〈馬說〉教案(人教版八年級必修) 教案教學設計
二、 教學目標：1、瞭解作者及文體特徵；
2、聽錄音，準確流利地讀課文；
3、翻譯課文第一段。
四、重點難點：
1、聽錄音，準確流利地讀課文；
2、翻譯課文第一段。
五、教學媒體：小黑板、錄音機
六、教學方法：朗讀法、自學法、小組討論法
七、教學過程：
（一）、自學找疑：
（1）、新知導入：
在上學期的學習中，我們學習了《愛蓮說》，這些古代名士文人都特別喜愛借物抒情，託物言志，使所借之物有了豐富的內涵，因此，今天我們再不學習一篇同樣的文章，翰愈的傳世名作《馬說》。
（2）、出示教學目標：
a、瞭解作者及文體特徵；
b、聽錄音，準確流利地讀課文；
c、翻譯課文第一段。
（3）、出示自學內容：
a、瞭解作者及文體特徵；
b、自讀課文，劃出疑難字詞句；
c、聽錄音，自行解決以上疑難字詞（讓學生來讀課文，要求一人一段）
d、檢測字詞掌握情況：（利用小黑板，找學生到黑板上板演）
1、給下面的字注音；
祗 駢 槽櫪 粟 一石
2、 找出下列通假字並解釋：
食之不能盡其材
才美不外見
其真無馬邪
（5）、自由朗讀課文，讀準字音，把握節奏語調；
（6）、齊讀課文，檢查效果。
（二）、合作探究：
在熟讀課文的基礎上，結合課下注釋和工具書自行翻譯課文第一段（方法是：對課文一句一句翻譯，特別注意的是每句中的重點詞語，若有疑問可以問同桌，仍不會的標註，待會提出，共同解決。）
依情況而定，若學生全會，教師着重提問以下幾句重點句子；
1、 故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
2、 食馬者不知其能千里而食也。
3、 策之不以其道，食之不能盡材，鳴之而不能通其意。
4、 其真無馬邪？其真不知馬也？
（三）訓練操作；同步訓練第六十四頁，第一、三題
（四）效果評價：
通過以上知識點的檢測，同學們對本節都掌握的相當不錯，那除此之外，你個人還有哪些收穫？說出來和大家交流一下。（自談感受，其他同學給予評價）
八、作業佈置：背誦課文
九、板書設計；
馬 說
重點詞語：
祗 槽櫪 食 駢死 以
重點句子：
故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
食馬者不知其能千里而食也
其真無馬邪？其真知馬也。
策之不以其道，食之不能盡材，鳴之而不能通其意。
十、教後記；
本節課由於是第一課時，所以把學生熟讀課文放在了重點，而學生讀的也比較準，因此彙總的知識點，要求學生當堂掌握，難點就是讓學生翻譯課文的第一段，所以，學生配合的也相當不錯。
