二年級語文《畫風》公開課教案

作爲一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的二年級語文《畫風》公開課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文《畫風》公開課教案1

教學目標：

1、有主動識字的願望，認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個生字，會正確書寫“藝、絲、顯、忽”。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重難點：

認識本課的7個生字，會寫4個生字，會正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題

小朋友課前正唱有關風的歌曲

1、老師知道你們唱的歌曲中有風，小朋友也讀過和風有關的詩句，會背嗎？（學生背）

2、平時你感受過什麼樣的風？聽過呼呼的寒風嗎？

3、那我們知道風可以聽得到，又能感受到，能唱出來，能寫出來，那麼能畫出來嗎？（板書：畫風）今天我們學的課文就是（齊讀課題）

二、學習生字，初讀課文

1、今天我們這來了三個可愛的新朋友，想認識嗎？是誰呢？趕快認識一下吧（出示三個名字：陳丹趙小藝宋濤）誰來當小老師領大家讀出他們的名字？（指兩人領讀後齊讀）誰還想讀、

2、看！屏幕有什麼變化？（出示課件：去掉拼音的名字）你還能認識他們嗎？女士優先，女同學先來試試，男同學再來！（男女輪讀）

3、老師把他們的名字拆開，你還認識嗎？出示字卡片，開火車讀。

4、咱們班誰姓這個姓（出示陳）趙呢？、有姓宋嗎？濤，誰能給他找個朋友？藝：找朋友……

5、我們再來輕輕地喊他們的名字吧！今天我們學和這幾個孩子有關的故事，願意讀讀課文嗎？你打算怎麼讀呢？

6、學生自由朗讀課文。

7、讀完了嗎？有沒有不認識的字？老師這兒有幾個詞誰來教教我？出示（顯得更美了風車呼呼轉旗杆）指名讀。再出示轉、杆多音字組詞。

8、課件出示找找說說：第一行字是我們剛學的字，下一行是我們以前認識的字，看看這些字還能組成哪些新的詞語？

9、我想：把這些字送回課文，一定會讀的更好，請小朋友再次自由讀課文。

10、誰願意讀給大家聽呢？他們讀的時候其他同學就是小評委了，你們可一定要認真聽，等一會要評評

11、那這篇課文講了一件什麼事呢？

三、細讀課文，感悟

1、那三個小朋友到底是怎樣畫風的呢？請同學們默讀課文，可以用筆劃出你的答案。

2、隨學生回答出示有關句子：

（1）她在房子前面畫了一根旗杆，旗子在空中飄着。

（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏雲，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”

（4）她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

3、那能不能把這麼多的他（她）換成小朋友的名字，說的更清楚些嗎？誰來幫忙？

4、那他們趙小藝的畫是怎樣的？讓我們閉上眼睛想象一下，在美麗的'郊外，幾棵小樹被風吹斜了，還有呢？想好了嗎？想不想看看趙小藝他們的畫。你看到什麼了？誰能給他配上課文的內容？（出示趙小藝、陳丹、宋濤的畫）

5、出示寫趙小藝的畫的內容：

趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗杆，旗子在空中飄着。

你從哪裏知道她畫出風來了？〔板書：飄着的旗子〕爲什麼要畫飄着的旗子？你能讀讀寫小藝畫風的句子嗎？〔點小藝畫風的句子〕小藝第一個畫出了風，她心裏會怎樣？我們應該用什麼樣的語氣來讀？

6、風在飄着的旗子裏，還會在哪裏呢？咱們下節課再來學。

四、寫字

1、那咱們讀了課文，想不想練習寫字，課件出示“藝、絲”。認識它們嗎？讀一讀。你發現了什麼？在寫的時候要注意什麼？這課還有上下結構的字嗎？打開書看看68頁的田字格，還有上下結構的字嗎？（顯、忽、）看看這兩個字上下兩部分怎麼樣？

2、學生書寫。教師巡視。

二年級語文《畫風》公開課教案2

教學目標：

1、會認7個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。

3、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：朗讀感悟。

教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

教學準備：生字卡片

課時安排：兩課時

教學流程：

一、創設情境，揭示課題。

1、猜謎激趣：

看不到，摸不着；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風）

2、你知道哪些風？ （學生暢所欲言。）

3、今天我們就來畫畫風。（板書課題，齊讀課題）

二、識字

1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的名字。

2、號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？

三、初讀課文，整體感知。

1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

2、出示生字“顯”，多音字“旗杆”、“呼呼地轉”

3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語塗好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什麼事？

四、指導寫字

1、不要多筆畫：“丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。

2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。

3、結構。“顯”字上小下大、上短下長。“忽、絲”二字上長下短。“杆、眨、濤”左窄右寬“杆”左高右低，“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應儘量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。

4、生練寫生字。

五、作業：

自己開動腦筋，想想怎樣表現風，試着做一做。

教學反思：先請同學們自己把課文讀通順,找一找文章中講了哪幾位小朋友，再作簡要的自我介紹。在此過程中，學生不但能在活動中認識了生字，還鍛鍊了口語交際的能力，同時也體現了語文教學的人文性。也存在着一些不足。由於對教材鑽研得不夠深，教材該挖掘到的沒有把握好，讓人有一種“走過場”的感覺，這樣的課堂就缺乏了一些內涵。