《雷雨》教學設計五（第一課時）

一、導入：
　　小朋友們，你們聽這是什麼聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什麼樣的雨纔會是這樣的聲音呢？
　　二、識字
　　1.初讀生字。
　　自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學。
　　2.識記生字。
　　出示生字，讓學生觀察這些字的特點，然後用不同的方法識字。如，用動作記"壓"、"垂"；用聯想法記"亂"。聯繫自己觀察的情景，想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住"亂"字；用換偏傍識字法記"虹"。
　　3.鞏固識字。
　　（1）聯繫文中的詞語、句子鞏固識字。如：
　　壓：壓下來。滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。
　　亂：亂擺。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。
　　垂：垂下來。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
　　虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。
　　（2）聯繫自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。
　　三、寫字指導。
　　（1）"我的發現"。
　　①讀音："垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛"都是翹舌音，"彩"是平舌音。
　　②同偏旁："虹、蟬、蜘、蛛"四個字都有蟲字旁，"蜘"的蟲字旁最瘦。
　　③"壓、逃、越"都是半包圍結構的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。
　　④"垂"字中間寬，上下兩頭窄。
　　（2）"我能寫好"。
　　請學生先把每個字臨寫一個，對照總結之後，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。
　　（3）示範講解
　　"彩"字右邊的"三撇"是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的"扁口"上寬下窄；"蜘"字中的蟲字旁要寫得瘦長。"垂"字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最後一橫又要縮短。