寓言故事《小毛蟲》教學反思

反覆思考《小毛蟲》一課的失敗原因，不得不再次反思。

爲了追求所謂的深度，設計三個環節的初衷是：引導學生深入地思考。希望得到的結果是：讓學生能一點一點，更多的瞭解課文內容。希望形成認真思考的思維習慣——一篇文章，淺淺的讀，似乎都已經掌握了，但深入下去，會發現有許多地方沒明白。

但是，我最大的失誤在於：沒有認識到學生的年齡特點。這只是一羣二年級的小傢伙，對他們來說，生字詞是重點；感情朗讀是重點；學習用書上的語言是重點；理解詞語意思，加以運用是重點。但我這節課，一個重點都沒有落實，不僅如此，我生生把課上成了分析課。我的孩子在這節課上，沒有積累到語言——因我沒有關注；沒有學到方法——因爲我所訓練的點他們聽不懂；更沒有得到快樂——因爲美美的文章讓我講的太沉重。

語文課要“得言，得意，得法，得趣”。多可惜，在這節課上，我的孩子們一樣沒得到，下不爲例！