實用的一年級下冊作文集合7篇

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的一年級下冊作文7篇，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊作文 篇1

我家門前有一條小河，河水清澈見底，小魚和小蝦玩捉迷藏，它們玩得可高興了，夏天我們也在河裏游泳、玩耍，我們的菜也是用小河裏的水澆的，青菜長得又大又肥，尤其是包心菜，長得又肥又嫩，非常好吃。

不知從什麼時候起，再也見不到河底的小魚和小蝦了，當我們再用這小河裏的水澆菜是，菜長得也沒以前那麼大、那麼綠、那麼嫩了，小河變得越來越髒了，小魚、小蝦有的也都死了，浮在水面上，又臭又髒。

每當我走過這裏，總是聽見小河在嗚嗚地哭，我便說：“小河，小河，你別哭了，我去跟村裏的人說一下，讓他們不要再亂扔垃圾了。”小河說：“我對人們已經全心全意了，夏天孩子們玩熱了，來這裏洗澡，莊稼快要枯死了，也是用我的水澆的。”小河說完，便又哭了起來。

從此，小河越來越乾淨了，最後又變成了一條清澈見底的小河。

一年級下冊作文 篇2

小蜜蜂說：“春雨是紫色的。你們瞧，春雨灑在茄子花上，茄子花變紫了；春雨灑在胡豆花上，胡豆花變紫了。”

小蝴蝶說：“春雨是紅色的，你們瞧，春雨落到桃花上，桃花變紅了；春雨灑在杜鵑叢中，杜鵑花也變紅了。”

我高興地說：“春雨是五顏六色的，你們看，春雨灑在花草樹木上，花叢裏的花變成了五彩繽紛；小草變綠了，小樹也變綠了。你們看看春雨多美呀！”

篇七：勤勞的小手

　　我有一雙勤勞的小手。

媽媽笑着說：“這雙勤勞的.小手，給我倒過水呀！”

爸爸高興地說：“這雙勤勞的小手，替我拿過拖鞋呀！”

爺爺說：“這雙勤勞的手，幫我擺過碗呀！”

我高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。”

一年級下冊作文 篇3

奶奶織毛衣可以邊織邊督促我做作業，或者看電視，或者聊天，而且還不會出錯。

我的奶奶長着黑白相間的短髮，愛笑的嘴巴，天生就是一個直性子。

我的奶奶很關心我，每天一有空就坐在小凳子上爲我織毛衣。奶奶是織毛衣的高手，十多天就能織好我的一件毛衣，奶奶織毛衣可以邊織邊督促我做作業，或者看電視，或者聊天，而且還不會出錯。奶奶織的毛衣很合身，穿上去不大不小。花紋也很漂亮，看上去很美。聽爸爸說，爸爸從小到現在穿的毛衣都是奶奶織的，而我從出生到現在穿的毛衣也是奶奶織的。有一次奶奶給我織毛衣，我正在做作業，突然我發現奶奶的眼睛是閉上的，而手還在不停地織着毛衣。我看見了，非常驚訝，問：“奶奶您怎麼閉上眼睛都能織毛衣？”奶奶笑着說：“熟能生巧嘛，奶奶織了幾十年的毛衣了，已經很熟了，剛剛眼睛有點累，就閉一閉，休息一下。”

呵，多了不起的奶奶呀！

一年級下冊作文 篇4

我的童年是在外婆家過的，外婆家在鄉下，村外有一條小河，這裏四季分明，景色迷人。

春天，小河嘩啦嘩啦地流淌着，像一曲幽美的樂章。河岸邊，青青的小草爭先恐後地冒出來，好像在比誰長得更快一些；柳樹把嫩綠的枝條垂到河裏，好像在梳理着自己的秀髮；小鳥也趕來湊熱鬧，在河面上表演這飛行絕技。

夏天，小河成了我們這些小孩子的天堂。我們全身光溜溜的，跳進小河裏，想一條條泥鰍在水裏鑽上鑽下，一會兒沉下水底，一會兒又浮出水面。我們還會開心地做起遊戲，一會兒在河裏比賽游泳，一會兒在岸邊捉迷藏。

秋天，涼風習習，吹落了大樹的葉子。這些葉子飄落在河面上，像一艘艘小船，載着我們的夢想慢慢地駛向遠方。

冬天，小河結冰了，雪落在上面，像給小河蓋上了厚厚的棉被。

我愛家鄉的小河。

一年級下冊作文 篇5

她一個指引我成長的人；一個給我生命的人；一個對我無微不至的人。

她一頭短髮，小小的臉上多一些皺紋，大大的眼睛總是這樣的慈祥，嘴角總是掛着一絲微笑。

那天，她吃晚飯，正準備吃藥。因爲那幾天她正感冒，一直在吃藥。他忽然叫道：“藥怎麼不見？”說着就找起來。找一遍沒找到，就衝着我問道：“你昨天看見我把藥放在哪？”我回答道：“就在桌子上啊！”“怎麼沒有啊！”她着急，汗水不停地從頭上流下來，打溼衣襟！眼看上班時一分一秒地過去。她說：“算吧就去上班吧！”她正走着，我忽然叫道：“喏！藥不在你手上嗎！”她擡起手一看，頓時我倆哈哈大笑。

看，這就是我那粗心的媽媽。雖然媽媽粗心，但是媽媽給我的愛卻一點也不粗心。

一年級下冊作文 篇6

愚人節那天，早上七點了，祖恩還躺在牀上，小松鼠齊普跳過來，把鬧鐘調成了八點，說：“祖恩，該起來了。”

祖恩迷迷糊糊地說：“我還想睡覺。”

齊普拿着祖恩的鬧鐘說：“快起來，看，現在幾點了？”

祖恩說：“哎呀，八點了，我上學遲到了。”說完，祖恩穿上衣服，拿起書包就要向上學跑。

齊普指着牆上方形的鐘表，喊：“等等，祖恩，看那個鐘錶。”

祖恩一轉頭，看見鐘錶的指針指着七點，生氣地說：“淘氣的齊普！”

齊普笑了，說：“愚人節的玩笑！”

一年級下冊作文 篇7

教學目標：

1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。

2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學生小組活動，激發學習興趣，培養學生用數學進行交流、合作、探究和創新的意識。

教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。

教學難點：區分長方體和正方體。

教具準備：投影 實物

教學過程：

一、創設情境、初步感知認識體。

(一)感知“體”

教師出示袋子(內裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。

師：小朋友們，今天老師帶來了很多神祕的東西，你們想不想知道是什麼呢?(想)

師：但是，老師要給大家提一個要求，不能看，只允許用手摸，摸到一個物體，先描述一下它的形狀，再說出你摸的是什麼。誰來摸一摸?

師：我發現他們都要先摸一摸物體的形狀，再判斷它是什麼，可見物體的形狀很值得研究，今天我們來認識一些物體的形狀。

出示課題：認識圖形。

生齊讀課題。

(二)建立模型

1、分一分

師：同學們的桌上有許多物品，都是我們生活中常用的，是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學習呢!首先老師要求同學們在小組裏合作，把這些物品整理一下，分一分類，注意，要把形狀相同的分成一類。(小組合作)

2、反饋分類結果：學生把這些物品進行分類，彙報分類結果。

師：看來，同學們分得差不多啦，誰願意說一說你們組的分類結果。

同學們同意他的分類嗎?(同意)那你能說說你爲什麼要這樣分呢?

3、命名：

師：我們已經把它們分類，再給每類形狀起個名字好嗎?先在小組內說一說。

師：請小組派一名同學選擇一種形狀，說出它的名稱，教師板書名稱。

那麼，我們數學上叫這幾種圖形爲立體圖形。

4、抽象直觀圖：教師說名稱，再出示相應的立體圖形的正視圖，貼在名稱上面。

二、操作體驗、加深感知“體”

1、師：我們知道了每種形狀的名稱，現在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個物體拿在手裏，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，等一下老師請你來說一說你的感受。(如：長方體：長長方方，有6個平平的面，大小不一樣，無法自由滾動。正方體：四四方方，有6個平平的面,無法自由滾動。圓柱：直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺着能滾動。球：圓圓的，在平地上能自由滾動。)

2、師：同學們說得真好，我們一起來讀一讀。

3、師：那麼立體圖形在我們身邊非常地常見，你能不能找一找身邊的立體圖形呢?

三、闖關練習，分辨圖形

師：看來，同學們都學得很好，我們現在一起到立體圖形的王國裏闖一闖關，有信心嗎?(有)

1、師：第一關：分一分。下面這些圖形比較凌亂，我們來分一分。

2、師：同學們真棒。接着看第二關：判斷一下這幾個圖形，哪個是正方體，在方框裏打 。

3、師：我們的圖形朋友失散了，我們來幫一幫它們找朋友吧!

4、師：同學們，機器人也來找我們幫忙啦，請拿出我們的答題卡，幫助機器人數一數每種圖形各有多少個。

5、師：同學們學得真好，我們來闖最後一關了，請按要求填一填。

6、猜謎語。

四、總結： 通過這節課的學習，你都認識了哪些新朋友呢?