二年級語文教案通用15篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文教案1

教學目標：

知識與技能：

1、正確認讀“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。

2、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

4、瞭解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

過程與方法：

1、通過引導，講解，鼓勵，啓動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等13個生字;正確書寫“保、護”等8個字。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏，做拍手遊戲。

3、瞭解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。

教學重點難點：

教學重點：識記與動物有關的生字;瞭解“隹、鳥”等偏旁表意的特點;熟讀課文，能做拍手遊戲。

教學難點：瞭解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：引導，講解，鼓勵，啓動，合作法

學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習

教學過程：

(一)展示圖片，談話導入，揭示課題

1、課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

2、揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3、認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍着手誦讀的兒歌。

(二)初讀課文，整體感知

1、學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。

2、學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

3、同桌互讀，糾正字音。

(三)細讀課文，借圖識記

1、畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文裏提到了哪些動物，然後交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁羣、百靈、老虎、熊貓”。認讀後重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然後演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學資源”)，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。最後拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2、讀一讀，選一選。

這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、夥伴”。教師可以出示如下練習：

牢記 保護 夥伴

我們要大自然中的動物。

動物是我們的好朋友。

學過的生字大家一定要認識。

練習之後再出示“記、己”進行對比，出示“保、夥、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

3、“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，採用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語裏，再把詞語放到課文的句子裏，再結合着理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

4、自由讀文，鞏固生字。

(四)拍手遊戲，品讀課文

1、學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。

2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節奏。

(五)整體把握，練習說話

1、引導學生默讀課文，想一想：第1小節和最後一個小節講了什麼道理。

2、學生思考後交流。

3、讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的瞭解，昇華情感。

(1)先說說自己對課文中動物的瞭解，可以從不同的角度去說。

(2)讓學生模仿例句，用一句或幾句話誇誇它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來(詳見“教學建議”)。

(六)書寫“保、夥、伴”

1、觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、夥、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什麼。

2、觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

3、教師範寫，學生練習。

4、師生賞評，練習改進。

(七)拓展小結

1、總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也瞭解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

2、拓展延伸：學生課後蒐集其他內容的《拍手歌》，準備在後面的學習中交流。

(八)佈置作業：

1、熟讀課文。

2、把今天學過的內容講給家人聽。

二年級語文教案2

教學目的：

1、培養學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 並能將自己所說的、所想的寫下來。

2、說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。

3、聽的方面，着重培養學生認真傾聽別人說話的習慣，並能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

4、鼓勵學生' 主動積極地進行口語交際' ，' 提高學生口語交際的能力，培養良好的聽說態度和語言習慣”。

重點難點：

培養學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 並能將自己所說的、所想的寫下來。

教學用具：

課件

教學過程：

一、引入

1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什麼？

2、揭示口語交際的內容：做手工。

二、準備玩具。

1、請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。

2、請孩子們以小組爲單位，動手做做自己喜歡的玩具。

3、在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。並想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什麼有趣的事情。

三、分小組交流。

1、以4人爲一個小組進行討論，討論的要求有：

(1)你喜歡或製作的玩具是什麼？

(2)它是什麼樣子的？

(3)它好在哪裏？

(4)如果是自己做的，那麼在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？

(5)認真傾聽同學的發言。

2、各小組的同學進行討論，老師巡視並相機指導。

四、各小組請部分同學彙報。

1、請部分同學彙報交流。

2、老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導學生有條理、完整、通順地表達。

3、其他同學傾聽。讓其養成傾聽的好習慣。

五、把你剛纔交流的內容試着寫下來。

1、學生動手寫。

2、老師巡視指導。

六、成果展示。

1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。

2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子，並讓其他同學學着修改修改。

3、請同學們再一次修改自己的作品。

七、總結。

二年級語文教案3

第一課時

教學流程：

激情引入：小朋友，很快又到了檢測我們本單元學習收穫的時候了，今天我們邀請到了快樂的學習小夥伴，看，它來了，它要和我們一起學習語文園地一，你們願意教教它嗎？（課件出示）

第一板塊：我的發現

這一部分是讓學生髮現想象和說話的本領。

1、讓學生自己先看八種事物的圖案，說說你都看到了什麼，發現了什麼。

2、學習小夥伴也和你們有發現。你能像她那樣把自己的發現表達出來嗎？聰明的孩子還能換一中說法

3、拓展：其實像這樣有意思的發現我們身邊還有很多很多，老師發現“河水像一面鏡子。”你們有更多更妙的發現嗎？

學習夥伴：你們可真棒，我再送你一些新知識！

第二板塊：日積月累

這一部分包含讀讀認認、讀讀背背、我會說三項內容。

1、“讀讀認認”，讀8組詞語，認識9個生字，藉助詞語理解字意。

1）、出示詞語自由讀，指名讀，及時糾音，同桌互讀。

2）、說說你都發現了什麼？這些同音字特別容易混淆，你有什麼好辦法區分它們嗎？（可以通過組詞聯繫來分辨兩個字在形、義方面的不同之處。）

學習夥伴：瞧，你們學習生字詞語的本領有增長了，可真了不起。你能選一個詞語說一句話嗎？

2、“讀讀背背”在我們中國傳統文化中，逢年過節貼春聯可是一門學問。你們都知道哪些春聯？老師有4副專爲春天而做的對聯。

1）、學生自由讀，指名讀。

2）、教師範讀，指導對聯的朗讀技巧：節奏要稍慢，上聯和下聯的節奏要相同。同時還有注意吟誦的語氣，上聯一般要吟得低緩一些，下聯一般要吟得高而平。

3）、練讀：指名讀，同桌互讀，師生對讀，男女生賽讀，試着背誦。

3、我會說：老師聽到了“（朗朗）的書聲”，看到了“（美好）的春光”你們能想我一樣給這些詞語找到合適的夥伴嗎？

學習小夥伴總結: 你們的表現可真棒！下節課我們讓我們一起到大自然中去發現去旅行吧！

作業：

☆1、細心觀察你身邊的春天，並展開想象，蒐集你的新發現。

☆2、古今中外有好多描寫春天的優美詞句，你收集了嗎？

☆3、用獨特的形式表現你眼中的春天。

第二課時

教學流程:

一、口語交際

1、展示資料，交流發現

1）、以美麗的春景圖和音樂創設意境，教師展示一個新發現導入：我發現小草開始探出頭來，看到外面的大好春光便鑽出地面，長出了嫩綠的小尖葉。

2）、你能說說你的“新發現”嗎？可以是關於植物、動物、天氣變化以及人們活動等各個方面的現象。能不重複課文中的內容和別人已經說過的話，那麼你的“新發現”就更有價值，如果能再大膽的加上自己的聯想就更了不起了。（指名說，小組討論，反饋彙報）

2、寫一寫自己的“新發現”。

鼓勵學生把自己說的話整理寫下來，可以是一句或幾句。寫好後自己讀一讀，老師讚賞地讀，同桌欣賞讀。（適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆）。

二、展示臺

這次“展示臺”提示了三個方面的內容：展示寫話成果，展示自己收集的春的好詞佳句，展示自己眼中獨特的春天。教學時，注意引導學生交流收集的途徑，可以把展示活動和口語交際結合起來

三、寬帶網

這個學期，我們要以更快的速度學習更多的東西，怎麼辦呢？我們有個新朋友可以幫助我們——“寬帶網”，它能告訴我們很多課外的知識，教我們獲得課外知識的新本領。

看看今天寬帶網博士要告訴我們哪些有趣的知識：“市花”。教師可以介紹某種“市花”的來歷，鼓勵學生了解自己的城市和其他城市的“市花”知識，對於學有餘力的同學，還可以瞭解“市樹”的有關資料。

二年級語文教案4

教學目標：

1、學習本課生字，理解“戴上”等詞語的意思，會用“越來越……越來越……”說話。

2、知道動物和植物都很喜歡小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、掌握課文中的四個多音字“降、露、樂、鑽”。

2、“越來越……”句式的學習。

教學難點：

理解“光彩熠熠”。

一、猜謎導入

1、同學們，上課前，老師先給大家猜個謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。

2、是的，它就是小露珠。誰見過小露珠？具體說說。（什麼時候見的？在哪見過的？什麼樣子？）

3、初步瞭解小露珠形成的原因。（你知道爲什麼會出現小露珠嗎？）

PPT出示：露珠也是水珠，不過是在特定條件下形成的水珠。晴朗無風的夜晚，地面的花草、石頭等物體散熱很快，地面的溫度迅速下降，當熱空氣遇到地面的物體時，便會凝結成小水珠留在了草葉上、樹葉上、花瓣上，於是清晨起牀，我們就看到了可愛的小露珠。

4、看來，露珠雖小，學問卻不小。今天我們就來學習一篇關於小露珠的課文。看老師寫課題。（板書課題：15小露珠）

“露”是我們今天要認識的第一個生字朋友。怎樣容易記住它？（形聲字）

雨字頭的字還有哪些字？（雪、雷、霧、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電），你發現了什麼？（都跟天氣有關）

PPT出示小露珠圖片

今天老師把小露珠請到了我們的教室，請欣賞，看完後，能用一個詞語美美的來形容這位朋友嗎？

（璀璨閃亮透明晶瑩透亮潔淨晶瑩剔透晶瑩透亮圓潤可愛）

過渡：同學們的詞彙量可真豐富，老師也給大家帶來一些詞語，想檢查下同學們的預習情況。

二、檢查預習，初步理解詞語

PPT出示詞語：降臨草稈俊俏（前鼻韻母）

（2）蒸發珍珠植物（翹舌音節）

（3）鑽石樂曲小露珠（多音字）

（4）喇叭花早哇笑盈盈（輕聲）

（5）戴上、一股、吹奏

（6）越來越大越來越亮越來越輕

生自由讀指名讀開火車讀

三、初讀課文，讀準字音、讀通句子

下面就讓我們一起來欣賞這個美麗的童話故事

PPT視頻欣賞小露珠

喜歡這個故事嗎？我想，此時同學們已經迫不及待的想自己去讀一讀這個故事了。下面請同學們打開課本翻到15課，自由的讀一讀課文，注意將字音讀準、課文讀通、讀順。難讀的句子請你們多讀幾遍。開始吧！

PPT出示：初讀要求：讀準字音、課文讀通、讀順，注意句子之間的停頓，難讀的句子多讀幾遍。

學生自由讀文

四、再讀課文，理清文脈

（一）朗讀第一自然段。

PPT出示第一自然段。

指名讀第一自然段。

1、誰願意來讀第一自然段？評價

2、指導朗讀：注意逗號、頓號朗讀時要稍微停頓（想讀好這段話，祕密就藏在這些標點中）

3、理解詞語：夜幕降臨（天快要黑的時候、傍晚、太陽下山了）、黎明（天剛剛亮）

4、學習生字“臨”（1）讀音（2）部首（3）生活中哪裏見過這個字？你是怎樣記住的？（4）指導書寫（5）組詞

PPT出示：齊讀第一自然段。讀完第一自然段，我們知道了什麼？

（師板書：夜幕降臨出現）

5、小結：課文第一自然段告訴了我們，夜幕降臨的時候，小露珠出現了，到黎明的時候已經有黃豆粒那麼大了。

（二）指導朗讀第2、3、4、5自然段。

PPT出示2—5自然段。

1、清早，當小動物們看到了黃豆粒般大的小露珠，都很喜歡，課文中哪些小動物跟小露珠打招呼了呀？PPT出示三個小動物

誰來讀讀課文2—5自然段指名讀。

2、評價

3、你們發現這三段文字的句式都是一樣的。指導學會引號的使用。（這些標點真調皮，一眨眼，不見了，你還能幫他們找到回家的路嗎？指名加標點。質疑：說的後面是句號對嗎？）做引號使用的練習

4、默讀2—5自然段你能用文中的一句話概括這部分的內容嗎？

PPT出示：小動物們都喜歡露珠。

小動物們都喜歡露珠，因爲它像水晶、像鑽石、像珍珠，那樣美麗漂亮。該用怎樣的語氣來讀呢？（喜歡、讚美的語氣）

PPT出示圖片對比，指名讀，指導朗讀讀出小動物的喜愛和讚美之情。

（找同學戴頭飾表演讀，加上動作體會“蹦、爬、落”三個動詞用詞的準確。師生合作問候）

（三）指導朗讀第6自然段。

過渡：這麼美的小露珠，是不是隻有動物喜歡它呢？

PPT出示第6自然段

指名讀第6自然段。其他同學認真聽好，當評委。評價。

1、理解詞語：光彩熠熠：形容光彩閃耀的樣子！光彩奪目！生機勃勃：形容生命力旺盛的樣子或形容自然界充滿生命力俊俏：漂亮；美麗；容貌俊秀俏麗意思。

引導學生理解詞語的方法：查字典、藉助圖片，聯繫生活；換個詞語，請教老師，聯繫上下文等等

2、讀好長句子。（注意停頓，學會斷句）

①PPT出示長句子：“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。

3、聯繫學生生活實踐，理解“戴上”，掌握“戴”的字形、字義。你們的頭髮上會戴什麼？手上？天冷了，脖子上？“戴”都是往身上穿或套某個東西，都是來裝扮我們身體的。指導書寫“戴”十字頭寫上一點，一橫要拉長，田字要寫扁一些，下面是個共字，撇長點短形成對角，斜長要出尖，一點不能少。師範寫，生上黑板寫。點評：真是冰生於水而寒於水，青出於藍而勝於藍。

4、PPT出示圖片小結：有了小露珠，植物們都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，更漂亮了，所以植物們也很喜歡小露珠。板書。（板書：植物們）

（四）指導朗讀第7自然段。

PPT出示第七自然段

過渡：小動物們和植物們都喜歡小露珠，小露珠很開心，她爬着，笑着，滾着，可這時發生什麼變化了呢？誰來讀一讀第七自然段。

1、指名讀第7自然段。評價。

過渡：這一小節中這句話比較長，誰再來讀一讀。

PPT出示句子：向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏着樂曲。大家多麼想把小露珠留住呀！小露珠向大夥兒一一告別她笑盈盈地說：“我明天還會來的！”

指導朗讀：可以一邊讀一邊想象課文描寫的情景，這種朗讀方法叫做入情入境的讀。

2、還有一個長句子，誰來用老師教過的方法試試？

指導讀長句：PPT出示：“漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了”。

3、出示兩個越來越的句子學生讀一讀這兩個句子，比一比。

PPT（出示句子2個越來越句子）。比較相同和不同

教師結合例句指點：第一個句子中，講的小露珠這樣一種事物的變化，第二個句子中太陽公公的變化引起了小露珠的變化，講了兩種事物。

③你能選其中一個句式，用上兩個“越來越”說一句話嗎？（出示句式）。

出示

XXXX越來越XXXX，越來越XXXXXX。

XXXX越來越XXXXX，XXXXXX越來越XXXXX。

3．師小結：老師發現，你們的思維越來越開闊了，發言越來越精彩了。

同學們太陽公公散發的熱量越來越強，小露珠的身子越來越輕，它就要飛走了，讓我們一起來讀讀第7自然段。

齊讀第7自然段。

板書：太陽出來消失

五、根據板書，總結課文。

同學們，小露珠真可愛呀！夜幕降臨的時候，她悄悄地來了，小動物和植物們都是那樣地喜歡她，可是當太陽公公一出來，她卻又輕輕地飛走了，多有趣呀！誰能用簡短的語言概括這個童話故事。

指名概括課文內容。

我想同學們一定不捨得小露珠離開我們，沒關係，下一節課，我繼續走進小露珠，去感受小露珠的美麗。以及動物和植物們對她的喜愛！

六、作業

板書設計：

15小露珠

夜幕降臨形成了

動物們

喜歡它

植物們

太陽出來消失了

二年級語文教案5

教學目標：

1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字，會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞彙。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛，激發小學生熱愛小動物保護小動物的情感。

3.理解課文內容，瞭解黑臉琵鷺的外形特點和生活習性。

4.體會黑臉琵鷺的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學重點：

1.學會本課的生字新詞。

2.瞭解黑臉琵鷺的長相和捕食過程，感受黑臉琵鷺的可愛。

教學難點：

1.有感情地朗讀課文。

2.“小湯匙”的理解以及學生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護意識。

教學素材：

1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

2.關於樂器“琵琶”的圖片和資料。

教學課時：2課時

教學流程：

第一課時

課時目標

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.指導書寫生字，學習本課“左、右”兩個生字。

3.初步瞭解課文大意。

教具準備

教學課件、動物頭飾等

教學過程

一．情景啓發，揭示課題

同學們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認識大家”，那你是怎麼做自我介紹的？（找三個同學做自我介紹。）

同學們都很棒，一定能交到好朋友！有一隻小動物也想和大家交朋友，它說——（學生齊讀課題）大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪，它爲什麼叫這麼奇怪的名字呢？它長什麼樣子呢？今天我們就來學習第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。

二、初讀感知

先聽老師讀一遍課文，同學們小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。師範讀。

同學們聽得真認真！下面你們自己把課文讀一遍，讀的時候要標出自然段號，讀準字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。

同學們讀得真好！有些詞語老師把它們從課文中挑了出來，要考考大家，看你們能不能讀對了。出示詞語，同桌互相檢查，指生領讀，開火車讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞，大家發現了嗎？生答：左右。同學們再讀讀這句話，也有一對反義詞，黑白，真棒！再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節課要學的生字，學習“左右”，怎樣能寫好這兩個字？生答。師範寫，生描紅臨寫，提示正確的寫字姿勢和執筆姿勢。投影儀展示。

生字和詞語都學會了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準了它們。找四個學生分自然段讀課文，糾正讀音。

三、學習第一段

一隻黑臉琵鷺飛過來了，它熱情的跟同學們打招呼，它說：——齊讀，你們真是一羣可愛的小黑臉琵鷺！板書：長相，解釋。注意長相的“長”是個多音字，它還可以讀作——誰再來學學黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽出來了這位同學注意到了第一句的歎號和第二句的問號，語氣不錯。指生讀，你來試試看。

男生來學學黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問題要問嗎？齊讀第二句。男生來回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。

四、學習第二段

黑臉琵鷺長什麼樣子？生答。出示琵琶圖片，認讀琵琶。齊讀。哪個同學來扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長相？兩個學生答。看圖片，根據提示詞說出黑臉琵鷺的長相。

五、學習第三段

黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別，而且還有一個很大的作用，就是——齊讀第一句。板書：捕食

它是怎麼捕食的？生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作？模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食？生表演。同學們表演的真像！抓到魚了它什麼心情？齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。

六、學習第四段

剛纔看視頻，同學們覺得黑臉琵鷺可不可愛？生答：可愛！喜歡嗎？生答：喜歡。對，黑臉琵鷺很漂亮很可愛，我們很喜歡，可是，目前它們的數量已經很少了，全球就只剩下三千多隻，已被列爲全球瀕危物種，快要滅絕。我們應該怎麼辦？生答：保護它愛護它。板書：保護。帶着這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬，它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護區，爲什麼要去那裏？生答。希望它們在那裏能度過一個快樂的冬天。

七、小結：今天我們學習了黑臉琵鷺的長相、捕食，它們那麼可愛，我們要學會保護它們。

八、作業：

回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。

二年級語文教案6

教學目標：

1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。

2、看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。

3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課的生字新詞。

2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。

第一課時

教學過程：

一、引言揭題：

同學們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝有什麼特點？（高大）那你們見過羊麼？羊有什麼特點？（矮小）高大的駱駝和矮小的羊之間會發生什麼事情呢？

二、新授：

（一）圖文對照，初步瞭解課文內容。

1、學生自讀課文，劃出不懂的'生字詞。

2、教師範讀課文（或錄音），請同學讀準字音。

3、學生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應。

4、檢查並讀生字新詞：駱駝他們倆圍牆茂盛搖頭很窄大模大樣評理

5、分段讀課文。

（二）藉助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。

1、出示幾幅插圖，指着圖，提問：駱駝和羊之間發生了什麼事？他們爲什麼爭論起來？

2、討論：到底高好呢還是矮好？

3、分段、分角色朗讀課文。

（三）講讀二、三自然段。

1、看圖讀思：駱駝和羊來到什麼地方？它們在做什麼？

2、讀第二段，思考：駱駝用什麼方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。

3、羊認輸了嗎？羊又用什麼方法證明自己的看法對呢？

4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什麼長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎麼辦呢？

三、作業：

熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

第二課時

教學過程：

一、複習導入：

駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最後想出什麼辦法呢？

二、新授：

（一）學習第四段

1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎麼評的呢？老牛的話對不對？

2、“長處”指什麼？“短處”指什麼？駱駝和羊錯在什麼地方？

3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎麼想呢？它們會做些什麼呢？

（二）學習生字新詞

1、出示生字，同學們用自己的方法記憶字形。

2、同學們互相交流記憶字形的方法。

3、對同學們認爲有困難的字進行重點指導。比如：

茂：注意下邊不要多一點。

腿：要先寫兩邊，後寫中間。

4、讀讀生字新詞。

5、書寫指導。

三、練習：

課後2題、3題。

教學反思：

這次教學實踐活動，我們小組準備的是小學二年級語文課《駱駝和羊》。針對學習者的年齡特徵和心理特點，我們更多地採取寓教於學的策略，大部分內容都採取情境引入的方法，來幫助學習者更好地學習。

理論來源於實踐，高於實踐，然而僅僅有理論的指導並不意味着教學便會無往不利。實現教學目標的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實踐結合，纔有可能達到好的教學。這次教學實踐活動便給了鍛鍊我們的機會，只有面對學生和課堂，我們纔有更深切的體會。

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節。備課不充分，會嚴重影響課堂教學質量。課前一定要認真鑽研教材，不僅要明確教學內容和教學目標，還要充分考慮到課程內容與時代的聯繫，與學生的聯繫。備課要在課本內容的基礎上充分結合學生的特點，做充分的分析與準備。備課教案內容的任何環節任何內容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準備充分的課，能調動學生的積極性，教學就能達到滿意的效果。

針對小學二年級學生，我們小組採取謎語導入課程的方法。謎語導入簡單易行，並且能讓學生參與進來，調動大家的積極性。所以，在教學活動中，不能以教師爲中心，而應該把學生作爲主體，教師作爲引導者引導學生學習，教學環節的設計就應該考慮怎樣能讓學生更大程度地參與進來。

課文的講解也要考慮到學生的特點與教學內容的要求，小學二年級學生，重點在在於朗讀課文，培養語感，讀準字音，訓練他們生詞的掌握。同時，應注意對學生書寫規範的要求，而此次我們忽略了這一點，這是我們的不足之處。

此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內容，要從學生的水平出發，以課文內容爲基點，向外延伸拓展。比如，要求續寫《駱駝和羊》，可以讓學生得出他們自己的觀點，在原有的認知上獲得新的建構。

同時要注重對所學內容的鞏固與複習，及時強化。回顧原有知識，聯繫新知識，加深學生對所學內容的理解。

作爲老師，上課要輕鬆自然，面部表情要放鬆，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調動學生的學習熱情，積極與學生互動，對學生及時予以表揚，講解連貫，知識點的過渡要順暢。

以學生爲主體，教師引導和鼓勵學生自主發現學習，提高他們分析問題和解決問題的能力，使課堂更活躍，學習更愉快，這樣的教學才能達到好的效果。

二年級語文教案7

教學目標：

1、 知識和能力：學會本課的8個一類生字和11個二類生字，掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。

2、 過程和方法：通過觀察對照圖畫，反覆誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。

3、 情感態度和價值觀：培養學生的勞動意識，認識到人人都要靠勞動生存下去。

　教學重點和難點：學會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。

教學準備：教學掛圖 對話的課件

教學時數：3課時

第一課時

　教學內容：熟讀課文，學會8個一類生字。

教學過程：

一、導入：

今天，我們要來學習一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什麼?你想知道什麼?

二、熟讀課文。

1、老師範讀課文。請同學們注意文中出現的生字，聽準字音。

2、老師領讀課文，學生一邊讀一邊畫出文中出現的一類生字。

3、自己讀一讀畫出的一類字。

4、自由練習讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野

2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)鬆軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞

5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結構(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動 擴詞：軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴詞：(1)難過、困難(2)遇難

四、認讀二類生字。

逛：逛街、逛市場、逛遊

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無力

五、複習鞏固生字。

六、作業：聯繫有感情地朗讀課文。

第二課時

教學內容：抓住重點詞句，理解課文大意，會分角色、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、齊讀課文。想一想課文講了一件什麼事?

二、找七名同學分自然段朗讀課文。其他同學畫出蜻蜓和螞蟻的對話。

三、找同學讀1、2自然段。

1、第一自然段中的：“逛來逛去”什麼意思，這個詞說明了什麼?

2、在小組內讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。

3、說一說自己喜歡哪個詞語，爲什麼?

4、思考：蜻蜓爲什麼不再唱歌了?它爲什麼每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕?

四、分角色朗讀課文3-7自然段。

1、找出蜻蜓說的話，讀一讀，注意語氣。

2、在找出螞蟻說的話，指導朗讀。

3、指名分角色朗讀這一部分。

4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。

5、螞蟻的話“夏天勞動，冬天才能安樂，難道你不明白這個道理嗎?”這句話什麼意思?

6、蜻蜓通過和螞蟻的對話，說“明年，我要唱自己的歌，也要爲冬天的日子學會勞動了。”這裏的歌指的是什麼?你知道蜻蜓這句話什麼意思嗎?

五、學了這篇文章，你覺得你更喜歡誰?爲什麼?

六、作業：有感情朗讀課文。

第三課時

教學內容：指導書寫一類生字，完成課後練習。

教學過程：

一、指導書寫一類生字。

荒：注意中間是“亡”字，沒有點。

二、完成課後練習題。

1、照樣子說詞語。

走來走去 明明白白 熱乎乎

看來看去 清清楚楚 火辣辣

2、讀句子。注意讀出標點符號的語氣。

3、做一做。

(1)續編《蜻蜓和螞蟻》。

(2)給蜻蜓寫封信。

(3)把我想到的寫下來。

三、板書設計：

蜻蜓和螞蟻

荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難

二年級語文教案8

教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

瞭解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

激發學生熱愛首都北京的感情。

教學重難點：

認識13個生字，會寫10個字。

瞭解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時。

【第一課時】

教學目標：

認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

教學過程：

一、審題、導入新課。

談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些瞭解？

二、讀中識字。

1、教師範讀課文。

2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

3、小組內讀課文：互查讀音。

三、學生結合生活實際，自主識字。

1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪裏？（教師隨即出示詞語。）

2、“讀讀記記”下面詞語。

綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古蹟

四、寫字指導。

1、分析字的結構。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字：央、市、旁、城

4、教師範寫：邊寫邊講解。

五、自由讀課文，初步感知課文內容。

1、北京給你的總體印象是什麼？

2、用書上的一句話概括？讀出語氣

3、學生質疑，提出不懂的問題。

六、佈置作業。]

【第二課時】

教學目標：

瞭解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學過程

一、複習導入。

1、自由讀課文：

北京給你的總體印象是什麼？用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話，讀出讚美的語氣。

二、朗讀感悟，瞭解內容，體會情感。

1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什麼？

2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

名勝古蹟和公園、高樓大廈：許多、風景優美。

3、教師小結。

三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

四、實踐活動。

交流有關的北京變化的資料。

五、佈置作業。

二年級語文教案9

美麗的武夷山

(一)過程與方法：

1、將“讀”的訓練貫穿於教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎上進行賞讀。

2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養學生的語感。

(二)知識與技能：

1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。

2、能通過想象，體會作者所描寫的意境。

(三)情感、態度與價值觀：

1、在感悟語言的基礎上，感受祖國山河的美好。

2、願意和同學合作、探究地進行學習;能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風光。

教學準備：

多媒體課件

教學流程：(第二課時)

一、招聘激趣，初步感知。

1、今天樑老師收到一封信，我們一起來看看信上的內容。(出示課件)

2、誰來讀讀：大風車旅行社將在二年級招聘一批小導遊。你願意來試試嗎?

3、今天我們就要去一個很美的地方，我們先一起遊覽遊覽，然後你再當小導遊向大家介紹。想看看嗎?

4、點擊課件，播放風光錄像。

5、大家的表情告訴我，你們已經陶醉在美妙的景色中了。(點擊課件，出示課題。)這裏就是我國著名的旅遊勝地——美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。

6、說說在錄像裏看到的景色。

7、學生閱讀課文。

8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。

9、學生讀文，相機糾正。讀課文中難讀的詞語

10、讀了課文，現在你都知道了些什麼?相機板書。

11、總結：好了，剛纔大家課文讀得很準確，可別忘了，你們還要當小導遊呢，怎麼把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

二、自主選擇，體會意境。

1、那你們覺得武夷山的什麼最美啊?

2、學生自由答問。

3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學生讀，互評，指導朗讀)

4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會更好。

5、配樂讀。

三、合作探究，體驗嘗試。

1、讀得真好，我高興地宣佈，二二班全體同學都被招聘爲大風車旅行社的小導遊，讓我們爲自己的成功鼓鼓掌吧!

2、下面，給大家一個展示的機會，我們來玩一個“我當小導遊”的遊戲。

二年級語文教案10

一、板書課題：

師：看了課題，你想知道什麼?

如：泉水從哪裏來?到哪裏去?在路上看見了什麼?聽到了什麼?

把學生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師配樂範讀。

2、學生按自學步驟自學課文。

學法指導： (投影出示)

1、標：標出自然段。

2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

3、畫：畫出自己喜歡的句子。

4 、想：想象——聯想。

3、檢查生字情況

① 小老師領讀。

② 說偏旁猜字。

③ 編序號猜字。

④ 識記生字，說說你用什麼好辦法記住生字。

⑤ 出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥ 擴詞。

三、師生交流。

1、 抽讀：開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞。

2、 齊讀：去拼音讀(平翹舌、前後鼻音拼讀一遍，連讀三遍)。

3、 讀新詞(投影出示)：

泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結、 結果、清脆、一股清泉

4、 重點識字：(讀不熟的字放到句子中記一記)

5、 同桌互讀，打五角星。

指名學生回答剛纔提出的問題，教師配以簡筆畫形象描

四、寫字指導。

1、 自主觀察“我會寫”中的字，說發現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結”是多音字。

2、 重點範寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。

3、 學生練筆。(播放古箏曲，教師環視指導)

4、 展示交流。

要強調左右結構的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”。

二年級語文教案11

教學目標：

1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

4、能通過抽象的文字瞭解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。

教學重點、難點：

教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。

教學難點：感悟秋天的美好，養成收集詞語的習慣。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、觀看圖片，激發興趣：

送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們願意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什麼？

二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什麼呢？（秋天真美啊！）

師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？

1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！

2、教師範讀，學生邊聽邊想畫面。

3、學生模仿練讀，教師正音。

三、自主學習，識記生字：

1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五穀豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。

3、合作學習、自學生字：

師：你認爲這些生字中哪些生字特別難記？有什麼好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）

4、反饋自學情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。

（3）鞏固識字：

出示我會讀中的詞語，讓學生認讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

華燈華麗穀子稻穀山谷登山登高層疊樓層表層四、導讀課文，引導感悟1、出示課文，認讀詞組：

師：這些調皮的生字又跑回課文裏了，你們還能準確地讀出來嗎？

2、出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，爲什麼？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，並進行鼓勵性指導：

如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們彷彿看到了“高高的天空中漂浮着幾朵薄紗似的白雲，一羣羣大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。”來學學他的語氣，做做動作。

是豐收的景象。再到果園裏瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五穀豐登，瓜果飄香”？

聽了他的朗讀你有什麼感覺？

4、再讀全文：小朋友，秋天是個收穫的季節，咱們班小朋友也收穫不小，就讓我們帶着對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！

5、小結：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們去描繪，去收集呢！五、書寫生字

1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結構。2、教師範寫

3、學生自己臨摹書寫生字並交流。

第二課時

一、複習生字、詞語

1、出示生字詞認讀。

2、出示“我會讀”中的詞語認讀。二、熟讀成誦

1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展：

1、展示收集的秋景圖與詞語：

師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧！（個別指名）2、小組內交流，向別人介紹自己的看法。四、寫字指導1、老師範寫剩餘的6個生字。2、可以試着寫一寫。互相交流。五、完成課堂作業六、資料袋關於秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香

1、秋天的圖畫

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時間：兩課時教學過程：

第一課時

一、導入：

昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀後想知道什麼？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裏有些什麼景物？）（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思考：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀後評議。

（注意輕聲音節：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並說說爲甚麼喜歡。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。

7、看着畫面用自己的話說說秋天，再試着背誦。五、擴展活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊着、歡笑着，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置會場

六、作業

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時

一、複習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

採用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作

（三）組詞語理解字義

（四）範寫指導

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業

1、我會畫：畫秋天的果園2、我會做：

（1）用落葉做書籤（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩讚美秋天

（爲語文園地一中的展示臺做準備）

板書設計：

1秋天的圖畫梨子

蘋果稻海高粱

2、黃山奇石

教學目標：

1、會認“區、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎，背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。教學重、難點：

重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文

難點：字形區別“膊——脖——胳”和“區——巨”；體會黃山奇石的“奇”課時安排：3教時。

教學準備：介紹黃山風景秀麗的圖片

教學過程：

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1.談話。明代的大旅遊家徐霞客遊覽了五座名山（即山東的泰山，陝西的華山，湖南的衡山，山西的恆山，河南的嵩山）後，發出了這樣的感嘆——板書：五嶽歸來不看山，意思是：遊覽了這“五嶽”，再也不用觀賞其他的山了，因爲天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”今天老師就帶大家去看看位於安徽省南部，被人們譽爲“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）

2、揭題：黃山被譽爲“天下第一奇山”是因爲黃山有四奇：怪石、奇鬆、溫泉、雲海。今天這節課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質疑。

二、初讀課文，初步感受“奇”

1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（圖片展示黃山奇石的風光）。

2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學生自由讀課文。

3、檢查生字：

(1)認讀詞語：仙桃石石盤巨石山峯

胳膊脖子天都峯

著名風景區奇形怪狀每當

（帶拼音讀）注意指導“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。

⑶認讀生字。區尤其仙盤峯膊巨當脖著形狀4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。

三、品讀第一段，突出怪石的“奇”

1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。

2、出示句子。

指名讀，聽出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”。看地圖簡介“安徽省”。

3、補充句子，學會運用“尤其”，初步感受“奇”。

4、讀課文第二句。

二年級語文教案12

一、教學目標

知識與能力：

1、會認本課“區、尤”等14個生字，會寫“巨、站”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。

3、通過觀察圖畫與理解語言文字，培養學生的觀察能力和想象力並訓練學生語言表達能力。

過程與方法：

1、小組合作學習、探究，班級讀、評、講、議。

2、在學文過程中引導學生欣賞好詞佳句，學會積累與運用。

3、看圖學文與課文解讀相結合，課文解讀與口語交際相結合。

情感態度與價值觀：

通過學習課文感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的讚歎，激發學生們熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重難點

教學重點：

1、會認本課“區、尤”等14個生字，會寫“巨、站”等8個生字。

2、通過理解重點詞句，發揮想象，進行創造性地練習說話。

教學難點：

通過讀文，理解、體會黃山奇石的有趣；體會“奇”在哪裏。

三、教學策略

爲了發揮學生的主體作用，培養創新精神，教學活動將看圖、讀書、訓練融入質疑、疏疑、解疑的主線過程中，讓學生充分動起來。本課主要採用質疑法、朗讀法、合作探究等教學方法，此外與直觀形象的多媒體結合，更能激發學生的興趣，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。

1、學生對課文的感知是通過朗讀來完成的。

2、在生字學習的環節中，突出自主學習與小組合作學習的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時加以學法指導。

3、在課文解讀中設置好問題角度，體現“教、扶、放”循序漸進的指導方法。引導鼓勵學生大膽交流，培養學生的創造性思維和口頭表達能力。

四、教學過程

（一）創設情境、導入新課

1、師：同學們，你們聽說過“登黃山，天下無山”，這樣一句話嗎？這是我國明代傑出的旅行家徐霞客兩次登黃山之後由衷所發出的感嘆。這樣高的評價，一定名不虛傳，想不想去看看？

2、課件播放黃山四絕的圖片。師：同學們，認真看，一會說說你都知道了什麼？

【設計意圖】激發學生的學習興趣。

3、師：看了圖片，聽了老師的簡單介紹，相信大家一定有很多想法，誰願意說一說？今天我們就一起來領略一下這黃山的奇石。

板書：黃山奇石。學生齊讀課題。

4、質疑：看到這個題目，誰能提出一些有意義的問題。

【設計意圖】在本環節中學生通過觀看圖片，對黃山石產生了濃厚的興趣並帶着問題進行學習，使學習目標明確，學習質量提高。多媒體在這個環節中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現在學生面前，學生眼看着黃山秀麗神奇的風景，彷彿走進了仙境般的神話世界，大大激發了學生的好奇心和求知慾，創設了一個良好的學習氛圍。

（二）初讀課文，學習生字

1、學生小聲地讀課文，教師提出要求。

在文中把藍線中要求“我會認”的字圈畫出來，遇到不認識的字請書下面的“樹葉”來幫忙，藉助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學習生字。

2、標自然段序號，讀通課文。

3、自己學完生字之後，同桌的學習小夥伴互相當小老師考查一下，有不會讀的字“小老師”要教教你的小學生；

4、檢查自學：同學們都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你們有多棒！（出示課件，檢查生字學習情況。）

（1）讓學生用開火車的形式讀帶有拼音的生字詞。

（2）男女生對讀去掉拼音的詞語。（強調“脖、膊”這兩個字的讀音。）

（3）出示課文中帶有“尤其”這個詞語的句子，啓發學生思考重點詞語的意思。

（4）用比賽的形式考查會認的字。

【設計意圖】此環節的設計目的在於放手讓學生自主、合作學習並在具體的語言環境中識字，而多媒體的運用恰當地調節了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調動了學生學習的主動性。對於難理解的重點詞語，教師引導學生初步感知，爲後面的學習做好鋪墊，逐步突破教學難點。

5、指導書寫：區、巨。

（1）分析字形以及認識新偏旁。（半包圍結構，三框）

（2）重點強調三框偏旁的字的筆順：一筆先寫三框的橫，接着再寫裏邊的部分，最後一筆寫豎折。

（3）學生照着字帖寫，教師巡視，進行指導。

（4）班級展示學生的生字書寫，學生進行評價，教師根據學生評價進行有針對性的指導，學生再改進。

【設計意圖】帶有三框的會寫字本課中是第一次出現，根據以往的教學經驗，孩子們往往在書寫時筆順出現錯誤，這樣設計的意圖是避免學生在認知過程中先入爲主而使錯誤的概念深入腦海，加之以教師的指導，使學生首次獲取的知識便是正確規範的。

（三）再讀課文，整體感知

師講解：通過剛纔觀看資料，我們知道黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區，那裏風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇鬆、怪石、雲海、溫泉。課文重點向我們介紹了黃山的什麼呢？（生回答：石頭）

請學生自由讀文，思考：

1、哪些自然段向我們介紹了黃山的奇石？

2、並用橫線劃出課文中介紹的幾種石頭。

3、小夥伴交流之後，全班彙報，教師根據學生回答板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（根據學生回答，可以把“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊石頭的名字放在副板書位置。）

【設計意圖】學生的每一次讀書都要有不同的目的，學生帶着問題去讀書、去思考，同時也讓學生對課文內容有了整體感知，並讓學生初步體會這些名字的準確、生動、形象，進一步感受中國文字的魅力特點。

（四）精讀課文，品味黃山

1、探“奇”。（學習第一自然段）

（1）師：通過讀第一自然段，你們對黃山有了哪些瞭解？

學生彙報：黃山的地點、黃山奇石很神奇。

（2）師：有多神奇，從哪能看得出？

學生：聞名中外、景色秀麗神奇、尤其。

（3）師：“尤其”是什麼意思呢？你能換一個詞語來說一說嗎？（特別）

教師小結：通過聯繫上下文，換詞語的方法，我們就會更好地理解課文了，這可是個非常好的學習方法。

（4）請學生再次讀第一段，讀出它的神奇。

2、感“奇”。

出示課件：依次點擊石名。師：你們覺得黃山石的名字取得怎麼樣？它們有什麼特點？指名彙報：有趣、有的和動物有關。

3、悟“奇”。

（1）師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石──仙桃石。課件出示：圖片“仙桃石”，哪塊石頭像仙桃？

（2）師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（生讀課文部分。）課文這句話寫得怎麼樣？大家互相說說。小組交流；教師板書：……好像……飛、落。

（3）師：第二塊奇石“猴子觀海”是什麼樣子，它在幹什麼？出示課件圖片：“猴子觀海”。學生讀課文，思考：有幾句話？每句話寫了什麼？

教師根據學生回答板書：抱、蹲、望。

師：對！作者通過觀察先抓住了石猴的動作，通過想象，寥寥幾筆，就把石頭寫活了。再點明石頭的名字，這樣寫結構多清楚呀！我們把這幾句話再讀一讀，讓我們來感受一下，這塊石頭怎麼樣？（奇特、有趣、可愛）

（4）課文還向我們具體介紹了一塊跟動物有關的石頭呢，你們快看：出示課件圖片“金雞叫天都”。

教師：這一塊石頭的寫法和“猴子觀海”的寫法完全相同，先通過想象，告訴我們石頭像什麼動物，再寫動物的動作，最後點明石頭的名稱。快來讀讀課文中有關的自然段吧。

學生自由讀課文第五自然段。

你眼前彷彿出現了什麼？

教師根據學生回答板書：幾塊巨石、金光閃閃、伸、啼叫。

【設計意圖】根據學生的認知規律，新知識的掌握是需要及時進行鞏固的，於是我把第五自然段提到前面學習，這樣可以加深印象，並且爲弄清楚“仙人指路”的結構奠定基礎，同時也爲最後的仿說仿寫減輕了難度，達到舉一反三的效果。

（5）師：“猴子觀海”“金雞叫天都”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。課件出示圖片：“仙人指路”，指名讀。

（6）師：誰來學着做一下這個仙人的樣子？（生模仿）

（7）師：同學們，假如你在黃山遊玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峯上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎麼樣？（生：神奇、前去看個究竟。）

（8）師：用你現在的感覺，看着眼前的景象，讀一讀這段話好嗎？

（9）師：請問這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那裏的風景美嗎？（生即興回答）

（10）師：謝謝！同學們，假如你是山中的仙人，你會對遊客說些什麼呢？（生自由回答）

（11）師：謝謝各位小仙人。這一切是多麼有趣呀！讓我們一起美美地把這一段讀出來，好嗎？（生齊讀）

【設計意圖】逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成爲學生主動的個性化行爲，在讀中使學生理解課文內容。

4、說“奇”。

（1）師：作者經過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。下面，我們運用這種方法，選擇大屏幕上其中的一塊石頭，抓住它的樣子來說一說它們吧。出示課文最後一段中的石頭名稱：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。生小組交流，指名說。

（2）重點指導“天狗望月”，指導學生完全模仿“金雞叫天都”的形式以及部分句式來說：

每當月亮升起，有座山峯上的一塊巨石，就變成了一隻（ ），它（ ）在地上，（ ）起頭，（ ）夜空中（ ），小尾巴還一搖一擺的，好像（ ）。不用說，這就是有趣的（ ）。

（3）師：看來，現在你們再說其他石頭，再寫石頭，會更具體，更生動的。

【設計意圖】積累語言，運用語言，始終是語文教學的根本。俗話說，萬事開頭難。根據以往的教學情況來看，學生自主練習說話時，還是有一些語言枯燥，缺乏想象的。此環節的設計目的遵循教育規律，由易到難，循序漸進，給孩子們搭設臺階，爲學生創造性的學習提供了一個空間，將課文內容延伸並展開豐富的想象，讓學生用課內、外積累的規範語言，自由地表達出內心獨特的情感體驗，感受學習語文帶來的快樂。

（五）多種感官，拓展練習

（1）師：這些石頭能讓你們產生這麼豐富的想象，可見黃山奇石是多麼不同尋常，多麼神奇呀！來，帶着你的理解，讓我們再來美美地讀一讀課文吧！（全班讀）

（2）師：如果你的畫畫得好，就把你腦中的畫描述給大家；如果你記性比較好，就用書上的句子說出它們的神奇。如果你寫得好，那就用筆寫一寫吧。讓我們用自己喜歡的方式來抒發對黃山奇石的讚美吧！（生用自己喜歡的方式讚美黃山奇石。）

生：“仙桃石”也非常有趣，大概是孫悟空偷仙桃時不小心掉到黃山上的大圓盤上。

生：“金雞叫天都”就像一隻金色的公雞，站在山峯上對着天都峯不停地啼叫：“天亮了，天亮了！”

生：我好像看到一隻雄雞，它全身鑲滿了金子，在陽光下，金光閃閃，美麗極了！……

【設計意圖】此環節的設計目的在於不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，體現了新課程標準“以讀促思”“以讀悟情”“以活動體驗調動情感”的新語文價值觀。

（六）激發興趣，課外延伸

1、背誦自己喜歡的部分。

2、蒐集黃山圖片資料。

【設計意圖】將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新理念下語文教學的最終目標，此環節的設計旨在豐富學生的課內學習，激發對大自然的熱愛。

二年級語文教案13

第一課時

教學目標：

1、學會本課11個生字，認識6個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4、瞭解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

教學過程：

一、導入課題

1、學過《看雪》這篇文章後，你想不想知道我們的首都北京是什麼樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什麼地方？

二、初讀課文，自學生字

1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2、教師範讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

3、學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4、學生彙報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

綠樹成陰 立交橋 川流不息 古蹟 優美

矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

5、記準字形：

教師根據學生彙報出示下面的生字：

央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優

1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

2）小組討論，交流識字方法。

3）對大家認爲比較難的字或教師認爲易錯的字進行重點指導。

央：最後一筆是“捺”。

瓦：筆順是 ，一共四筆。

碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6、指導書寫：

闊：“門”要寫得寬大一點。

雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習

1、學生自由練習，完成課後2題。

2、作業展示。

3、師生評改。

第二課時

教學過程：

一、複習導入。

出示生字卡片，指名讀。

中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

綠樹成陰 立交橋 川流不息 古蹟 優美

矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

二、整體感知課文

1。找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文。

2。讀第一自然段，說說你知道了什麼？

“美麗”一詞要讀重音。

北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。

3。讀第五自然段：這段主要寫了什麼呢？

（北京真美啊！）

三、講讀第二自然段

1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建築物？

2。出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

3、指導讀好方位的詞。

4、學生練習有感情地朗讀。

四、學習第三段

1、讀了課文後，你瞭解了北京什麼？

2、結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

“川流不息”是什麼意思？你能用它說句話麼？

3、請你帶着自己的感情讀讀這段課文。

五、學習第四段

1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什麼？

2、解釋“名勝古蹟，”並練習用“名勝古蹟、風景優美”說話。

3、練習用“高樓大廈”說話。

4、指導朗讀。

六、朗讀全文

七、全課小結

二年級語文教案14

教學目標：

1。學會課後田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”。

2。正確、流利地朗讀課文。

3。瞭解課文內容，感受快樂，學會欣賞自己的優點。

教學重點：

1。識記生字，讀準前鼻音“辛”和後鼻音“勞”，寫好“至”；

2。朗讀課文，讀懂文章內容，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。

教學難點：理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。

教學時數：2課時

教學過程：第一課時

學習內容：

1。初讀課文，瞭解課文的大體內容。

2。認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。

3。學習課文第1——第11自然段。

教學過程：

一、板書課題。

1。“變成什麼好”看這個題目，你覺得這是一個什麼句子？

2。猜猜文章會寫些什麼？

二、初讀課文，瞭解文章的大體內容。

1。學生自讀課文。

2。集體正音。

認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至於

難度的詞：神奇、魔瓶、發愣、噁心、舒服、蹦蹦跳跳

3。指名分節讀課文。

第一部分（1—11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）

4。默讀課文，說說文章的主要內容。

三、學習課文的第一部分。

1。自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什麼？

提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2。想一想，小老鼠爲什麼想變成別的東西？

板書：“大家都不喜歡我”

3。說一說，你對老鼠的認識。

看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什麼，最後的結果怎樣呢？我們下節課學習。

四、學習生字。

1。認讀生字。

2。同座互相學習，識記生字。

3。學生練習寫字。

4。展示作品。

第二課時

學習內容：學習課文第12——23自然段。理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。

教學過程：

一、複習導入，整體感知。

師：這節課我們繼續學習第六課，小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什麼呢？

二、讀一讀，演一演，理解感悟。

1。默讀課文，找出小老鼠想變成什麼？想變和沒有變的原因。

2。填一填：

小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）

3。看着板書說一說，小老鼠的想法。

4。演一演，小老鼠當時的樣子。

提示：抓住描寫動作和神態的詞，表演小老鼠的思考過程。

5。小組合作表演讀第13——18自然段。

6。想一想，說一說：小老鼠還會想變成什麼？

7。默讀課文最後3個自然段。

（1）讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯繫前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。

板書：做自己是最幸福的

（2）指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。

8。小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎？現在你也來說一說。

教師總結：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活！

二年級語文教案15

教材分析

這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。

全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。

本課教學重點是學習生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。

教學建議

（一）課前準備

生字卡片，課文朗讀錄音帶。

通過多種形式，瞭解春雨的特點和作用。準備紙和畫筆。

（二）識字、寫字教學

1．識字教學。

醒、蒙：是後鼻音。

灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。

醒：左邊是“酉”，不是“西”。

蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。

2．寫字教學。

本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導，使學生掌握這類字的寫法。

染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

蒙：共13畫，注意下部要儘量寫得緊湊。

（三）詞句教學

理解詞句，可先讓學生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點，然後結合課文和觀看投影片理解。“飄、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細密的特點。“點紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經過冬眠醒來了。

要注意引導學生通過對重點詞句的朗讀，來領悟春雨的特點和作用。

讀一讀，寫一寫下列詞語：

飄灑點紅染綠喚醒淋溼莊稼濛濛細雨

（四）朗讀、背誦指導

句式相似、節奏感強是這首詩的語言特色。要引導學生把讀和悟融爲一體，邊讀邊展開想象，讓學生在朗讀時感受春雨細微綿密的特點，以及使萬物恢復生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機，在雨中綠化祖國的行動。

全詩四次出現“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前後略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤物細無聲”的特點。“細如牛毛，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學生的回憶，讓學生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點。

“點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學生把自己的感受和體會充分地讀出來。

在分句朗讀基礎上，引導學生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序，進行背誦。

（五）課時安排

教學本課可用1—2課時。

詞語解釋

沙沙春雨的聲音。

如好像。

樹梢樹的末端。本課指樹枝。

柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。

點紅促使桃花開放。

染綠本課指促使柳芽變綠。

濛濛細雨雨點很細很密的小雨。這是春雨的特點。

飄飄灑灑雨細如毛，飄飄悠悠下落。

沾溼使衣服有一點溼，而不是“淋溼”。

綠化種植花草樹木，美化環境，防止水土流失。

滋潤增添水分，促使莊稼長得更快更好。

課文理解

這首詩先講春雨的樣子“細如牛毛”。接着講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最後講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機，多多種樹，美化我們的祖國。

重點詞句

“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋溼我的帽沿，沾溼她的花褂。”

這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化，字裏行間洋溢着同學們對春雨的無比喜愛之情。

教學設計示例

7春雨

教學要求

1．學會本課10個生字，認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．通過讀文，瞭解春雨的特徵與作用，教育學生珍惜春光，開展種植活動，爲綠化祖國做出貢獻。

教學步驟

（一）欣賞歌曲，揭示課題

1．放歌曲《春雨沙沙》，學生邊聽邊想歌曲中唱的是什麼？

2．學生自由談。

3．板書課題：《春雨》

（二）初讀課文，自學生字詞

1．藉助拼音讀課文，畫出不容易讀準、讀好的生字詞反覆讀。

2．默讀，畫出不理解的詞語。

3．學習生字詞，小組內讀卡片。

（三）議讀

1．同桌讀，互相正音，評議，教師相機指導。

2．小組合作學習，提出不懂的問題，互相交流，組內不能解決的，全班交流。

（四）感情朗讀，並引導學生進行評價

1．教師範讀，學生聽老師的語氣、語速和節奏。

2．學生練讀。

3．朗讀比賽：各小組選一人蔘加全班的比賽。

4．教師發評分卡。

5．師生共同評議。

（五）結合插圖，品詞析句，理解課文

1．學生提出小組內不能解決的問題。

2．教師梳理共性的、有價值的問題。

3．師生互動，實破重點、難點。

（1）春雨有什麼特點？

點擊課本，結合圖讓學生認識到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的特點，通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。

（2）讓學生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。

（3）有感情地朗讀課文。

（六）配樂朗讀全文

1．放音樂，點擊課本，展示《春雨圖》。

2．自由練讀。

3．學生配樂朗讀。（指名）

（七）擴展練習

1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？

2．蒐集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。