人教版八年級語文第二單元第七課《背影》教案

教材分析

《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠行的兒子時的一番情景，表現了父親雖然屢經掙扎仍不免破產的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，所寫是普通的生活感受，用的文字也不多，可是卻很感動人，具有強烈的藝術效果。原因何在呢？

作者善於捕捉特定情境中的最富有表現力的形象特徵來刻畫人物、抒寫感情。作者對父親的背影既有直接描寫，也有間接描寫。就直接描寫而言：先作外貌描寫，寫衣貌，然後用特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作；而作者自己的感情變化有力地烘托出背影，是間接描寫。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的“背影”這個形象特徵，加以集中地具體地描繪，從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術效果。

本文貯滿溫厚、樸實、自然的真情美。學習本文，一定要進行品讀，小聲或不出聲地讀，結合自己的生活體驗，細細品味文章字裏行間蘊藏的思想情感。

學情分析

本班學生的語文學習習慣較好，聽說讀寫思查與自主、合作、探究能力較強，有一定的分析問題和解決問題的能力。雖然大多數是“留守學生”但他們的感情細膩而豐富。因學校多次開展與“感恩”有關的活動，大多數同學能用自己的良好表現和較好的成績，回報關愛過自己的親人、老師、同學、朋友等。儘管如此，但很多學生的家庭並沒有經歷過“禍不單行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父親也失業了），很難站在作者和作者父親的角度來理解文中所要表達的思想感情。這將成爲本節課學生認知形成最主要的障礙點。

教學目標

1、知識與能力：

（1）掌握生字詞的音、形、義；

（2）整體把握文章的內容，理清行文的思路；

（3）學習作者巧妙的構思。

2、過程與方法：

理解關鍵語句所表達的特殊感情。

3 情感、態度與價值觀：

感受父子之間濃濃的親情，淨化自己的心靈。

教學重點和難點

1、激發學生理解父母，感恩父母，熱愛父母的思想感情；

2、理解關鍵語句的含義和作用。