三年級下冊《夏天好》優秀教學設計大綱
教學目標：
1、學會本課8個生字，會認5個生字。能正確讀寫“收穫、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在反覆朗讀的基礎上理解課文的內容，懂得夏天季節的美好，體會課文表達的情感。
教學重點、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，懂得夏天好的原因，體會作者表達的思想感情。
教學準備：
生字卡片、課件。
第一課時
教學過程：
一、啓發談話，導入新課。
師：你喜歡夏天嗎?喜歡參加夏天的一些活動嗎?想想看，當我們聽着蟬兒鳴叫，跳入大河洗澡，在夏夜講故事，那該是多麼爽的一件事啊!今天，我們學習的課文講的就是夏天的.事。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽教師範讀課文，邊聽邊想象課文中描繪的畫面。
2、自讀課文。
a、畫出不認識的生字詞。
b、將句子讀通、讀流利，將課文讀熟。
c、藉助工具書，弄清字音、字義。
三、學習課文生字、新詞。
1、指名認讀生字卡片，讀準字音。
2、重點指導容易讀錯音的字：蟬、採、量、哪、棗。
3、記憶字形。
a、藉助熟字和偏旁記憶生字：蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。
b、分析重點生字。
4、出示認讀字卡，指名認讀，然後集體認讀。
四、再讀課文，理清課文條理。
1、快速閱讀課文，標出節數。
2、說說每小節各寫了什麼。
3、學生自由交流、彙報。
第二課時
教學過程：
一、複習聽寫生字。
二、精讀課文，指導感悟。
第一節
1、抓住美的景色，指導欣賞。
課文寫了夏天哪些景物?“我”在幹什麼?你想到了什麼?
2、抓住美的語言，朗讀感悟。
a、教師範讀課文，學生邊聽邊看課文，整體感受語言的美。
b、學生自己嘗試朗讀，邊讀邊畫出自己最喜歡的句子，說說自己的體會。
c、學生自由朗讀，數數有幾句話?每句寫了什麼?
d、指導朗讀重點詞句。
“夏天好，白雲纏在半山腰。”要重讀，體現家鄉景色美。
“今天的收穫真不小：啊，土壤礦石……一書包。”要帶着欣喜的感情讀。
第二節
1、自由練讀。
2、聽同學朗讀。
3、找好詞好句反覆讀。
4、小組齊聲表演讀。
5、解說，用自己的語言介紹這一節從哪些方面寫出夏天好?
學生自學第三節
1、有感情地朗讀最喜歡的句子。
2、全班齊讀整節詩。
3、自學彙報。
夏夜可以坐在樹上乘涼;夏夜景色美，晚風輕輕吹，星星亮閃閃……
三、指導背誦。
1、學生看文聽老師背誦。
2、聽老師提示，練習背誦。
第一節：夏天好，白雲……今天
第二節：夏天好……風吹日曬……啊，鋼筋
第三節：夏天好……你講……啊，涼風習習……
3、傾聽同學背誦，回憶印證。
4、全班齊背。
四、實踐活動。
畫一畫自己的家鄉夏天的景色，介紹家鄉夏天景色的特點。
板書：
21、夏天好
白雲纏山腰 蟬兒叫標本採集多
夏天：好洗澡 好睡覺鍛鍊身體好好
晚風吹 星星閃故事講得好
