S版二年級下初《晏子勸齊王》教學設計
一、教學目標:
1、認讀生字,會寫“我會寫”中的生字瞭解晏子是個什麼樣的人
2、認讀生字,會寫“我會寫”中的生字3、自由朗讀課文
二、教學重點:
認讀生字,會寫“我會寫”中的生字。瞭解晏子是個什麼樣的人
三、教學難點:
認讀生字,會寫“我會寫”中的生字。
四、教學準備:
小黑板、卡片
五、教學時間:
二課時
六、教學時間:
第一課時
一、導入
1、講故事導入
古代有一個個子很矮,他是齊國的大臣,有一天,他去出使楚國,楚國國王想捉弄他,便在國門的旁邊挖了一個矮矮的小門,請晏子進入。晏子心知楚國人想侮辱他,便心生一計,針鋒相對道:“我今天是出使狗國,要鑽狗洞。”楚國人十分尷尬,只好灰溜溜地打開大門,晏子大搖大擺地進入。
2、同學們聽了晏子的故事,覺得晏子是個怎樣的人?
二、初讀課文,瞭解課文大致內容
1、晏子爲什麼勸齊王?
2、晏子怎樣勸說?
3、晏子與齊王百姓做什麼?.
4、求百姓現齊王做什麼?
5、求白姓的結果是什麼?
三、學習生字
l、出示生字
2、自由拼讀
3、正確、流利地朗讀課文
四、指導書寫
1、出示生字
2、識記生字。
3、教師範寫。
勸:第二筆是點,不要寫成捺。
枯:左邊木字旁的第四筆是點,不要寫成捺。
稼:第五筆是點,不要寫成捺,最後一筆是捺,不要寫成點。
餓:第三筆是豎提,第八筆斜鉤要寫得稍微長些,最後一筆是點,不是撇。
4、學生書寫
五、作業
抄寫作業
第二課時
一、正確、流利地齊聲朗讀課文
二、再次朗讀課文,邊讀邊想,然後說一說:
1、(1)晏子爲什麼要勸齊王?
(2)晏子是怎樣勸齊王的?爲什麼不一開始就直接勸齊王去求百姓呢?
(3)晏子勸齊王的結果是什麼?
(4)你覺得齊王是個怎樣的人?
2、觀察插圖,看看晏子勸齊王時候的表情是怎樣的,齊王的表情又是怎樣的,晏子說了什麼?說一說。
3、課文寫了晏子幾次勸說齊王?找出他們的對話,讀一讀。
4、指導有感情地朗讀一下句子。
“求山神有什麼用呢?”
“求河神也沒有用啊!”
“那我該求誰呢?”“求我們的人民哪!”
三、分角色朗讀
1、指名分角色、小組分角色朗讀。
2、加動作分角色朗讀
四、鞏固練習
1、讀生字卡片。
2、讀詞語卡片。
五、實踐活動
1、完成課後第2題。
2、完成詞語花籃的內容。
六、教師小結,佈置作業
板書設計:
河干,莊稼枯黃
(聰明機智)晏子 勸 齊王
有什麼用呢? 求河神
也沒有什麼用 求山河
求百姓 聽從 求誰
不再…… 也不再……