二年級上冊《看雪》優秀說課稿

　　【 教材分析 】

《看雪》是人教版第三冊第八單元的一篇課文，共兩課時，我講的是本課的第2課時。課文主要寫臺灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的願望。課文以對話爲主，內容貼近學生心理特徵，前面語言淺顯易懂，師生最後的對話蘊含着海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望。

　　【 學生基礎 】

二年級學生在平時的日常生活中對雪有了一定的瞭解和認識，並且在學習本文之前，已通過《識字3》和《北京》的學習，對臺灣和北京這兩個地方有了一定的瞭解，對臺灣和中國大陸的關係也有了大致的認識。二年級學生，生字學習、優美語句的品讀還是學習的重點，根據兒童已有的認知規律，把實踐和認知結合起來，讓學生自主發現，調動學生的閱讀積極性，豐富學生語言感受能力。

本文最後一句所隱含的祖國大陸統一的思想，學生難以理解，需要老師在朗讀的輔助下，將課堂與課外，文本與生活體驗相結合，喚醒學生主體意識對課文情感進行領悟。

　　【 設計理念 】

以角色對話爲主，對話內容淺顯易懂，教師不必作講解，讓學生從對話中感悟臺灣師生嚮往祖國北京、北京的小朋友盼望和臺灣小朋友一起玩的心情，從而使學生在臺灣和北京本是一家人的親情中經歷一次薰陶;

創設“帶領檯灣小朋友雪中玩樂”的活動，激活學生運用祖國語言文字的能力，同時鍛鍊學生解決問題的意識和能力;

在扮演的活動中讀課文，促使學生樂而不疲地把課文讀好。

　【 教學目標 】

二年級學生應該把生字的學習、課文的朗讀作爲重點，因此，本節課我設置了以下的教學目標。

1、知識與技能

在熟讀課文的基礎上，理解課文內容。

2、過程與方法

細緻閱讀，品詞析句，結合課文內容，採取感情朗讀等方式調動學生的生活體驗和情感經驗，使學生在理解文意的基礎上，體會文章所表達的思想感情，並受到感染。

3、情感、態度、價值觀

激發學生熱愛祖國，盼望祖國早日統一的感情。

　　【 教學重點、難點 】

教學重點：體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的嚮往之情

突破方法：以讀爲本，讓學生在朗讀中展開想象，在想象中感受師生的心情

教學難點：感悟作者蘊含在文中的感情，激發學生熱愛祖國，盼望祖國早日統一的感情。

突破方法：充分利用多媒體輔助手段，通過朗讀領悟文中感情。

　　【 教學準備 】

1、學生課前多讀課文，蒐集臺灣的資料。

2、課件準備。

3、配樂朗讀時的音樂。

　【 教法與學法 】

教法：通過創設情境，把學生帶入雪景中，豐富他們的內心世界，激發學生熱愛祖國，盼望祖國早日統一的感情。

學法：在充分朗讀和想象的基礎上自主理解、體會。

　　【 教學過程 】