有關五年級班級作文彙編10篇
在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的五年級班級作文10篇，希望能夠幫助到大家。
五年級班級作文 篇1
“最後一節課了，會幹什麼呢？”我心裏想着，這時，語文老師踏着上課鈴聲來到了教室。好極了！我們語文老師一般會有些有趣的“遊戲”。
“同學們，請選出你們最感興趣的東西。”哇，電子白板21票當選！“電子白板好不好呢？支持‘好’站1、2組，支持‘不好’的站3、4組。”
咦，電子白板還有“不好”這麼說？它爲人們帶來了不少便利吶。我不禁這樣想，不經意間掃視了教室——天吶！支、支持“不好”的人竟然有那麼多！他們上課不看白板上的內容嗎！
辯論賽開始了！我發現“敵方”的人胸有成竹地走上臺來，心想：看來真是一幫“不認真聽課”的孩子呀，唉！
“……白板幫助人們很多，也方便了人們的交流……白板的益處大過弊處的。”“白板危及視力，又難修，我們反方還是認爲白板不好。”雙方陳述完自己的開場白後，辯論開始。
反方一開始就冷血地拋出了一個讓我們措手不及的問題：“瞧，你們正方五個人就三個近視，還說白板好？”過了一會，我們的一辯反脣相譏“電子白板沒輻射，不會導致近視！”“哈？那你們又怎麼的近視的？”“這個……其他因素。”可是，這都有科學證明了，反方不是一根筋，認死理。
好漢不吃眼前虧，我們馬上轉移話題：“白板還是很便利。”“便利？”反方二辯又挺身而出，我不禁暗暗叫苦：慘，又是這個很能吵又很能堅持的傢伙。認命吧，使出全力一拼！“對，便利，有什麼不懂的，開白板一搜就有結果了，再不行，還可以用交流工具討論。”“……你看我們白板！老是不行！”“是我們不大注意保養它，有些難修。”“豈止這些……三次了，都修不好！”我竟然無言以對！
終於到了總結時間，“總之，白板給學習帶來便利，並不用老師吸入粉筆灰，還是很好的！”“白板危害着視力，又難修，還是弊多。”天啊！到了總結也揪着“視力”不放！“反方90分，正方80分！”怎麼會呢？白板是人類花很大心血來製造出造福社會的，不應該認爲它“不好”呀！
我到現在還不服氣，生悶氣。
五年級班級作文 篇2
“啪”的一聲響，正沉浸在遊戲的歡樂 中的同學們隨着這一聲巨響，回到現實生活中。老師大聲叫嚷着：“同學們，我們班舞蹈比賽得了第——一名！”同學們“耶”的聲音久久不息，同學們一天都沉浸在歡樂中。
原來，一個月以前，音樂老師讓從我們班中選出幾個舞蹈尖子生當《飛得更高》的領舞，其中“戴宇潔，曹慧，我還有陳慧作爲領舞。就在昨天下午，我們音樂老師帶領我們來到實小的舞蹈室等待表演，我們是第二個出場表演，心裏十分緊張。
表演開始了，我們排着整齊的隊伍在舞臺上排好隊，等待着布幕拉起，音樂響起。
音樂響起了，我們做好了開頭的動作，“譁”布幕拉起，我們隨着音樂翩翩起舞，就在我們隨着舞曲跳動的時候，音樂突然快了起來，我們都應付過來了，嘆了一口氣，不好，馬丹妮那邊出了問題，因爲她是上一次缺了幾堂課，所以她不熟，還好，她站在後面，不易被發覺，舞曲結束了，我們彎下腰，向觀衆敬禮，布幕落下了，我們整齊地排着隊伍下去了。
想起那個遺憾，真是膽戰心驚啊！
班級的好消息，真希望它能延續下去
五年級班級作文 篇3
如果你不知咱莫愁湖小學五年級（3）班是個出名的“動物班級”，這怎麼行呢？就讓俺這名“動物學生”給你介紹介紹！
當你站在俺們班級門口想問作業時，不必朝裏張望，只要喊一個動物名，準有個動物學生從天而降，笑眯眯地問你有什麼難處。你可別誤會，動物學生可不是真的動物，而是俺們的光榮綽號：
大眼睛、小個子的鬱超同學，是俺們班的小青蛙;耳朵靈、聲音尖的孫潔雯同學，是俺們班的大貓咪；圓鼻子、大眼睛的張宥娟同學，是俺們班的狗狗；蘑菇頭、小眼睛的莊程培同學是俺們班的章魚妹；胖乎乎的田入星同學，是俺們班的田鼠先生；瘦小機靈的王亞超同學，是俺們班的鴨子；油嘴滑舌的謝英俊同學，是俺們班的小螃蟹……可愛活潑的俺，就是小倉鼠妹子。
俺們動物班級可熱心啦，那傢伙，那是相當熱心！喲喲喲喲喲，那個（2）班同學怎麼吐了？跑，誰有俺們動物同學快！小螃蟹第一個衝進“空調區”（辦公室），向劉老師大人把事一說，得，大人趕到那時，小鴨子和另外幾個動物同學早把（2）班那同學送醫務室了，大人急得直跺腳：“這同學，跑那麼快！”醫務室老師還表揚俺們一通呢！
俺不是跟你們吹，俺們動物班級就是好，俺愛俺們班的小動物，就算分開我也不會忘了你們的！
五年級班級作文 篇4
時光飛逝，轉眼間，難忘的小學六年一閃而過，而六年來班裏發生的每一件趣事，又浮現在了我的腦海中，使我陷入了深深地回憶……
事件一 連鎖反應
話說有一天，班裏的一些男同學在學校走廊裏的狹小空間裏玩耍，大家打打鬧鬧，好不熱鬧。突然，有一件“驚天動地”的事情發生了，小高同學在和同學們打鬧時，被人絆了一下，直衝雲大哥“飛”了過去。而云大哥正被另一個打鬧的場面逗得哈哈大笑，對即將到來的危險毫不知情。突然間，雲大哥發現有個“導彈”飛了過來，可在躲閃已經來不及了，接着，就聽到了三聲響亮的嚎叫——除了小高和雲大哥的叫聲外，還有小朱的——雲大哥用自己的大門牙毫不留情地啃了同樣在打鬧的小朱的頭。就這樣可憐的小朱成了這次連鎖反應最終的受害者。
事件二 調包事件
一次考數學，同學們在考場上奮筆疾書，兩節課後，試卷被收了上去，老師把卷放到了講桌上，就回到了辦公室，同學們也放學回家了，而小謝沒走。他等同學們都出去後，將自己的名字和盧寶寶的換了一下，然後心安理得地走了。下午，老師纔拿走了卷，判完了之後，來到了教室，把全班的成績從頭到尾地念了一遍。最後，還特別批評了盧寶寶，說他不應該得70多分這個分數，上課很不認真。盧寶寶很不服氣，就向老師報告，說自己的卷被調包了。經老師同意後，便一個接一個地檢查同學們的試卷，終於，他找到了小謝的頭上，又把卷調了回來。“調包事件”宣告結束……
事件三 跳繩傳奇
自從包老師成爲我們的班主任開始，同學們便在他的帶領下，開始跳大繩。於是，原本早晨早讀的時間被跳繩“佔領”了。同學們每天早早地來到學校，就把書包放到操場邊，跳起大繩來。說也奇怪，原來一上課就犯困的我們竟變得朝氣蓬勃，上課格外認真。這兩個學期，我們天天去跳大繩，颳風下雨絕不間斷。也正是這個原因，有一條大繩“壯烈犧牲”了——他被我們磨壞了，不過，我們的身體也越來越好，學習的勁頭也越來越大了。
這些故事，是我美好的童年中美好的回憶；這些故事，我終身難忘。
五年級班級作文 篇5
今天天氣不錯，心情也就跟着很好。
上課時，老師拿出來一張“招聘啓事”，宣佈要競選班委。聽到這個消息，全班不停地大呼，嘰嘰喳喳的一片。這時，項老師說：“爲了公平，也爲了增加樂趣，我們採取《擊板傳筆》的形式，選出一名幸運兒來第一個登上講臺。”話音剛落，教室頓時沸騰起來，只見有的人面不改色，彷彿這的一切都和他沒有關係；有的人愁眉苦臉，那樣子比苦瓜還難看，嘴上還小聲嘟嘟囔囔，像是怕他就是那個幸運兒；有的人興高采烈，臉上綻開了一朵花，連聲歡呼“好啊，好啊！剛好想選個小官噹噹。”真是幾人歡笑幾人憂啊。
“咚咚咚”隨着老師的一聲令下，筆在 丁銳濤的手中緩緩升起，臉上還帶着狡猾的笑容，笑嘻嘻地盯着他身後的`陳曦，一點都不着急，像是故意拖延時間，等老師的“鼓聲”停下來“陷害”陳曦。這可急壞了後面等着的陳曦，她頓時火冒三丈，想從丁銳濤的手中把筆拿過來，丁銳濤卻緊緊地把筆握在手中，就是不鬆手，這可徹底惹怒陳曦，她氣急敗壞一把從丁銳濤的手中搶過筆，狠狠瞪了一眼丁銳濤，趕緊把筆傳給後面的鄧東來，鄧東來小心翼翼的接過筆，正想傳出去，然而筆卻有些不爭氣，掙脫了鄧東來的手，在半空中劃出一道優美的弧度落在了劉俊馳的桌子上。劉俊馳以迅雷不及掩耳之勢把筆拋給了前座的姚詠歌，好！下一個就是我了，明明告訴自己沒什麼好緊張的，心裏卻不爭氣，像十五個吊桶打水——七上八下的，“咚咚咚”我覺得心都快到嗓子了，那隻筆在我眼中，好像是被故意放慢了一千倍，簡直就是度秒如年，終於傳來了，我接過筆，腦子一片空白，只是機械地傳給了前面的同學，筆一出手，我真的感覺自己如釋重負，長長地舒了口氣，就在這時鼓聲停了。我坐直一看，“哈哈”筆竟然在丁銳濤的手中。其他同學頓時歡呼雀躍起來，還帶着點“幸災樂禍”呢，讓你多行不義，現在“報應”來了吧，在同學們掌聲中他走上了講臺。
這次大家都如願以償，實現了自己的“官職”，在大家激烈討論着如何爲班級做貢獻中下課鈴聲響起了……
五年級班級作文 篇6
星期四那天，我們舉行了一個難忘的“班級圖書交流會”。爲了這次交流會，我特地挑選了幾本我最喜愛的好書。
“叮鈴鈴---”上課鈴響了，臺上有幾個同學在裝飾黑板，不一會兒黑板就煥然一新。於是我們就開始推薦好書了。這時窗外正是雷雨交加，可這絲毫沒有打斷同學們的興致。開始推薦她的那本《格蘭特船長的女兒》，這本書講的是格蘭特船長在海上遇難後，他的兒女克服了重重困難，最後找到了他的朋友。接下來是嚴可珂介紹她的《楊梅》，金敘呈也介紹了她的《親愛的甜橘樹》，這幾本書都激起我想要一看的慾望。等到老師說可以借書了，於是我就飛快地奔向徐寧澤，向她借書，可是她借給別人了，唉。我又走向金敘呈，可是她的書也借給別的同學了。我沒借到書，垂頭喪氣地回到座位上，可也沒有同學來向我借書，我更加難過了，不過以後也可再借呀，我安慰了一下自己。
下課了，這可真是一個難忘的班級圖書交流會啊！
五年級班級作文 篇7
你知道我們班男生最近迷上了什麼？告訴你吧——是陀螺。下課時有陀螺的、沒陀螺的男同學都扎堆在一起，沒陀螺的談哪個陀螺好，有陀螺的人講着自己昨日的光輝戰績，也有的人比拼着自己的陀螺。
今天下午我就當了一回“勇士”。放學之後，我手中拿着新買的防禦蓋世的陀螺“裂震鋼鑽”去參加比拼。第一局開始了，我的對手有：李嘯宇、劉鵬、徐宇豪和戴安迪。我們開始數“1、2、3”時心想：我的陀螺才初出茅廬，能贏嗎？開始比賽了，我使出全力一拉，哇！沒想到我的“亂跑弟”這麼強，一上場就把李嘯宇的陀螺打飛出戰鬥盤，接着我的陀螺像關雲長一樣兇悍，過五關斬六將，讓他們都與冠軍無緣了。我心裏那個激動無法形容，就開始嘲笑他們：“老闆家賣的是假的吧！要不然我怎麼如此輕鬆就拿專賣店的陀螺贏了呢！”他們四人氣得面紅耳赤，不服氣我勝了，說是戰術沒用好，要與我再賽一場。
接着他們四人運用了包抄戰術，我先用力拉出陀螺，他們依次發射出四個陀螺一起向我的“裂震鋼鑽”圍來。由於我的“裂震鋼鑽”擁有超強防禦和飛速旋轉，結果他們四個陀螺補我齊掃飛出了戰鬥盤。事後他們四處招謠說：“王繼葦的陀螺太擺了！跟他比的人肯定掛菜。”就是這樣他們把老闆招了出來，結果老闆一看我的陀螺不是在她那買的，就把我驅逐“出境”了。我想：這老闆賣的陀螺是不是有問題，如果是真的，她爲什麼怕我贏呢？
陀螺給我們帶來了快樂，在學習中我也要像陀螺一樣，打敗困難，獲得勝利。
五年級班級作文 篇8
“我們要選班級服務員了”，陳老師的話音剛落全班一下子炸開了鍋。歡呼聲和嬉笑聲充斥了整個樓層。
應聘會開始了大家都開始竊竊私語，有的說我要當班長，有的說我要當紀律委員，有的說我要當體育委員。
“安靜，安靜。”老師發話了：“現在我們來應聘班長，誰要上來應聘。”田麗明舉起了手，老師叫他上來說應聘什麼職位什麼理由等。田麗明說完了以後，應爲沒有人跟田麗明競爭，他就輕而易舉的當上了班長的職位。
第二個職位是紀律委員，被田曉東當上了，也是應爲沒有人與他競爭才當上紀律委員這個職位的。
第三個職位是學習委員。大家你看看我我看看你，都不敢上前應聘。我見此狀，就猶猶豫豫的把手舉了起來，老師叫我上來說什麼什麼。我用洪亮的聲音：“說性格大大咧咧的，愛好看書，優點愛學習，缺點書寫馬馬虎虎、做題不仔細。應聘感言不管我能不能當上學習委員，我都會熱心爲同學們服務，用真心做老師的小幫手，用創新開展班級宣傳工作。”就在我快當上學習委員的時候，沒想到半路殺出個程咬金。羅玉婷舉起了手說：“我也要當學習委員。”她上來念稿的時候很害羞，她念完稿後。到了投票環節，羅玉婷得票數多一些，就在那時，田麗明爲我挽回了票數，老師就讓我和羅玉婷一人管一半的人。
後面，勞動會員是田佳鑫、文娛委員是吳美玲、體育委員是何磊、語文課代表是任鑫。
雖然我這次當上了學習委員，但是偶不懂會向班上的同學請教，他們有什麼不懂我也會幫助他們。
五年級班級作文 篇9
走進新的班集體，意味着我們又走進了一個新的“家”。在這裏，同學們朝夕相處，一起學習，共同成長。良好的班集體是我們成長的樂園。我有一個優秀的班集體，我要爲我的班集體喝彩。
首先，我要爲我班的運動員們喝彩！運動會上，各班的“英雄好漢”紛紛登場，激動人心的比賽緊張的進行着。雖然我班是派出精挑細選出的“精兵良將”，但也不是信心百倍、勝券在握。我們班的同學高興的歡呼起來。此時此刻，心情激動的我想起了一句話：“不居第一不罷休，身居第一在奮鬥。”這就是我們班的格言。
接着，我要爲我班的班長喝彩！“火車跑的快，全靠車頭帶。”我班的班長真的沒辜負班主任的表揚。每次颳大風，衛生區的值日生們就犯起了愁，樹葉垃圾遍地都是，紛紛來找班長求助。班長便發動全班同學去拾垃圾，並親臨督導，一個垃圾也不放過，把衛生去打掃的乾乾淨淨、一塵不染。每當快放學時，班長總會不厭其煩的說：“天短，路上小心點。氣溫低，同學們都穿得暖和一些。”每當某個同學犯錯誤時，班長都會批評教育他，是我們的班級變得更優秀。在同學們眼裏，班長是一個工作認真負責、樂於助人的好班長。
我要爲我們的數學老師喝彩！身教兩個班，100多名學生，每天都很忙碌，但講課卻別有一番風趣。所以我們都喜歡上數學，是老師的良苦用心才換來了遍地怒放的鮮花。
我要爲我們班的全體同學喝彩！如果沒有大家的共同努力，就不會有這樣一個團結奮進、積極向上的班集體；如果沒有大家的齊心協力，就不會多次被學校表揚跑步齊、速度快；如果沒有大家的熱心付出，就不有這樣快樂、融洽、溫暖、難忘的集體。
我愛我的班級，我要爲我的班級喝彩！
五年級班級作文 篇10
班級裏那些好玩的人
他，有些搞怪。時常逗的我們鬨堂大笑。但有時卻不失正經。
長相平平，但有一顆童真的心。
喜愛看書，但總在不適時的時候翻看。
一次數學課上，老師正唾沫橫飛的講解着一道幾何證明題，但他卻在抽屜裏津津有味的看着他的小說，完全無視了老師的激情演講。時而摳摳頭，時而捂着嘴笑笑，然後再假裝翻翻數學書，這一整套動作他做的十分自然，一看就知道是老手。
但這點小把戲當然是騙不過“久經沙場”的數學老師，他停止了講解，放下了手中的粉筆，雙手在胸前交叉。盯着他看了3秒鐘，見他還是沉浸在自己的世界，無法自拔時，老師無奈點了他的名：“你起來接着解答這個題目！”他先是一愣，再是悄悄的把書塞進抽屜裏，在慢騰騰的站起來。兩隻眼睛緊緊的盯着老師，看似是不準備回答這個問題，於是老師再重複了一邊：“請你接着解答這個題目。”他見老師有些嚴肅，收回了目光，看了看黑板上只寫了一半的題目，有些爲難。而我們全班都聽累了老師的演講所以基本上都在等着看他的笑話，但他卻突然冒出一句話讓我們全班鬨堂大笑。老師問他“不會嗎？”他露出爲難的表情，非常堅定的說了句：
“我的見解還不夠深刻！！”
全班安靜了兩秒，頓時笑的沒了形。老師強力忍住笑，明顯已經不生他的氣了。而他也算逃過一劫吧……
班級裏那些好玩的人總是會在不同時候帶給我們不一樣的樂趣。
