教科版小學二年級語文上冊《華盛頓和櫻桃樹》教案

教學目標

1.確、流利、有感情地朗讀課文。

2.習少年華盛頓誠實的品質。

3.識本課7個生字。

重難點

體會心理活動描寫；學習少年華盛頓誠實的優秀品質。

樂學善思辦法

以學生的“學”爲主線，採用“談話法”“討論法”等教學方法讓學生在自主、合作、探究。使之愛學、樂學。

教學流程

談話導入，激發興趣。

同學們，在日常生活中，由於你們年紀小，生活經驗少，難免做一些錯事。你在家、在學校做過錯事嗎？做了錯事你當時是什麼心情，怎樣做的？在回答這個問題之前先讓我們一起走進今天的“快樂讀書屋”裏《華盛頓和櫻桃樹》一文。（板書課題，生齊讀課題。）

下面就讓我們帶着這些問題到課文中去尋找答案。

二、初讀課文，捕捉信息。

1.閱讀提示，明確要求。

2.自由讀文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

3.看漢字再讀課文，要求讀正確、讀通順，再想想課文寫的是誰的什麼事？

三、自探自悟，合作學習。

採用讀一讀、想一想、議一議的方法，圍繞“你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子”這一問題討論交流。然後採用多種形式朗讀理解課文。（教師巡迴參與學生活動）

1.讀一讀：自由讀文，畫出描寫人物心理活動的句子。

2.想一想：兒時的華盛頓是個怎樣的孩子？

3.一議：（1）組內議。（2）彙報交流。

①第1自然段寫了小華盛頓砍樹完全是出於好奇心，因爲他想知道小斧頭有多鋒利。第1次砍斷了籬笆，非常開心，接着又砍倒了花園邊的櫻桃樹。

（引導學生討論，應該怎樣讀這一段。請學生試讀。）

真的是櫻桃樹向他招手，讓他來試試的嗎？（這段描寫形象生動，擬人的手法充滿了童真童趣。）板書：好奇砍樹

②第2、3自然段寫了華盛頓是個勇於承認錯誤的誠實的孩子。

他明明知道父親生氣，爲什麼還要承認錯誤？（華盛頓從來不說謊。）

板書：不說謊話承認錯誤

（引導學生讀好華盛頓與他父親的這段對話。）

③第4自然段寫了父親爲什麼沒有責怪他，還把他抱了起來。（因爲他是個誠實的孩子。）

（請學生按自己的理解讀這段課文。）

四、總結課文，拓展思維。

1.名讀全文。

2.導學生回顧全文內容，概括地說一說課文主要寫了一件什麼事，這件事告訴了我們什麼？

五、檢查識字。

1.示本課要認的字，看學生是否能正確認讀。

2.字卡的形式檢查學生認字情況。

板書設計：

華盛頓和櫻桃樹

好奇砍樹不說謊話承認錯誤誠實