蘇教版語文二下《臺灣的蝴蝶谷》教學實錄
教材分析
課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。藉助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養學生的語感，引導學生走進臺灣，瞭解臺灣，激發對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、瞭解“蝴蝶谷”名字的由來，憑藉課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學準備
多媒體課件
教學過程
(一)激趣導入
師：同學們，你們喜歡旅遊嗎?你曾去過哪些地方?(生答)
師：(多媒體出示中國地圖)我們的祖國幅員遼闊，風景優美，有許多旅遊勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島(出示臺灣島圖，板書：臺灣)
師：臺灣是個美麗的地方，那裏有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎?
學生齊讀課題。
讀了課題你想知道什麼?
這些問題的答案都在課文當中，只要你認真讀，一定能從課文中找到它們。
(二)初讀課文
1、請打開書108頁，開始自由朗讀吧!遇到不認識的生字老師相信你們會用自己喜歡的方式讀準。(生自由讀)
2、剛纔，同學們讀書可真認真，相信收穫一定不小，誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽?(指生讀課文)其他同學認真聽，聽他們讀對了沒有?
(師生評價)
3、(課件出示生字)你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準它們嗎?
A 、出示帶拼音的生詞(指讀1-2次)當小老師領讀?男生和女生分組比賽讀。
B、出示去音節的詞語，看看這些詞語你還能認識嗎?自己讀!指名讀?開火車讀。
4、生字朋友讀的這麼準了，現在請你們再來讀讀課文，相信你會讀的更棒!讀完後告訴老師你知道了什麼?(生自由讀)
(生答)
(三)深讀感悟
師：同學們很會讀書，相信學了課文後你會知道的更多。
1、學習課文第一自然段
師：在遊覽蝴蝶谷之前，請同學們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什麼?
(生答)
師：怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢?誰來試試?生朗讀課文
師;臺灣確實是蝴蝶生長的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。
2、學習第二自然段
師：請同學們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什麼?
生自由朗讀課文。
彙報：
生：從第二自然段中我知道了臺灣的山多，山谷也多。
生：我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。
想不想去看一看這生動的場面?
(課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的生動場面，有課文句子)
師：你看，這些蝴蝶有的是()色，有的是()的，()色，有的是()的，
這麼多美麗的顏色聚在一起，用一個詞來說，就是——五顏六色五彩繽紛色彩斑斕。你覺得這些蝴蝶怎樣?
師：從這句話中你體會到了什麼?
生：我體會到了，蝴蝶很多。
師：從哪裏體會到的?
生：我從一羣羣體會到蝴蝶多，從色彩斑斕體會到蝴蝶美。
師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢?誰來讀。
讀給同桌聽聽。
師：這麼美麗的蝴蝶它們是怎麼來的?
(課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的場面，無課文句子)
現在你還能用書上的話說說這種情景嗎?我們一齊來好嗎?
(齊讀)邊讀邊加動作表演。
課中休息
蝴蝶們飛了這麼長時間，累了吧!來休息一下，聽一首優美的蝴蝶曲，喜歡唱歌的小朋友可以跟着唱，喜歡做動作的小朋友可以一邊聽，一邊做動作。
(課件：歌詞。錄音機播放歌曲：蝴蝶飛呀飛)
3、學習第三自然段
師：那麼多的蝴蝶飛來，這時的蝴蝶谷是什麼樣的景象呢?請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什麼印象?
(學生自由讀書)
生：蝴蝶谷很迷人。
師;請大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認爲寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人?
學生自由讀書，找句子。
師;你覺得哪一句很迷人?
生;有的山谷裏有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師：自己讀讀，說說哪裏迷人。
師：他們怎麼會這麼美?
師;咱們一起來看一看。(課件展示黃蝴蝶動畫)
看到這番景象，你想說什麼?
那就把你的感受讀出來吧!(課件展示黃顏色的蝴蝶動畫：有課文句子)(生讀)
齊讀學生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。
師：除了這句你還覺得哪句話迷人?
生：有的山谷裏有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。
師;哪些地方讓你覺得蝴蝶谷迷人?
師：蝴蝶和花瓣哪裏像?
生;它們都是五顏六色，五彩繽紛的。
生;蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風飄舞很像。
(出示課件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子)
學生練習朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。
師：你喜歡這些蝴蝶嗎?
師：請同學們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧!
學生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
老師給配上音樂。(生配樂讀)其他同學閉上眼睛，一邊聽一邊想像。
4、學習第四自然段
多迷人的景象啊!這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引着大批中外遊客。誰來讀第四自然段，其他學生邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的遊人的?
師：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的遊人的?
生：客人們一到這裏，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。
你們能演出來嗎?
學生表演翩翩起舞的蝴蝶把遊客團團圍住的情形。
師：真是一羣可愛的蝴蝶。你們看，(出示課件)遊客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶落在遊客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這麼親近他們，他們的心情怎樣?——高興
師：你能把遊客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎?
誰來試一試。
師：同學們，如果此刻你就是這批遊客中的一員，你會想些什麼?說些什麼?
生答。
師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!
(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)
5、分層作業
(課件展示)
師：這節課，我們初步領略了臺灣谷的迷人景象，有興趣的同學課後：
1、可以繼續查找臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。
(課件展示臺灣、蝴蝶資料)
同學們，這是老師上網查閱的資料，你有興趣也可以上網查閱。
2、喜歡畫畫的同學把這迷人的景色畫下來。
3、喜歡講故事的同學可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。
4、喜歡讀書的同學就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。
點評：
《臺灣的蝴蝶谷》是一篇充滿童趣、語言形象、生動的課文。本課教師以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話，創設了輕鬆、愉快、民主、平等的氛圍，體現民主性、平等性。本課例努力體現語文的實踐性和綜合性。注重跨學科的學習，設計了唱歌、跳舞、畫畫等活動，與藝術課交叉滲透整合;重視情感、態度、價值觀的正確導向，情感、態度、價值觀的教學，目標定位在熱愛大自然，愛蝴蝶，愛祖國的寶島臺灣，初步樹立人與自然的和諧相處的意識，注重語言的積累，感悟，運用，如擴展性說話，各種方式的朗讀，創設情境的體驗，還注重訓練基本技能，如讀的具體指導，注重對創造潛能的開發，如想像如果你是遊客中的一員，會說些什麼，想些什麼，培養學生的想像能力和表達能力。
