蘇教版八年級下冊《18、宇宙裏有些什麼》課文

　18、宇宙裏有些什麼

讓我們把目光投向無窮無盡的宇宙。

無數顆星星在茫無涯際的宇宙中運動着。我看得見的星星，絕大多數是恆星。看上去它們好像是冷的，但實際上每顆恆星都是一個火熱的太陽。洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來，射向廣漠的宇宙空間。它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最堅硬的金屬，一接觸它們的表面就會溶解，甚至化爲氣體，可是，當你看到靜靜的夜空中閃爍着寒光的小星星的時候，說不定還會把它們當做螢火蟲呢。

許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬萬個太陽。這些星星是由非常稀薄的氣體狀態的物質組成的。最稀薄的，密度只有地球空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機造成的“真空”還要稀薄得多。

也有一些恆星非常小，有的比地球還小。可是這種星星的物質，密度特別大，火柴頭那麼大的一點點就抵得上十多個成年人的重量。用白金造成同樣大的一個球，重量才抵得上它的二百萬分之一。人到了這種星星上面休想站得起來，因爲它的引力是那樣大，人的骨骼早就被自己的體重壓碎了。

還有數量衆多的中等的恆星，這些恆星像太陽一樣，體積不太大，密度不太大(太陽的密度事實水的的一點四倍)，表面溫度也不十分高，只有幾千攝氏度。

恆星有各種各樣的，但是全都是灼熱的龐大的氣體球，全都是發光發熱的。

這些星星裏，想來會有不少不發光的行星繞着它們轉的吧。固然，今天憑地球最大的望遠鏡，還不能直接看見別的恆星世界的行星，但是有什麼理由能說太陽系的構成是宇宙獨一無二的呢?太陽可以有行星，爲什麼別的恆星就不能有呢?

從這顆星星到那顆星星的距離，每秒種能飛十六點七公里的宇宙飛船得走幾萬年。

得走幾萬年，多麼遼闊的宇宙空間啊!儘管恆星都個、很大，差不多每一顆都能裝下幾百萬個地球(只有極少數比地球小)，可是在遼闊的宇宙空間裏，這些恆星不過像大海里的水滴，也許還要小。

還有難於計算的由塵埃和氣體組成的星雲，浮游在星星和星星之間，浮游在宇宙空間裏，阻礙星光的通過。這些星雲有的厚到幾萬億公里，本身並不發光，如果在附近有恆星，它就反射出光亮，叫做亮星雲。否則它就是黑暗的，叫做暗星雲。

這樣就可以知道，宇宙裏有發光的星星，還有亮星雲、暗星雲等。

大約一千萬萬顆以上的恆星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系，太陽也在其中。從地球上望出去，銀河就像一個環，套在地球周圍。這是一個美麗的環，當它一半沒在平線下，另一半橫過天空的時候，人們就說，這是一條天河，它把多情的織女和牛郎隔開了。

哪裏知道，這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星啊!一千萬萬，你一口氣數下去，得數一千多年!

這就是整個宇宙嗎?不，這還只是構成宇宙的一個微不足道的小點點。

宇宙裏有千千萬萬個像銀河系一樣的恆星系，這些恆星系大都有一千萬萬顆以上的恆星。

我們肉眼能看到仙女座裏的一個恆星系。每當初冬晚上八九點鐘的時候，差不多在天空正中有一個紡錘形的小光斑，就是這個恆星系。它距離我們那樣遠，光線從它那到地球上得走二百二十萬年。在每一個恆星系裏，光線從這一頭到那一頭也得走幾萬以至十幾萬年。不要忘記，光線是宇宙中最快的使者，若是宇宙飛船，不知道要走多少萬萬年呢。

我們已經發現數以億計的恆星系。可是不要以爲我們已經看透整個宇宙了。要知道數以億計的恆星系仍然只是茫茫宇宙的一個極小部分。隨着望遠鏡製造技術的不斷提高，新的儀器的不斷髮明，我們將會看到更遠的世界。

所有的星星和恆星系全都在飛快地運動着。太陽也帶着地球和其他星星以每秒十九公里的速度飛奔。同時，太陽系也參加銀河系的自轉運動。在這運動中，太陽系每秒鐘要走二百五十公里。

整個宇宙都在運動，在發展。

宇宙是無窮無盡的，它的運動也是無窮無盡的。

人類在“足不出戶”的時代就能夠測算出，遙遠的星星體積多大，溫度多高，有些什麼元素，在怎樣運動。今天，載人的宇宙飛船已經成功地實現了登上月球的飛行，將來一定會揭示更多的宇宙祕密。

　　附《宇宙裏有些什麼》說課稿

　　一、說教材

1、教材的地位及作用

本課是蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第五單元第二十課，本單元主題是關注科學。文學和科學是相通的，在學語文中學科學，在學科學中學語文。本單元中《宇宙裏有些什麼》這是一篇介紹宇宙的有關知識的科學小品。作者以生動的語言說明了宇宙裏有些什麼和宇宙的特徵，在介紹“宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美”的同時，也表達了對大自然的讚美，對神奇的宇宙世界的熱愛，對未知的科學世界的嚮往。這一課處在這一單元的第三篇，因此在學習本課時，應繼續激發學生探索宇宙奧祕的興趣，培養學生的創新意識。

2、學習目標

(1)知識目標

A、學習本文，能說出宇宙的物質組成及特徵。

B、學習用準確、生動的語言來說明事物的特徵。

(2)能力目標

A、 學會收集資料

B、 引導學生學會品味本文準確、生動的語言。

C、指導學生通過做卡片的方法，理解文章內容，體會作者情感。

(3)情感目標

通過本文的學習，培養學生探索宇宙奧祕、熱愛自然、熱愛科學的興趣。

[說明]確定以上的三個目標是要體現“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態度”並重的教學理念。

3教學重、難點

教學重點：引導學生領悟，多種說明方法的綜合運用和準確生動的語言

教學難點：讀課文，要求能感受到對大自然的讚美，對神奇的宇宙世界的熱愛，對未知的科學世界的嚮往。

4學情分析：

初一的學生正處於身心發展階段，對自然界對科學充滿了好奇和幻想，在教學時，教師可以讓學生暢談自己瞭解的、所想象的宇宙，同時可以用多媒體展示有關宇宙的音像資料，激發學生探索宇宙奧祕的興趣，引入課文的學習。

5教具的使用：多媒體

　　二、說教法與學法

1、平等對話：閱讀教學的過程是學生、教師、文本之間對話的過程。教學中着力爲學生構建對話的平臺：與課本對話、與同學對話、與教師對話、與自我對話。“你所知道、所想象的宇宙”“哪句話讓你覺得生動”“請你提出有價值的問題”所呈現的教學細節，也着眼與“對話”的設計。把自己收集的資料帶給學生，讓學生深受感染，給學生平等的理念——人格的平等，思想的平等。

2、示範分析，而後以合作、探究輔之。通過示範，學生就能在教師的指導下自己分析本文生動的說明語言。[說明]示範分析是根據學情來決定的，因爲初一學生對說明文語言的分析還沒有接觸到。

3、在師生共同感知課文內容以後，我嘗試用四人小組合作探究的方式。爲避免流於形式，我做了如下策劃：(1)明確探究任務;(2)限時間;(3)提要求：在組長的主持下，分工合作，集中所有成員的智慧，對探究成果做摘記，然後推薦代表陳述、展示探究成果。

4、學法指導：本文是篇生動的科學小品文，要求學生從課文出發，採用感知、品味、探究、拓展的學習方法。感知：初讀課文，明確文章寫了什麼。品味：再讀課文，理解語言的生動性。探究：思考並回答解決有疑問的問題。拓展：從課內跳出課外，更多的瞭解有關宇宙的信息，激發學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。

5、教學時數：一課時

　　三、說教學程序

(一)創設情境，激趣導入

1、配樂播放有關星空的畫面，引導學生暢談自己所知道的、所想象的宇宙

2、教師小結導入課題：宇宙博大而又久遠，充滿了神奇的魅力，人類對宇宙的探索是永無止境的，宇宙裏到底有什麼，今天就讓我們一起來解讀宇宙的祕密吧!

[說明]設計這一環節，是給學生創設較好的教學環境，爲課文教學作情感鋪墊。

(二)初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文。(要求：讀的時候，拿起筆，把文中的關鍵句劃出來。)

2、將你所瞭解的知識做成知識卡片，準備以“有關宇宙裏有什麼”爲主題，，進行小組內彙報。(要求：○用自己的語言概括文章的內容，不要面面俱到，○可恰當根據你的需要，增添課外的內容。)

[說明]這一環節是教會學生整體感知課文內容，並學會收集知識的方法。

(三)再讀課文，請你探究

1、再次閱讀課文，選擇你認爲說明生動的部分，仔細的品味揣摩，用“我覺得文中的 句子(詞語)很生動，理由是 的格式”說一句話，進行小組內交流。

2、請你提出一個有價值的問題

[說明]設計這一步驟旨在培養學生獨立閱讀、思考的能力。同時再從獨立轉向合作、探究，同學之間、師生之間、相互質疑、相互啓發，這樣就形成了多維態勢的交流，拉近師生之間的距離，有利於學生創造思維的培養。每個人都會有收穫，教師的設問與及同學的質疑。落實了教學重點，完成知識目標的B點和情感目標。

(四)拓展延伸，暢談感受

提供有關宇宙的知識的短文，請學生以“我眼中神祕的宇宙”或“未來的宇宙”等話題，暢談自己的感受或看法。

[說明]設計此題步驟目的是將學生學語文的目光由課內導向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內外結合。

(五)課後學習：

請同學們到圖書館或網上搜集有關資料，瞭解人類科技發展，探索宇宙奧祕的興趣，以“再談宇宙裏有什麼”舉辦一次語文論壇活動。