，用橫線畫出描寫小棗樹外形特點的詞句。比較兩種樹的外形有何不同。

3、感悟小柳樹的美。

（1）自由讀課文1——4自然段，找一找寫小柳樹美的句子，用波浪線畫出來。

（2）交流反饋，並進行朗讀指導。

A、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。（課件出示句子，抽生讀，評議。指導怎樣讀好這句話。）

B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的'衣服，真美！（自由度，交流：你覺得哪個詞寫的特別美？誰還覺得哪個詞特別美？你也能用這個詞說句話嗎？）

（3）出示穿着淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹圖片。讓學生對小柳樹說一句讚美的話，可以用書本里的語言。（指導朗讀，讀出讚美的語氣）

（4）過渡提問：多了些日子，小柳樹又發生了哪些變化？它變得怎樣了呢？

A、出示：這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。（讀句子，用“又細又長”說話。）

B、小朋友，你們看，小柳樹長得更美了，她在微風裏得意地跳起舞來。（指導朗讀，讀出得意的神情。）

（5）你知道小柳樹在得意什麼嗎？（學生各抒己見）讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。

4、小柳樹長得這麼美，可是小棗樹呢？（指導看圖說話）

（1）找一找課文是怎麼寫小棗樹的？（自由讀1——4自然段）

（2）交流：

A、小柳樹看着小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

B、他看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

（3）提問：這兩句話的哪幾個詞形象地寫出了小棗樹的特點？把他們劃出來。

A、理解“彎彎曲曲”、“光禿禿”

B、說出幾個AABB和ABB式的詞語。

[設計意圖]

抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和競爭意識。給學生自由的學習空間，培養他們資助獲取知識的能力。以學生的自主閱讀爲主，鼓勵學生參與讀書評價，重視學生的個性發展。通過讀讀、找找、畫畫、圈圈、說說、評評，教給學生自主學習語文的方法。

四、自主選擇、品讀欣賞

1、選擇1——4自然段中自己喜歡的語句多讀幾遍，讀出美感。

2、指名讀、挑戰讀、表演讀。

交流：小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？你想對他們說點什麼？

3、選擇書中的語句或者用自己的語言，描述春天的小柳樹和小棗樹是什麼樣的。 春天，小柳樹————— ，真美啊！小棗樹——————————————，多難看呀！

[設計意圖]

給學生選擇的權利，尊重學生的個性差異。進行各種形式的朗讀訓練，加深學生對課文內容的把握。在理解和積累的基礎上，加大語言訓練的力度，不僅能有效地提高語言表達能力，而且可以加深理解、促進積累，從而最大限度地提高學生的語文素養。

五、總結作業，拓展延伸

1、這節課你學會了什麼？

2、教師示範，學生書寫、描紅“淺、漂”

3、熟讀課文，抄寫課後詞語

[設計意圖]

低年級字詞教學是重點。抄寫課後詞語是爲了把課堂上所學的新知識內化到學生已有的知識結構中去，最終目的是爲了能靈活運用。填寫課外資料袋，上網查閱相關資料，不僅能培養學生蒐集、歸納、整理的能力，而且擴大了語文學習的外延。

二年級語文園地教案4

一、導入：

1、指名一生唱《小烏鴉愛媽媽》。

2、小朋友，還記得我們在一年級時學過的這篇課文嗎?那隻愛媽媽的小烏鴉，深受我們小朋友的喜歡。“誰言寸草心，報得三春暉”，知道回報父母關愛的孩子一定會受到大家喜愛的。今天我們還要來學習一篇這樣的課文。

3、板書課題，齊讀，正音。

二、新授：

1、師範讀課文，學生思考：“只有一個兒子”這句話是誰說的?課文中劃出相關的句子。

2、交流出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪裏呀?”老爺爺說，“我只看見一個兒子啊。”

(1)指導讀句。

(2)質疑：到底有幾個兒子?文章中明明提到了三個兒子，爲什麼老爺爺說只有一個兒子?

3、請同學再讀課文，用直線劃出三位媽媽說的話。用曲線劃出三個兒子來到井邊不同表現的句子。

4、個別讀三位媽媽介紹兒子的話，要求讀出媽媽們的不同語氣。

5、小結，過渡：一個媽媽爲自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個媽媽也在爲自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。

6、三個媽媽一邊談論着三個兒子，一邊打完水，拎着水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請一個小朋友讀讀第七節，我們一起來看看課文裏哪句話寫出了這桶水很重。(練習)

7、正在媽媽們最累的時候，迎面跑來三個孩子，看到媽媽這麼吃力地拎着水，他們是怎麼表現的'呢?請小朋友交流一下剛纔劃到的句子。

8、指板書師述，是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會說——我只看見一個兒子啊。

再次出示：“哦?有三個兒子?他們都在哪裏呀?”老爺爺說：“我只看見一個兒子啊。”

(1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個兒子嗎?想一想該怎麼讀。(明知故問)

(2)多形式練讀

三、拓展說話

現在你明白爲什麼老爺爺說只有一個兒子了吧，可是，那些媽媽還不明白，你能不能告訴他們呢?學生選擇自己喜歡的一位母親作爲對象，練習說話。

二年級語文園地教案5

【教學準備】

課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。

【教學過程及設計意圖】

一、提示課題

1．創設情境，激趣導入。

（1）猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。

（2）蜜蜂“飛到西來飛到東”幹什麼？（採花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）

（3）蜜蜂採花粉釀的蜜很甜，我們每學習一個新的知識，掌握一項新的本領，高興不高興？甜不甜？

（4）讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開着知識鮮花的語文園地中，盡情地採集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。

2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發現”等欄目標題），師生共誦自編兒歌：“來到語文園地，這裏花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜。”圖片演示小蜜蜂採蜜動作。

［設計意圖：由小蜜蜂採蜜類比語文園地學習，既充滿兒童情趣，又體現了學生學習的主體意識，主動參與，自主學習，並體驗到學習的快樂。］

二、教學“我的發現”

1．演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉綠草叢，呈現“我的發現”之花，口號：“我的發現，只要細心！”

［設計意圖：情境設計吸引學生的注意並激發學生的主動探究。」

2．出示字的組合體“音克（上下結構）”的放大圖片於黑板上，示範拆合過程並相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

3．小組合作，觀察並動手拆合“音克（上下結構）”的組合體卡片，發現其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。

4．指名小組展示拆合結果，並請學生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。

［設計意圖：師生互動，平等合作，學生更輕鬆主動，合作探究更積極。］

激勵：獎“園地之花”。

5．拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內互相考一考。

［設計意圖：充分尊重學生的主體體驗，給學生的主動探究，合作體驗提供空間。］

6.又學到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經把“我的發現”之花釀成甜蜜了！

［設計意圖：“園地之花”的激勵，甜的表情動作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現成功的樂趣。］

三、教學“日積月累”分頁標題

小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”

1．“我會接”──詞語接龍

（1）以書中詞“父親→親人→……”爲例，通過教師有節奏的'示範讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動學生跟讀接龍，迅速板書，相機指導方法和規則。

［設計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養了語感，又領悟了接龍的規則，提高了學習效率。〕

（2）任選一個非課本上的詞（如“園地”）爲龍頭，小組合作接龍，在規定時間裏，比快、比長。

［設計意圖：自主、合作、探究，語文實踐活動極大地拓展了語文學習的空間，喚起學生已有的信息儲備，利於知識積累。]

（3）展示：小組各自帶讀本組接龍詞語，師生共同評價。口號：“日積月累，越積越多！”“甜不甜？”

2．“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉換練習。

（1）指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關係，男女生分讀、齊讀。

［設計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯繫，體會句子中兩個事物的主動和被動關係。］

（2）指名練習（師動作演示、引導）：“他把小魚放進大海里”，改成“_____________被_______________。”齊讀、體會。

（3）拓展訓練。

①以課堂環境、實物等隨機內容，結合教師表情、動作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉換。

②教師只以動作演示，引導學生根據情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉換。

［設計意圖：以身邊的環境、實物爲語言載體，給學生學習創設良好的學習情境，師生平等對話，充滿親和力的互動，學生學習更輕鬆、更有趣、更主動。同時結合動作演示，由提供“把”字句訓練轉換爲“被”字句到由只以動作演示，由學生自主說出“把”字句、“被”字句及二者的轉換，注意到學生的認知規律，拓展了課本的知識容量，從知識目標到能力目標，大大提高了學生的學習效率。］

激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！

[設計意圖：不時體驗享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點，符合兒童認知心理，保持學習主體良好的注意狀態和參與的主動性、積極性。］

3．“讀讀背背”──《小花鹿》

（1）出示情境：神祕地請一個同學藏在講臺後面，帶上小花鹿頭飾，語言引導：在美麗的森林裏，有一個可愛的小動物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？

［設計意圖：由文中的圖畫轉爲頭飾表演，由靜態到動態，拉近了小鹿與學生的距離，學生更樂於與小花鹿親近，表達情感。〕

（2）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養情感。

（3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。

（4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？

［設計意圖：朗誦是學生對課文理解認識的外化表現，因此，朗讀應該帶有個性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現出對小花鹿的喜愛，只要有學生主體的情感體驗，都予以肯定。]

（5）指名同學分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進同學們中間）讓我們和小動物們成爲好朋友吧。

［設計意圖：由表演讀到小動物來到學生中間，學生可以自由地表現與小動物們的情感交流，體現了語文學科的實踐性，也培養了學生的人文素養，豐富了學生的精神世界。」

四、總結、課堂延伸

演示小蜜蜂繼續在語言園地中採蜜（後面還有“口語交際”“展示臺”等欄目的花叢）：“來到語文園地，這裏花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜──啊，真甜！”

[設計意圖：語文園地是學生自我學習和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累、創造，正如小蜜蜂不停地採集花粉、釀出甜蜜，體驗成功，享受快樂！]

二年級語文園地教案6

這次活動佈置了八對漢字，前一個爲熟字，後一個爲新字，前一個字是後一個字的組成局部，並且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識字方法。教學時應引導同學進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，並學會應用。“我會認”用來進行鞏固生字，並適當進行拓展；“我會讀”進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。

教學過程：

我會認。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導同學讀一讀，看看哪兩個字可成爲好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導同學發現這是用了什麼識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

我會讀。

1、讀讀加點的字，看看你有什麼發現？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什麼有關？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

二、日積月累

這一局部包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。“讀讀比比”佈置了五組詞語，目的讓同學通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在於引導同學反覆誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內容，引導同學掌握部首查字法，教學時應首先讓同學明確部首的含義，再進行舉例，然後同學嘗試加以練習。過程中要採取有效形式激發同學興趣，在輕鬆的氛圍中學習。

教學過程：

讀讀比比。

1、分小組競賽讀，要求讀準字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能爲加點字再組詞嗎？彙報交流。

姓氏歌。

1、同學同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學過的'哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反覆讀。

學習查字典。

1、複習音序查字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示範部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

5、引導同學歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數剩下筆畫查找生字）

6、競賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

口語交際

本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談“我的想法”。目的是爲讓同學對王寧的做法有正確的認識，做事對自身有信心，懂得正確的表示自身，和樹立爲他人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導同學積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

交際準備：

多媒體課件。

組織過程：

1、創設情境，激發興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導同學說出這是怎樣的畫面。王寧選自身當勞動委員，對這件事，你有什麼看法？（同學自由談）王寧選自身當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設定崗位，組織競選。

（1）假如班裏改選幹部，你會不會選自身?

（2）設立崗位，啓發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）

（3）小組內選定崗位，進行練習。

3、競選展示。小組內進行交流，選出優秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。

展示臺

這次的展示臺是“露一手”。內容不限，形式不拘一格，是同學展示才幹，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓同學真正能展示自身，體驗快樂。要引導同學選好展示的內容和方式，並且要爲展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以後也可以不定期的進行。

二年級語文園地教案7

教學目標

激發學生識字興趣，引導學生髮現識字方法。理解詞語、積累詞語。

學會用部首查字法查字典。通過展示臺，給學生展示自己提供了空間和舞臺，從而讓學生體驗到成功的喜悅以及對別人成績的認同。

鼓勵學生大膽發表自己的看法和見解。注意與他人交流溝通，明白地闡述自己的觀點。

教學重點

理解詞語。用部首查字法查字典。鼓勵學生大膽發表自己的.看法和見解。

教學難點

用部首查字法查字典。

教學儀器與媒體 ，字典、彩筆、課件。

教學思路

讓學生自我發現、發表見解、主動展示，從而掌握知識，培養能力。

板書設計

我的想法

教學過程

教學環節內容 ， 師生活動 ， 修改意見，導入。

實話實說。

出主意，想辦法。

評議同學表現

《我選我》中的王寧今天來到我們班，想聽聽同學們對他自己選自己的事情怎麼看？他聽說我們班也要選班幹部，他想知道你回選你自己嗎？請同學們談一談“我的想法”

1、王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎麼看？

2、如果班裏改選班幹部，你會不會選自己？

如果班裏幾個或大多數同學提出自己選自己的話，該怎麼辦？

結合同學的一些看法和辦法，評議那種辦法好？

選出最佳發言獎、最佳建議獎。

二年級語文園地教案8

教學要求：

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養觀察和想象能力。

4、朗讀課文，並選兩段背誦。

教學重點、難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學方法：

以讀爲主，讀中悟情。

教學用具：

錄音機、錄音帶、課件

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時(簡案)

一、導入：

同學們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙雲，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇鬆、怪石、雲海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶着大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什麼?

三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

四、認讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師範讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學習第一自然段。讀中瞭解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

第二課時(詳案)

一、導課：

同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，瞭解了黃山上有哪些奇石，並且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎麼樣?生答。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好?(板書：奇特、有趣)

2、那麼你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎?

3、生畫。然後問：你有哪些詞不理解?請提出來!

4、下面誰願意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你願意結合剛纔畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你願意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的'樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的爲準。)

(1)仙桃石：生說自己的理解。誰願意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?爲什麼?(這說明作者用詞非常準確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認爲自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

(3)仙人指路：生說。多麼奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峯說什麼呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最後一段.

7、又寫了什麼奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什麼樣的?

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!並且還有許多石頭等着咱們去給它起名字呢!現在，你心裏在想什麼?

9、你喜歡黃山嗎?那老師現在就帶你去遊覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什麼?(生答)好，同學們等不及了吧!請看錄象。

10、美不美?請你們帶着對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認爲的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實，祖國大地上還有許多這麼的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹爲快!

好!這節課就學到這兒，下課!

第三課時(簡案)

一、背誦課文。

二、學習生字。

三、處理課後題。

四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。

二年級語文園地教案9

教學要求：

L、引導學生髮現、探究“減一減”的識字方法，激發自立識字的興趣，培養識字能力。

2、積累詞語，激發學生讀詩歌，背詩歌的興趣。

3、口語交際訓練。

4、培養仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。

課時安排：四課時

第一課時

一、激發興趣，讀讀小夥伴說的話。

二、探索“減一減”識字法。

1、出示第一組字。

jiāo zhī lóng

郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

2、讀一讀，辨一羣每組中兩個字的相同點和不同點。

3、指名說一說。

（前一個字去掉一部分就是後一個字，字的讀音差不多。）

4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。

5、用同樣的方法5！導學生學習第H組中的生字。

三、學習“我會認’”。

1、指名學生讀一讀，正音。

2、齊讀，注意讀準字音。

四、學習“我會寫”。

1、讀讀這組字，發現有什麼規律？（每組字都有相同的地方）

2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。

第二課時

一、學習“我會讀”。

1、教師領讀。

2、自由讀詞語。讀準字音。

3、自由選詞說句子。

如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我帶回了很多奇形怪狀的石子。

二、學習“讀讀背背”。

1．老師範讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。

2．學生有感情地朗讀。

3．教師領讀，讀出停頓，重音。

4．讀了詩歌后你知道了什麼？從中體會到了什麼？

（秋天是一個豐收的季節，農民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）

5．學生自由誦讀詩歌，試背。

6．學生互相檢查背誦，比比誰會背。

第三課時

一、談話導入，激發興趣。

秋天多麼美呀！同學們，你們想去秋遊嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。

二、準備交流。

l．啓發：建議要說清楚哪些內容？

（到哪兒去，幹什麼，做哪些準備）

2小組交流。

你想去哪兒，幹什麼，做哪些準備，想清楚後，各抒己見。把自己的建議告訴小組的夥伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之後保留幾個比較好的在班上交流。

三、全班交流。

每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。

四、評比。

1．教師指名評議，說說哪個建議最好。

2．教師小結，肯定一個最好的，給予表揚。

第四課時

一、談話激趣。

秋天是個多麼美麗的季節呀，同學們在這個美麗的季節裏，也有很多收穫。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。

二、作品交流。

1．在課桌上擺好自己的作品。

2．自由下位互相看看。

三、評一評。

引導學生評價自己喜歡的作品，這樣說：

我最喜歡的作品，我覺得

四、總結。

今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”

單元后記:

本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧祕的興趣。本組教材內容十分豐富，以秋天爲線索，又不侷限於秋天的景色。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的'生活是勤勞的人們創造的，領略大自然的美麗與神奇。

教學本組教材時，我激發了學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收穫的季節；引導學生養成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞彙；引導學生自己畫秋天、寫秋天，並動手利用樹葉等製作書籤、賀卡等。並注意培養了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。

二年級語文園地教案10

教材分析

《語文園地七》共有六個板塊。識字加油站引導學生從勞動用品、家務活中識字。字詞句運用引導學生猜測句子中加點字的讀音和意思，並結合字典，檢查自己的猜測是否正確，意在讓學生運用所學方法識字、理解字義；讓學生學習比喻句。寫話讓學生寫自己想養的一隻小動物。書寫提示指導學生觀察一些字變成偏旁後，筆畫的大小、形態和筆順發生的變化。日積月累讓學生熟記《二十四節氣歌》。我愛閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通過做衣服這件事情來表現月亮變化的過程。

學情分析

字詞句運用中猜一猜加點字的讀音和意思，對學生來說有些難度，要引導學生合作交流、探究，享受自主學習的快樂。學生容易忽視書寫提示中漢字變成了偏旁後書寫時要注意什麼，教師要注意引導。寫話對於學生來說依然是難點，教師要讓學生對寫話產生興趣

教學建議

1、在指導學生寫字時，教師重點做好示範，讓學生觀察字的結構，在課本上先描後寫。

2、日積月累教師要爲學生講解意思，引導學生積累背誦，並從中受到啓迪。

教學目標

知識與技能

1、會認10個生字，掌握1個多音字，認識一些勞動工具。

2、規範地書寫漢字。

3、運用漢字的構字特點來猜一猜漢字的讀音和意思，並查字典將字音與字義弄準確。

4、認識比喻句，學寫比喻句。

5、寫一寫自己想養的一隻小動物及想養它的理由。

過程與方法

通過合作交流來學習漢字，運用一定的方法猜字音和字義。

情感、態度與價值觀

1、懂得有了過錯就要改正，並能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學習。

2、瞭解月亮的變化。

重點難點

重點

1、識字寫字，理解句子中加點字的意思。

2、背誦《二十四節氣歌》。

難點

寫一寫自己想養的一隻小動物及想養它的理由。

教學準備

教師：多媒體課件，字卡。

學生：蒐集有關月亮的資料。

課時安排

2課時

第一課時

一、課時目標

1、會認10個生字，掌握1個多音字，認識一些勞動工具。

2、正確、規範地寫字，注意漢字變成偏旁後的寫法。

3、運用漢字的構字特點來猜句子中加點字的意思，並能查字典確定自己猜得是否正確。

二、重點難點

重點

認字寫字。

難點

運用正確的方法猜字音和字義。

三、識字加油站

1、出示五種勞動工具的圖片：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2、請學生說一說這些勞動工具的名稱。

3、相機出示名稱，指導識字。

強調掃是個多音字，在掃帚中讀，在掃地中讀sǎo。

4、出示玻璃、垃圾圖片，引導學生識字。

5、同桌互認生字，出示詞語，齊讀詞語。

6、說一說你在家中能做哪些家務。

四、字詞句運用

1、猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。

出示書中的三個句子。

（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加點字的讀音和意思，一人查字典。

（2）四人一組全班交流，說一說自己猜字的方法及查字典的結果。

（3）教師小結。

摸、讀、揭都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如摸中的扌表示字義，意思爲用手去撫摸，莫表示字音。

讀字不易猜，我們就直接查字典。

2、讀句子，說一說你的發現。

（1）出示書中的三個句子。齊讀，指名讀。

（2）分組討論：從這三個句子中，你有哪些發現？

（這三個句子都有像字，它們都是比喻句。第一句中是好像，第二句中是像，第三句中是就像。）

（3）指名說這三個句子分別把什麼比作什麼，師生評議。

（第一句把大楓樹比作太陽傘；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏樹比作戰士。其中大楓樹、大象的耳朵、小柏樹是本體，太陽傘、扇子、戰士是喻體。）

（4）小結。

像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句，使用比喻的修辭手法，能增強句子的表現力，使句子更生動、形象。

（5）拓展：讓學生從學過的課文中搜集比喻句。

五、書寫提示

1、出示勸、堆、轉、特四個漢字，請學生認一認。

2、在書上圈出這些字的偏旁，讀一讀。

3、觀察這些字的偏旁，你發現了什麼？

（這些字的偏旁都是一個單獨的漢字。）

4、試着寫一寫這些偏旁作爲一個單獨漢字時的寫法。

5、比較一下區別。

（有的字變成偏旁後，某些筆畫的大小和形態要發生變化。

有的字變成偏旁後，筆順也發生了變化。）

6、總結規律。

（又變成偏旁後，捺變成了長點；土變成偏旁後，末橫變成了提；車變成偏旁後，最後一筆變成了橫，且此橫變成了提；牛變成偏旁後，最後一筆變成了末橫，且此橫變成了提。）

7、學生在書上描紅、臨寫，注意偏旁的寫法。

六、梳理板書

語文園地七

勸 堆 轉 特

第二課時

一、課時目標

1、背誦《二十四節氣歌》。

2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》，瞭解月亮的變化。

3、寫一寫自己想養的`一隻小動物及想養它的理由。

二、重點難點

重點

背誦《二十四節氣歌》。

難點

寫一寫自己想養的一隻小動物及想養它的理由。

三、日積月累

1、播放《二十四節氣歌》視頻。

2、你知道二十四節氣中有哪些節氣嗎？

3、教師出示二十四節氣。

立春雨水驚蟄春分清明穀雨

立夏小滿芒種夏至小暑大暑

立秋處暑白露秋分寒露霜降

立冬小雪大雪冬至小寒大寒

4、簡單介紹二十四節氣的相關知識。

5、學生對照節氣歌說節氣。

6、學生自讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。

7、嘗試背誦。

四、我愛閱讀

1．以猜謎語的形式導入閱讀。

有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼？晚上擡頭向天看。（學生自由猜）

2．播放錄音，學生思考：故事裏說了件什麼事？

3．學生根據圖片講故事。

（1）月亮姑娘爲什麼要做衣裳？

（2）月亮姑娘爲什麼三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘是怎麼變的呢？

4．小組討論交流彙報：月亮姑娘是怎樣變化的？

（引導學生學習描寫月亮的詞句。如：

①細細的，彎彎的，像眉毛。

②好像彎彎的鐮刀。

③像只核桃。④變得圓圓的，像一隻圓盤。）

5．你有觀察過月亮嗎？你能說出月亮一個月之內的變化嗎？（學生自由發言）

6．欣賞視頻《月亮兒歌》。

初一月亮看不見，初二月亮一根線。

初三初四像鐮刀，初七初八月半邊。

一天更比一天胖，直到十五月才圓。

十七十八月出遲，廿二半夜月半圓。

一天更比一天瘦，廿九三十見月難。

五、寫話

（一）課前猜謎，導入。

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給大家出幾個謎語，你們來猜一猜，好嗎？

（1）扁扁嘴巴，叫聲嘎嘎，走路搖擺，愛吃魚蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。這是什麼呀？（鴨子）

（2）八隻腳，擡面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。（螃蟹）

（3）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯着它，好像一朵大紅花。（金魚）

2、你們怎麼一下子就猜出來了？爲什麼這麼容易猜？

正是因爲謎語抓住了它們的特點，所以我們一下子就猜出來了。看，抓住特點多麼重要呀！

（二）激發興趣，說話。

1、出示主題：我最想養的小動物。

2、出示一組小動物的照片。（配上生動的音樂和動物的叫聲）

3、看了照片以後，你們想說點什麼呢？用一兩個詞說說它們最大的特點。（學生自由發言）

4．學生說一說自己最想養什麼小動物，以及爲什麼想養它。（小白兔、小貓、小狗、小烏龜等）

（三）給予提示，寫話。

1．出示：我最想養的小動物是。因爲。

2．寫好後，自己多讀幾遍，再修改一下。

3．展示學生的作品，進行修改評價。

4．學生繼續完善自己的作文。

六、梳理板書

語文園地七

我最想養的小動物

七、教學感悟

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。教學時，我圍繞語文的學科特點，教給學生學習方法，並滲透人文性，如識字加油站中引導學生主動做家務，養成愛勞動的好習慣。此外，我還採用謎語、視頻等媒介將枯燥的教學變得生動形象。教學寫話時，我給學生以示範，用填空的形式引導學生寫話，讓他們輕輕鬆鬆寫話，不會對寫話產生恐懼心理，從而寫出自己真實的想法。

二年級語文園地教案11

教學目標：

1、引導學生學會發現總結詞語。

2、認識生字，並能發現生字的構字規律。

3、能夠區分一些相近的詞語。

4、能夠閱讀短文。

5、培養其發現生活及創造生活的能力。

課時:第一課時

教學過程：

一、我的發現

1、自讀詞語，小組交流自己的發現。

2、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

示例：算盤 盤算 到達 達到 領帶 帶領 展開 開展 喜報 報喜 喜歡 歡喜

二、日積月累

1、讀讀認認是用合一合的辦法識八個生字。

①首先讓學生自主學習生字，發現它們組合的規律。

②注意提示姓xìng、警jǐng的正確讀法。

③自由練習讀詞語，鼓勵學生進行擴詞練習，如，膚色、大膽、警報。

2、我會填是選擇近義詞填空的練習。

先讓學生讀一讀詞語，自主發現每組兩個詞不在意思上的聯繫，接着讀句子，結合句子的意思選詞填空，最後再把句子讀一讀。

課時：第二課時

教學過程：

一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

讓學生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，並鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。

二、口語交際

1、課前佈置學生動手製作小製作。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……

2、展示自己做成的.可愛的小製作。

3、小組交流、彙報製作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小製作。

5、評一評誰的小製作做得好，誰介紹得好。

三、展示臺

這次展示檯安排了兩項內容：

一是展示自己收集到的郵票。

二是展示自己收集的名言。

二年級語文園地教案12

【教學目標】

１、引導學生在探索和發現中學會識字，體驗發現的樂趣，激發識字的興趣和求知的慾望。

２、引導學生進一步發現漢字的構字特點。

３、認識“柏、紀”等８個生字。

【教學重點】

１、認識“柏、紀”等８個生字。

２、引導學生進一步發現漢字的構字特點。

【教學難點】

引導學生在探索和發現中學會識字，體驗發現的樂趣，激發識字的興趣和求知的慾望。

【課前準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、讀讀比比

１、課件出示詞語：

訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋樑

防線 象棋 剛纔 粗壯 高粱

學生讀一讀。

２、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什麼相同和不同的'地方。

３、這是用了什麼識字方法？（熟字加偏旁）

４、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

５、給你喜歡的字另組詞。

６、開火車檢查。

二、說一說

１、說說加點的字有什麼相同點？

２、讀讀詞語，提手旁的字和什麼有關？

３、你還能說出其他類似的字嗎？

三、讀讀記記

１、課件出示：

三橫王 草頭黃 弓長張 立早章

古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜

言午許 雙人徐 耳東陳 幹鉤於

自讀，引導學生髮現姓氏歌的特點。

２、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎麼認識的。

３、擴展說幾個姓氏。

二年級語文園地教案13

【教學設想】

寫字教學既有實用價值，也是繼承和發揚我國優秀傳統文化，向學生進行美育，陶冶學生情操的重要手段。對於促進學生全面發展，提高科學文化水平，具有一定的意義。本節內容通過引導學生觀察、對比、書寫，使學生理解並記憶偏旁與例字的字理、字形和結構，並把字寫得正確、端正、美觀。

【教學過程】

一、開課激趣，創設情境

1. 欲要字正，先要身正。檢查學生坐姿，引導學生集中精神。

猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。

引導學生猜出字謎，謎底爲：森。（板書“森”字）

2. 請同學們觀察這個“森”字，它由什麼組成？這三個“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）

看來同爲“木”字，再做構字部件時筆畫會有變化，今天我們就來學習偏旁的變化。

二、新課指導，邊講邊練

1. 做好準備工作

同學們，大家還記得寫字前的準備工作是什麼嗎？（注意坐姿以及握的姿勢。）同學說得太棒了，這就是我們寫字前的準備工作。我們寫字前， 第一，注意寫字姿勢，可讓同桌互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；第二，看準，想好，再落筆，書寫時要多動腦筋。

2. 認字讀字

（1）教師領讀書本上的四個字。

（2）指名讀字。

（3）學生組詞，加深對這幾個字的印象。

3. 觀察對比

（1）出示：又 勸 土 堆 車 轉 牛 特

（2）引導學生觀察每組字，讓學生說出自己的發現。（每一組的第二個字都含有第一個字；每組字的相同部分字形略有不同。）

（3）引導學生說出具體的不同之處，並相機歸納總結：①“又”是的第二筆是捺，而在“勸”字中，“又”的第二筆變成了長點兒；②“土”字的第三筆是橫，在“堆”字中變成了提；③“車”字最後一筆是橫，但在“轉”字中，變成捺；④“牛”與“車”相似，在合體字中都是最後一筆變成捺；

（4）這些字形變化我們都看出來了，誰來總結一下我們的發現呢？

指名回答。（獨體字在做偏旁時，有些筆畫會發生變化，字形也變小了。）

（5）同學們觀察得很細心，總結得很全面。有的字變成偏旁後，它的.筆畫的大小和形態都要發生變化，這樣寫出來的字纔會更加美觀。我們一起來寫一寫吧！

三、指導寫字

1. 教師板書示範寫字，邊寫邊講解。“勸 堆 轉 特”

2. 學生在課本上描紅，再練習書寫。

3. 同桌互評，看誰的字寫得棒。

四、拓展練字

1. 同學們，剛纔大家的字寫得非常棒，看來大家已經掌握了部首的變化規律。現在請大家想一想我們學過的字，有哪些獨體字可以做偏旁，哪些合體字裏面含有這些獨體字？可以從書本中找一找，在練習本上寫一寫。

2. 學生找字，想字，寫字。教師巡迴指點。

3. 寫完後，請學生展示自己所寫，並簡要講解字形的變化。

五、課堂小結

同學們，學完這節課，你一定有很多收穫吧！我們知道了有些字做偏旁後，筆畫和形態會發生變化，掌握了這些變化，我們就能寫出更加漂亮的漢字來！

六、佈置作業

在作業本上書寫十個獨體字，再書寫十個由這些獨體字做偏旁的合體字。

二年級語文園地教案14

教學目標

1．瞭解標點在句子中的作用。

2．學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語，讀“節氣歌”中鞏固識字，積累詞語，並瞭解二十四個節氣。

3．感知動物的奇妙，能把自己瞭解的動物講給同學聽，並把說的內容寫下來。

教學重點：運用換偏旁的方法識記生字，積累語言。

教學難點：能把自己瞭解的動物向同伴介紹並寫下來。

教學準備：相關課件等。

教學時間：三課時

第一課時

一、導入新課

聰明的小朋友們，讓我們一起步入【出示：語文園地五】，相信大家會有新的收穫。

二、我的發現

1、【出示句子：這書上有字】

（1）齊讀句子。

（2）誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣？

（3）【出示句子：這書上有字。 這書上有字？】

（4）學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀後要講一講兩個句子有什麼不同？ 引導理解：用“。”說明講的話是真實的。用“？”表示值得懷疑，

小結：同學們真聰明，發現了句號、問號的不同用法，老師爲大家鼓掌。

2、【出示句子：你的玫瑰沒有白栽】

（1）齊讀句子。

（2）誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣？

（3）【出示句子：你的玫瑰沒有白栽！ 你的玫瑰沒有白栽？】

（4）學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀後要講一講兩個句子有什麼不同？ 引導理解：用“！”說明抒發了強烈的感情。用“？”表示值得懷疑。

3、【出示： ⑴今天老師沒來 ⑵明天是你的生日】進行練習：

三、讀讀認認

1、【出示：材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】學生認讀。

2、【出示帶拼音新字：財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租 】學生認讀，並

說說上下兩行生字的不同處和相同處。

3、學生自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。

4、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

四、我會連

1、【出示： 打開方向 茂密的烏雲辨別寶藏 滿天的空氣 尋找窗戶 清新的枝葉】

⑴指名讀詞語，齊讀詞語。

⑵明白題意後連一連，師巡視指導。

⑶指名彙報學情。

⑷講要點：前後詞語要恰當。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“辨別”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內容。

⑸補充練習：

【出示：追趕 羽毛晴朗的 饅頭 攪拌 羊羣香甜的 財富 抖動 水泥寶貴的 天空】

五、讀背節氣歌

同學們，你們知道一年有多少個節氣嗎？你們會讀節氣歌嗎？

1、【出示：節氣歌】

2、學生自讀，要求：讀準字音。

3、指名讀，師生正音。

4、師範讀節氣歌。

5、【出示：每一季節相應的節氣】

6、想想：我們現在處在哪個節氣？

7、熟讀成誦。

8、我們不僅知道了一年有二十四個節氣，而且還會讀、會背節氣歌，回去後把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎？

六、總結：

時間過的真快，一節課又結束了，同學們有新的收穫嗎？

第二課時（口語交際）

一、設情境，激發學生交際的.慾望。

同學們，老師今天帶大家去一個地方，願不願意去？【課件播放：動物世界】 看，這是什麼？【出示：動物世界】

動物世界裏有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？【出示：鸚鵡能學人說話；大象能幫人運東西；經過訓練的狗能爲盲人領路??】

大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。

剛纔我們看到的這些動物可愛嗎？

其實，在地球上，除了我們剛剛看到的這些動物，還有許多動物和我們生活在一起。它們和我們一起充分享受着大自然給予的一切。它們像我們一樣自由的呼吸着新鮮空氣，愉快的生活在這個世界上。今天，就讓我們一起走進奇妙的動物世界吧！【出示題目：奇妙的動物世界】

二、生互動，競猜激趣。

老師知道我們班好多同學都十分喜愛動物，其實老師和你們一樣。今天我就要向大家介紹一種小動物，不過，我不告訴你們它是誰，如果你能從老師的描述中很快猜出來，請你舉起小手給老師發送個暗號。現在，我要說了，你可要注意聽啊。

師故做神祕的說：它圓圓的頭上豎着一對小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一對靈活的大眼睛。它的眼睛還會變。早晨像棗核、中午就成了細線、夜裏變成圓溜溜的，像兩個小綠燈泡。它還有4只小爪，特別尖，可跑起來一點聲音也沒有。嘿，它叫起來就更可愛了，輕輕的，喵喵。

它是誰？你是怎麼猜出來的？

誰知道有關貓的知識，願意給大家講講嗎？給大家介紹介紹。這些知識你是從哪知道的？

看來書真是我們的好朋友，它能告訴我們好多知識。今後我們要多看書啊。

三、生互動，培養交際能力。

聽了大家的介紹，真是太有趣了。大家願不願意像老師這樣把你熟悉的動物描述給同組同學，也讓他們猜一猜？

我們怎樣才能不互相干擾呢？

好，開始行動吧。

各組在組長的帶領下，有秩序的進行交際。師在其間巡視，參與學生的交流。

四、代表上臺描述，師生齊互動。

各組同學交流得都非常好，大家的發言真精彩。現在，請各組推選出你們組描述得最生動，最形象的同學當代表站到臺前來。

各組代表上臺。

老師相信你們一定能得到同學們的認可，因爲你們是組裏最棒的！一會兒，可要拿出咱的真本事啊！現在，誰先爲大家描述他所熟悉的動物？

你還知道它的其他知識嗎？

讓我們用掌聲感謝這位同學的精彩講解，並歡迎下一位代表上臺。

五、寫一寫

同學們說的都特別好，老師聽得津津有味，願意把自己熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？

1、【出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習性；可以寫與它之間發生的有趣的事。】

2、學生練習寫話，教師巡視指導。

3、學生寫好後，與本組學生進行交流。

4、學生展示。

六、總結收穫，昇華情感。

今天，我們一同走進了奇妙的動物世界，瞭解了那麼多有趣的動物。【出示：我們知道了長頸鹿是世界上最高的動物，它總是站着睡覺；還知道了大公雞靠吃沙子和玻璃片將肚子裏的食物磨碎。】我們的收穫真不少啊！今後，就讓我們與這些可愛的動物夥伴們友好的生活下去吧！

第三課時（展示臺、寬帶網）

一、展示臺

1．通過這個單元的學習，同學們蒐集了不少的資料，先展示給小組內的同學看看吧！【出示：展示臺】

2．在展示的同時，能把自己的資料給別人做個介紹。

3．小組派代表全班精品展示。

二、寬帶網

1．哪些同學上網查過資料？上網對你有什麼幫助？【出示：豐富課外知識，開闊視野。】

2．【出示：短文】讀讀短文，想想你瞭解到什麼？【出示：食蟲植物“豬籠草”和喜歡熱水的魚。】

3．你有什麼想法？如果想要獲得更多的知識，應該怎樣做？【出示：看書看電視的時候，我們要留意大自然的奇異現象。】

4．課外拓展：

上網查資料《有趣的動物、植物》。

二年級語文園地教案15

教學要求

1．學習加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養識字能力，激發識字興趣。

2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。

3．口語交際我的想法。

4．展示學生課外生活中的收穫。

學重難點

學習加一加的`識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。

教學方法 合作識字，自主、合作朗讀。

課前準備

1．師生每人準備一本字典。

2．學生準備一個課外活動中的拿手節目準備露一手。

課時安排：三課時

第一課時

一、引導比較，發現。

1．板書或貼生字卡片。

白柏 己紀 方紡

只織 尤一一優 生勝

彎灣 立一一粒

2自由認讀。讀了這些字，你發現了什麼？

（熟字加偏旁的識字方法。）

二、小組合作，自立識字。

三、探究我會讀。

1．板書生詞，自由認讀。

2．你發現了什麼？。j

（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關的動作。）

3．拓展：

你還發現有哪些字有共同的特點。

第二課時

一、讀讀比比。

1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什麼區別。

2．學生合作識字。

二、讀讀記記。

1．學生自由讀，說說讀記的內容是什麼？

2．比一比，看誰記得快。

3．指名邊背邊寫。

三、學習用部首查字法。

1．複習音序查字法。

2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎麼辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。

3．自由讀學習，用畫出的發現。

4交流方法。 師出示兒歌：

遇到生字不用怕，

我用字典把字查。

先數部首有幾畫，

部首目錄去找它。

部首右邊是頁碼，