《雷雨》教學設計一（第一課時）

教學目標：
　　1、會認4個生字，會寫12個字。
　　2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前後的不同景象。
　　3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
　　重點難點：
　　1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
　　2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。
　　教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
　　教學準備：投影儀、生字卡片、圖片。
　　課時安排：兩課時
　　教學流程：
　　第一課時
　　一、創設情境，揭示課題
　　1、聽音樂說說自己聽到了什麼？（播放：颳風下雨閃電雷聲的旋律）
　　2、今天我們就來學習新課文《雷雨》。（板書課題）
　　二、自讀自悟，學習生字
　　1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。
　　2、學習生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。
　　3、小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，並說說爲什麼要推薦他來讀。
　　4、被推薦到的學生逐段讀課文，正音。
　　5、說說課文主要講了什麼？
　　隨學生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨後
　　6、找出相關的段落，初步介紹“段”的知識，讓學生把課文劃分成3段。
　　三、書寫生字。
　　寫字指導。（生歸類分析字行，說發現。）指導：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最後一橫又要縮短。
　　學生先把每個字臨寫一個，對照總結之後，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。