我與語言文字作文（精選28篇）

文字是有”文”和”字”兩部分組成的。文字，文字，是由字組成的文吧。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的我與語言文字作文，歡迎閱讀參考學習。希望對您有所幫助！

我與語言文字作文 篇1

是個中國人，就要會說中文，會寫中國字，即漢字。中國上下五千年的歷史，少不了漢字的演變。這，也就是漢字語言文字。這也是中國歷史的一部分，中國文化的重要組成部分。

漢字，是以形表意的，不同地方的人們，儘管對同一個字形，讀音不同，但只要字形是確定的，在理解字義時，就不會有什麼大的差異。甲金篆隸楷草行，每種字體都有它自己的深厚的底韻，也有着許多代人的嘔心瀝血。纔有了這屬於中國的、每個中國人的字體，那獨一無二的方塊字體，是世界文化的瑰寶!

正是因爲這樣，我們就更要敬重、保護我們的漢字文化，不讓它消失在這個世界上。在如今這個信息化高度普及的時代，漢字文化受到了極大的衝擊。滿大街都是“有木有”、“蝦米”等網絡語言，小學學堂更是火爆，原本優美的辭藻被這麼搖身一變便成了什麼都不是的網絡語言，嚴重地影響了小學生們的正常的漢字學習。並且，人們打字的速度隨着時間的推移愈來愈快，很多人打字勢如破竹，可一旦提筆就變成了“拽白”，半天只寫出了幾個字，而且語無倫次。

記得一位名人曾說：“我最怕的兩樣東西一是北京售貨員的臉，二是中國大學生的字。”可見，漢字的書寫也被推到了懸崖邊緣，稍有不慎就有“不復還”的危險。

然而，愈是在這種情況下，我們愈要發揚中國的漢字文化，讓古老的文化普及，讓“古老”跟着潮流走。中國歷史延綿數千年，期間朝代更迭，但漢字語言文字卻能始終傳承下來。漢字語言文化就是一部中國歷史，書寫着這個古老國度迷人神祕的篇章。

傳承中華文明，從我做起，從小事做起，我與漢字語言文字，從規範用語用字開始。

我與語言文字作文 篇2

文字是有”文”和”字”兩部分組成的。文字，文字，是由字組成的文吧。

有時感覺文字是部電影，寫字的人就是這場電影裏的導演。文字所描述的人物就是一個個主角，配角，路人甲或是路人乙。導演讓他哭，他不敢笑，導演要他死，他不感苟活着。好的戲劇需要一個優秀的導演。導演要具備各方面的才能，要有天馬行空的想象力，要有真切善良的美好心靈。最主要的是得熱愛生活，生活是一切戲劇的基點。不熱愛生活的導演拍不出好的電影，不熱愛生活的作者，同樣亦寫不出美麗樸實的文字。

文字和生活，是密不可分的啊。這既是普通的道理，也是所謂的真理。

文字有時還會讓人感覺得到十分諷刺。不知道“諷刺”用在這裏是否合適，我曾用它形容過生活。文字的諷刺處在於其多變性。有些作家可以將文字裝扮的華麗唯美，有些作家則讓它們變得清新亮麗，更有些作家乾脆讓文字走樸素路線，一身素氣，倒顯得大方利落。無論什麼樣子的文字，都是作家們辛勤過後的結晶，我們應該珍惜應該尊重。

做文其實就是做人，兩者無太大區別的。只有心地純潔，品格大氣的人，纔會做出精彩絕倫的文章。

文字還會像是一盤家常菜，酸甜苦辣鹹。樣樣具全，應有盡有。閱讀各類文字，彷彿能夠嚐盡人生百味。每個作家都有不同的經歷，因而做出的菜味道迥異。作爲品菜的顧客，要帶着不同的感覺去品嚐不同的菜。從而纔可以品出菜中的真正美味。

文字有時就是生活的縮影，我們在文字中往往可以找到自己的影子。

文字文字。生活生活。我們要從生活中提煉素材去構造文字，然後在文字中找到屬於生活的內容。

我與語言文字作文 篇3

語言是什麼？它是連接世界的紐帶：它是人類智慧的結晶：它是我們互相溝通的橋樑。

在這個龐大的球體中，生活着56個民族，不同的國家有着不同的語言。美國說英語，日本說日語，中國說漢語……在迷茫的語言夜空，只有那漢語最爲廣泛，用的人最多。

中國漢字的歷史可謂源遠流長，最初的象形文字，通過悠久的歷史，演變到漢字。每一筆，每一畫，都合成了人類的智慧。那些簡潔的筆畫，卻能組成千千萬萬個令人驚歎的文字。我們從小就開始走漢語的道路，從不標準的“依依呀呀”練就成無可挑剔的普通話，這些都是經歷了不斷地學習而成的。

每個外國人學習我們的漢語，都需要幾年甚至幾十年才能勉強說好，而我們中國人學習外語，卻是小菜一碟。可見，漢語有着獨特的奧祕和特色。它們如一位技術高超、舉世無雙的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若遊絲，時而翩若驚鴻。

漢字如果寫錯了，便會落得不可收拾的後果：有一次，鄰居家的小姑娘一個人在家，她父母上班了。只在一塊板子上寫着：寶貝，飯在皖裏。小姑娘以爲在酒瓶裏《一種酒名上有這個字》，畢竟她還小，父母又寫錯了字，所以她沒找到。一箇中午沒吃飯。漢字寫錯了也不好，這樣會使別人看不懂。

也有些人把漢字都改成了流行語，這一改可是一發不可收拾，網絡上到處都是流行語，比如有沒有被改成了“有木有”，我變成了“偶”，同學變成了“童鞋”。這些冒牌的文字企圖“稱霸”漢字，因此，我們應該把名副其實的漢字繼續發展下去，不能看着語言就這麼被時間的流沙和“文明”的進步淹沒。要不，漢語的芳香也不會那麼濃厚。文字的歷史也會從人們心中被遺忘。

看着這些奇妙的漢字，我的眼前就會浮現出一幅幅栩栩如生的畫面。當看見“清晨”時，我就會聯想到鮮紅的太陽浮出水平線，照亮了世界，看到“欣喜若狂”時，我就會看到興奮的笑臉……作爲一箇中國人，我們應該多學漢語，漢字，也要練一手好字。有這麼多閒空的時間，我們不要存心去想着怎麼改漢字，而是努力練就漢字。

“全世界都在說中國話，孔夫子的話，越來越國際化。全世界都在說中國話，我們說的話，讓世界都認真聽話……”聽着婉轉動聽的歌聲，讓我們將中國話世代相傳吧！

我與語言文字作文 篇4

轉眼間，我已經小學五年級了，但我總是回想起讀幼兒園時看書只看圖，不看字的情形。儘管那時我還不認識字，但精美的畫面總是深深地吸引着我。

後來，我上小學一年級了。老師首先教我們的就是漢語拼音。“b、d、p、q、f、t”這幾個音一直在我的嘴中迴旋。我還會把“b”和“d”混在一起，都有兩個半圓，每次我把它們兩個“雙胞胎”混在一起，讀錯了發音，我就會忿忿地埋怨。把拼音的知識都掌握了，就可以看注音版的書了。但是很多字會讀了卻又不懂它的意思，爸爸就教我另一個法寶，它能教你意思、組詞和讀音，那就是——字典。字典就像一位無聲的老師。當你不懂一個字的意思的時候，你可以查字典，當你不知道這個字的讀音時，你可以查字典。

中國字很有趣。比如說“甭”字，它就用“不”和“用”來組成一個字，還有“歪”，它用了“不”和“正”來組，太有趣了！從剛剛開始學漢字，我就喜歡上了這種奇妙的語言文字。剛學寫漢字的時候，我總是寫不好。爸爸就送我去學書法。當你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術精湛的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若遊絲，時而矯若驚龍。雄偉豪壯的顏真卿楷書，雄強剛健的《張猛龍碑》，秀美飄逸的《曹全碑》，沉着痛快的米芾行書，在我面前展開優美的畫卷。

小時候，我愛聽爸爸講一個個動聽的故事，和他一起吟誦唐詩宋詞，《詠鵝》、《春曉》的詩篇縈繞耳畔。現在，我愛一個人靜靜地坐在桌前看一本本書，細細品味中國語言文字的韻味。每一個字都是一幅幅流光溢彩的畫頁，也是一個個跳躍歡快的音符。漢字，它像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳着歡快的舞蹈，姿態是那麼的優美，那麼的迷人，我每次都會陶醉在這美好的境界之中。別看每個字都是那麼平凡，那麼普通，其實它們都深藏不露，蘊含着豐富的文化內涵。

曾經讀過一本《文字的奧祕》，初步領略了祖國語言文字的博大精深。我願意繼續走在學習祖國語言文字的路上。我相信，路上，風景一切美好。

我與語言文字作文 篇5

漢字，是我們炎黃子孫的驕傲，是祖先們的智慧結晶，是中華民族的象徵。從一個人的語言中就可以看出他的修養，語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交流的橋樑。作爲一名光榮的少先隊員，我們要說標準的普通話，寫標準的中國文字。

中國是個歷史悠久的國家，語言漢字一直伴隨着國家的發展。“橫”“豎”“撇”“捺”簡簡單單的筆畫，卻組成了獨具魅力的中國文字。一個“喜”讓我們笑逐顏開；一個“怒”讓我們怫然作色；一個“哀”讓我們黯然失色；一個“樂”讓我們開懷大笑……

面對我國這豐富多彩的文字，現在的人們是怎麼做的呢？

隨着時代的進步，人們經常會改變中國文字，常常把“我”說成“偶”，把“同學”說成“童鞋”，雖然這是一種流行語言，但這也是語言上的大錯誤，更是一種對中國語言的不尊敬。

看到現在的服裝店、商店、旅店，很多店家都把成語做了改變。記得有一次看到商店爲了推廣蚊香，在寫廣告的時候，把默默無聞寫成了默默無蚊，當時我還以爲這是一種創意，後來我才漸漸明白，其實在很多時候，這種創意誤導了低齡兒童，可又會有誰在意呢？看到現在的服裝店，店名都是“百折布衣[百折不撓]”、“衣衣布舍[依依不捨]”、“百衣百順[百依百順]”、“留戀往返[流連忘返]”……我多想告訴大家，請使用正確的詞語，不要讓我們的炎黃子孫跟着你們一起犯“錯”哦！

隨着時代的進步，我們的互聯網也在進步。現在的人們都通過手機、電腦等電子產品來進行聯絡，這時，就跟我們的文字有着密切的聯繫，想到這裏，我突然想到我們的拼音，可以用拼音來發送短信啊！當然，科學家們比我想得要仔細的多，科學家們發明了手寫，大家可以直接在手機上寫字，就和在書本上寫字沒什麼區別了。看到現在的發展，有些軟件已經可以使用語音輸入了，我真想對偉大的科學家說一聲：謝謝您！是您讓我們在科技高速發達的今天，仍然熟悉中國漢字。

“說普通話，寫規範字”是你、我、他以及全中國人的責任，就讓我們一起與語言文字同行，共創祖國美麗明天吧！

我與語言文字作文 篇6

倉頡造字，孔子著書，太陽已在空中走過一百多萬個輪迴，語言文字也經歷遙遙數千度春秋。而我，浩大人類中小小的一員，在時間長河短短的十幾年光陰中，深深地迷戀上了它這位博大精深的老者。

曾經看過一則笑話：一位老師寫下“牀”字要學生認，學生很快答出。接着，老師又寫出了“麻”字，結果這位學生脫口而出：“雙人牀。”看到這裏，我不禁暗自發笑，爲這位“幽默”的學生，更爲變化萬千的中國的表意文字。矯首而觀，在我們身處的這個世界中，文字，無時無刻不在我們的視野中，“好好學習，天天向上”教會我們最簡單的學習道理；“嚴謹、樸實、奉獻、進取”讓我們明白爲人處世的基本原則；“我愛中國”更讓我們對這片養育我們、孕育文字的熱血大地充滿感激之情。文字，無時無刻不在影響着我們的生活。

既然溯今，也要追古。

馮延巳的“風乍起，吹皺一池春水”使我彷彿置身於微風吹拂的春之中；馬致遠的“夕陽西下，斷腸人在天涯”更讓我體味到了異客的思鄉之情；陶潛的“採菊東籬下，悠然見南山”令我也產生一種可以得到輕鬆自在的歸隱的衝動；孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”讓媽媽的身影在我眼前浮現，使我確切地體味了母親的辛勞；秦觀的“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”使我懂得了什麼叫真情；一句“北斗七星高，哥舒夜帶刀”將我的靈魂帶入那高深莫測的夜空……文字，如此之神奇，它組成一句句詩，一首首詞，表達出我深切的感受，喚醒我日漸麻木的心靈。

文字如此奇妙，更別說文字的聲音——語言了。

人生在世，幾乎沒有人不說話。語言是一個個跳動的文字，張開嘴，振動聲帶，那些文字便發出她們獨特的聲音，一起唱起語言之歌。我喜歡說話，喜歡文字，喜歡語言。我享受那一個個動聽的音符，用那些音符來表達我內心的感受。那麼多的聲音全都充斥在我身邊，有喜悅、有沮喪、有生氣、有傷心。語言到底有多大的魔力，我們無法回答，但不管怎樣，每一個人都離不開它。

以前的十幾年，我與語言文字在一起，以後的幾十年，我們依然會在一起。化用一句話執“字”之手，與“字”偕老。

我與語言文字作文 篇7

在我很小的時候，我就喜歡聽媽媽給我讀書上那些有趣故事，也喜歡跟隨媽媽一起認識書上的文字。所以，在上小學前我就比同齡的孩子認識了更多的字。在我上了小學後，隨着年齡的增長，對我識字量的要求也越來越高，原來的那些簡單識字方法已經不能完全滿足我現在的認字要求了，媽媽爲了讓我記住更多的字，總會教我新的識字方法，讓我能體會到學習漢字的快樂。

媽媽教我學識字的方法很多，讓我受益匪淺。其中一個方法就是，她採用聯想記憶法，根據不同的漢字意思給我編出很多有趣的故事，讓我能很快的記住新學的字，並且會讓我過目不忘。比如，在學習“瘸”字時，我總是記不住這個字，後來媽媽給我講了一個小故事，讓我立刻記住了這個字的寫法。她說從前有個小朋友特別調皮，總是喜歡從房頂上往下跳，結果有一次摔斷了腿，走路就一瘸一拐的，媽媽看到他的腿生病了，爲了讓他的腿早點好起來，每天給他加點肉吃，所以這個“瘸”字就是病字頭裏面加一個“加”和“肉”。這樣有趣的故事還很多呢，比如“飆”車的“飆”字就是比賽開車看誰開得快。由於古時候沒有車，卻有很多狗，就讓三條狗來比賽。三條狗使勁地跑啊跑，一條狗跑在最前面，另外兩條狗跟在後面，它們跑得都很快，簡直比風跑得還快呢！所以“飆”車的“飆”就是三隻犬，一隻在上面，兩隻在下面，右面是風，這樣我很快就把這些難記住的字就記住了。

媽媽還讓我養成認真讀書的好習慣。其中《趣味成語故事》是我最喜歡看的一本書，它也是我學習識字的好幫手。我每天都會拿出來讀上一兩篇，因爲那樣不但能學會很多新知識，還能通過裏面的小遊戲讓我認識許多生字。

我們家人團聚的時候，也經常進行各種比賽，比如朗讀課文、繞口令等，誰表現最棒，誰就能免做家務。媽媽用這種識字方法激勵着我，也獲得了不錯的成效。

我還會把平時容易認錯、寫錯的詞寫在一個專用的本子上，並把每個字都編上號碼，並讓媽媽經常從中出題來考考我。這樣我認錯的字越來越少了，識字量也大幅增加了。

怎麼樣，我的識字方法是不是很不錯？你們也可以用這種方法試一試，相信你們一定也會收到意想不到的效果！

我與語言文字作文 篇8

漢字是我國一門悠久的歷史文化，已經有5000多年的歷史了。文字的出現給中華民族翻開了嶄新的一頁。語言在政治上，它有利於維護國家的主權和尊嚴，有利於民族團結，有利於政令暢通；在經濟上，有利於全國統一大市場的形成，消除方言隔閡，促進市場經濟的健康發展和不斷完善、繁榮；在文化上，有利於繼承和弘揚民族傳統文化，增強民族凝聚力；在科技上，它直接促進了計算機、通訊等信息產業的發展，並影響到其他一切高新技術的應用推廣；在教育上，有利於培養高素質人才，爲社會發展和進步提供必要的人力資源。可是隨着社會的發展，錯別字越來越多了，有的還是故意弄成這樣。比如現在的人老是把“什麼”說成“蝦米”，把“同學”說成“童鞋”，把“我”說成“偶”……這些雖然是一些流行語，但是對哪些剛剛學認字的孩子是十分不良的。

對了，現在還十分流行錯字呢！像那些街道上的商店招牌就是個例子，賣衣服的是“衣衣（依依）不捨”，賣蚊香的是“默默無蚊（聞）”，賣電動車的是“樂在騎（其）中”……這些看多了，連我也有時候也會寫錯。天哪，這還是中國漢字嗎？

有一次，老師把我們交上去的作文分了下來，還把某位同學的作文拿來“展示”：今天，我到我外婆家了，外婆一貝（見）我來了，就興致勃勃的（地）跑出來迎妾（接）我。還給我敖（熬）了雞湯，我見了兩眼放光，一口氣把她（它）喝了下去，肚子快被掌（撐）破了。外婆它（她）人真好……瞧瞧這一段話裏就有7個錯別字。逗得我們鬨堂大笑，那位“創作者”只好把頭埋得更低了。

不僅僅在字上有錯誤，在語言上也有很大的錯誤。有一天，我在看新聞聯播，聽說裏面的主持人都是經過多輪選拔才選出來的，可沒想到裏面的主持人也這樣，把倒數（dào shǔ）說成了倒數（dǎo shù）。那時，我好想幫他改正錯誤啊！

我好想把那些亂用錯別字和老寫錯別字的人抓出來，好好地教育他們一頓，跟他們所以說語言與文字的重要性，讓他們改正錯誤，使中華更加美好。

說實話，我也不知道我爲什麼去管那語言與文字，不過，總而言之，我希望大家能重視一下語言與文

我與語言文字作文 篇9

中國漢字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，是一代代中國人智慧的結晶，是我們中華民族的象徵。自從我接受了語文知識的啓蒙，語言文字的無窮魅力就深深地吸引着我。李白在詩中寫道：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”這些語言文字就像一首首悅耳的歌，非常動人。

在社會不斷髮展的過程中，語言在人類口中不知不覺“變了味”。例如漢語，中國有十三億多人口，五十六個民族，可是如果讓每個民族說漢語，差不多會說出五十多種味道來，不光是民族，南北兩方人民說出的話更是不一樣了。

作爲一名光榮的少先隊員，要說好普通話。可我還是有時管不住自己，常常把“我”稱之“偶”，“同學”說爲“童鞋”，“什麼”變成了“蝦米”，還有很多。儘管這只是一種流行語言，但也是語言上的一種錯誤。

中國的漢字可謂是源遠流長，從最初的象形文字，到現在的音、形、義的完美結合。漢字融入了一代又一代中華兒女的智慧，也成爲我們中國人的驕傲。

一橫，是一個字；一橫，一豎，這是一個字；一橫，一豎，一撇，一捺，這又是一個字。簡簡單單的筆畫，組成了極具魅力的中國漢字。當你用筆寫出一個個端端正正的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙和祖先智慧的結晶。每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫構成，卻有着不同的含義。看着它們，你就感覺它們是有性格的。

當我看見“清晨”兩個字，我的眼前好像忽然出現一輪紅日，從地平線冉冉升起；當我看到 “彩霞”，我會陶醉在那五彩斑斕的色彩裏；當我讀到“瞻仰”這個詞，我又會感受到一股發自內心的崇敬。“喜”字使人笑口常開；“怒”字讓人無法平靜；“哀”字一望而皺眉；“樂”字使人臉上浮現出燦爛的笑容；“芬芳”讓我們能想象春暖花開、羣芳吐豔的美好畫面；“無憂無慮”一詞出現後，好像心再無禁錮，像小鳥在空中自由自在地飛翔；看見“愁眉苦臉”這個詞，就像有一張哭喪的臉展現在我的面前……

每一個漢字都是智慧的結晶，它有着響亮的音節，它有着完美的形體，更有着深深的含義……

我與語言文字作文 篇10

語言，是人與人溝通的紐帶；是交往的橋樑。

世界上語言有很多，如英語，漢語，德語，韓語……其中使用人數最多的是漢語最廣泛的是英語。每個國家的人平均都會兩種語言以上的語言，所以語言對人類有這很重要的意義。

但在社會不斷髮展的過程中，語言在人類口中不知不覺的“變了味”。例如漢語，中國有泱泱十三億人口，五十六個民族，可是如果讓每個民族說漢語，差不多會說出五十多種味道來，不光是民族，南北兩方人民說出的話更是不一樣了。

作爲小學生一名光榮的少先隊員，要說好普通話。可是有時還是管不住自己，嚐嚐把“我”稱之爲“偶”，“同學”說爲“童鞋”，“什麼”變成了“蝦米”，還有很多。儘管這只是一種流行語言，但是也是語言上的大錯誤。

“像”字用於圖像，好像，相似等意義；“象”字用於形狀，樣子，可千萬不要弄混了哦！

記得有一次，爬山回來想寫一篇作文，想寫上山時口渴了，有一個“老大娘”借了我水喝。寫作文時卻寫成了“老太狼”借了我水喝。有時還會把“子”寫成“了”，把“了”寫成了“子”。

不管是我，還有些商店，飯店，旅店，服裝店……都把成語中的字做了改變。商店買蚊香做廣告時寫成了“默默無蚊（聞）”服裝店寫的是“百衣（依）百順”“衣衣（依依）不捨”，旅店寫的是“留戀往（連忘）返”。

在看一些大型晚會時，主持人也會說錯字的讀音，把“給（ji）予”讀成“（geiyu）”的錯誤。那時真想讓他們下臺從一年級重新唸書，還教育我們說好普通話，自己連普通話都不會說，不管怎樣，每個人都寫過錯字，讀錯過字的發音，還是先從自己做起吧。

文字是我們密不可分的一部分。密不可分爲什麼還要把文字讀錯，寫錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤矇蔽雙眼，可不要將錯誤發揚下去。

“說普通話，寫規範字”是你，我，他，以及全世界人的責任，每個人都是這其中的一分子。

我與語言文字作文 篇11

現在我是一位讀小學四年級的學生了，每當我看到文字就會想起小時候看動畫片時，那些生動、有趣的圖片。常常問媽媽：“這是什麼字啊，那是什麼字。”媽媽都會耐心地告訴我，慢慢的，漢字就在我的腦海中紮根了。

記得上一年級的時候，老師第一堂課就是教我們寫自己的名字，我呆呆地看着自己的名字，半晌纔回過神來，老師看着我們一個個不知如何下筆的樣子，感到無奈而又着急。便慢慢地引導我們。老師說：“漢字是有規律的，漢字的筆畫可以分爲：橫、豎、撇、點、捺、提等等，先橫後豎，先撇後捺，從上到下，從左到右，從外到內，決不能亂塗亂畫哦。”就這樣，我真正開始接觸漢字了。

記得有一次考試，錯別字扣了6分，從而我只得了94分。如果我認真一點，認真看一看自己有沒有寫錯別字，就可以考一個百分了，就可以讓爸爸媽媽高興，就可以讓老師感到欣慰。可是，我寫了錯別字，整整被扣了6分!這次讓我得到的是爸媽的責備和老師的批評。

錯別字在我的字典裏，可是經常出現的。寫作文時，有一兩個錯別字還說得過去，但是錯別字多了，那就絕對不正常了。我記得有一次我寫的作文，簡直是錯字連天，讓老師看了都頭疼。把“蔬菜”寫成“蔬萊”;把“天天”寫成“夭夭”……有一些句子更是讓人看了一頭霧水。所以，我想用發生在我身上的事，告訴大家不重視錯別字，將來要吃很多虧的。

中國的漢字很有趣。比如說“志”字，它就用“士”和“心”來組成一個字。還有“吳”，它用了“口”和“天”來組成。太有趣了!漢字有它獨特的魅力，它隱藏着精妙和機智，如“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字，以“太陽和月亮”的光輝表達了“明”字的含義。“笑”字使人快樂，“哭”字像在流淚。

每當我在看書的時候，就像在漢字王國裏遨遊，使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣。

我與語言文字作文 篇12

中國是一個歷史悠久的國家，五千年的歷史長河，浩浩蕩蕩，語言文字隨着時間的流逝，運用的越來越廣泛，它是國家的精髓，是人類智慧的結晶。

我剛出生的時候，不會用語言來表達自己的情緒，當我學會叫“爸爸媽媽，爺爺奶奶”的時候，我才得以用文字來抒發我的情感。

上幼兒園時，我學會了寫漢字，每當我寫一個字時，我都會輕輕地感嘆漢字的神奇力量，“橫”“豎”“撇”“捺”“點”……這些簡簡單單的筆畫卻能構成千千萬萬個文字，“一橫”是個字，“一豎”是個字，“一橫”“一豎”也是個字，這些文字的變化多端讓語言更加充滿活力和情趣。

語言是人類溝通的橋樑，文字則是橋上通行的車輛，沒有語言，文字就無法傳達。可是隨着當今社會的發展與進步，出現的錯別字反而越來越多，比如“什麼”變成了“蝦米”，“同學”變成了“童鞋”，“飛機”變成了“灰機”，“我”變成了“偶”……雖然這些都是現在的流行語言，能增添點幽默風趣。但是對於剛學認字的孩子來說，是非常不好的。

當然，在現在的營銷市場上也提倡錯字運用，像服裝店叫“衣衣不捨”，藥店叫“鈣世無雙”，美髮店叫“我型我塑”摩托車店叫“騎樂無窮”……這樣的詞語，不但讓我對文字產生了極大的樂趣，還讓我對文字有了更深的理解與體會。

我們不能把文字看得那麼隨意那麼普通。在有的時候，文字也是非常重要的，是要提高人們警惕的。比如高考時，無意寫錯了一個字，那麼理想的大學學堂可能就於你失之交臂。或者在駕車時，看錯了路邊的標誌，那麼罰款單就會向你蜂擁而來。

不過，我還是要爲中國人發明了語言文字而感到欣慰。是文字，讓我的情感得以抒發，是文字讓現代的技術更加發達，是文字讓我們的心靈淨如清泉。中國漢字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，是我們中華民族的偉大象徵，自從我接受了語文知識的啓蒙教育，那語言的無窮的魅力與力量就把我深深吸引，任我在語言文字的世界裏遨遊着，越陷越深。

我與語言文字作文 篇13

從小，父母就教育我語言文字體現一個人的修養。語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋樑，是人與人之間共同的結晶。作爲小學生一名光榮的少先隊員，我們要說好普通話，寫好標準的中國文字。

簡簡單單的筆畫構成了千千萬萬神奇的漢字，賦予了神奇的語言的與衆不同的魅力。“一字值千金”這句話說的真沒錯，就如我以前讀過的文章中說把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點之差，使18萬元的物品成了一堆廢品，18萬元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說，現在看了這個“一字值千金”之後，才覺得在寫文字時一定要認真，否則不但會鬧笑話，有時還會造成嚴重的後果。有些同學認爲這一撇一捺的根本就不算什麼，錯別字一大堆。現在，我就深刻體會到“一字值千金”的重要性。我們如果小時候就這樣不規範的寫字；不重視錯別字的重要性；不認真的讀書，那麼以後會犯嚴重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規範標準。

“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了遊客們。記得我曾經去太姥山，想一覽名山的風采。路上，我聽着遊客們絡繹不絕地稱讚太姥山。其中，一個年輕小夥子的話語讓我哭笑不得：“這太姥（lao）山真奇特。”過路人聽了笑得前俯後仰，年輕人疑惑不解。原來這太姥山的“姥”讀mu，而不是讀lao。是多音字。這位年輕人爲他的不標準語言羞愧地低下了頭。標準的讀音多麼的重要啊！

想必大家都看過《漢語橋》吧！有些外國人能把中文說得比中國人還好！連外國人都能說好中文，何況我們呢？

文字是我們密不可分的一部分。密不可分爲什麼還要把文字讀錯，寫錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤矇蔽雙眼，可不要將錯誤發揚下去。語言文字它們可不是一個個僵硬的符號，而是有着獨特性格的小精靈！所以，我們要寫好文字，說好標準的普通話！

我與語言文字作文 篇14

語言文字，是人與人溝通的紐帶。

語言文字，是人與人交往的橋樑。

語言文字，是人與人共同的結晶。

語言文字是一種神奇而又奇妙的東西，它能用來表達自己的想法，喚醒那些本不該沉寂的東西！世界各地，都有屬於自己的語言，各式各樣，各有色彩。漢文化尤爲博大精深、豪邁深情。

上幼兒園的時候，老師就悅耳、動聽的語言教我唱歌、吟詩、學習普通話。“扁擔寬板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不想綁在板凳上。”“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”“粉紅牆上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。”“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。……”啊！好聰明的中國人，好優美的中國話，就像一條緊緊纏繞的中國結一樣，把五十六個民族牢牢的結合在一起。

上小學的時候，老師又教我學漢字，每當我寫一個字的時候，我都會輕輕的感嘆漢字的神奇力量。“橫”、“豎”、“撇”、“捺”簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。一個“喜”字，便讓我們笑灼顏開，一個“怒”字，便讓我們斐然作色，一個“哀”字便讓我們黯然失色，傷心不已，一個“樂”字便讓我們開懷大笑，快樂無比……！生活中的文字用處也不小，比如：家人分離，難免會彼此思念，我們便會用文字來表達思念之情。用文字來表達情感，與人溝通，讓別人更懂你，還可以和別人進一步做朋友，彼此瞭解更多一點。我們還能成文字中體會到抗日戰爭的困苦、成文字中瞭解到萬里長城的雄偉壯觀、大海的波濤洶涌、錦秀山河的重巒疊嶂……！文字給我生活抹上了五顏六色、畫出我的心靈軌跡，就像天上的星星一樣，美麗且不可缺。

語言文字帶給我快樂，讓我的情感得以抒發，讓我們的心靈淨如清泉，學習中國的語言文字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，也是我們中華民族偉大的象徵，我願在語言文字裏遨遊，越陷越深！

我與語言文字作文 篇15

小時候，還沒有上學，媽媽就教我背誦一些古詩詞，就算是媽媽給我講解過這些詩詞的大意，我也只是一知半解。當時的我並不知道爲什麼要背這些，權當“任務”去完成。

一年級暑假的一個傍晚，全家去露天泳池游泳，天漸漸黑下來，泳池邊的路燈突然亮了，就在那一瞬，看着池中的光影，我不禁吟道：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”身旁的爸爸媽媽被我驚呆了，都表揚我引用得很貼切，桔紅色的燈光確實像夕陽的餘暉，池面一半是燈光照出的“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦朧。這該就是爸爸常說的：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”

三年級，爸爸送我一套蔡志忠先生的國學漫畫，我最喜歡其中的《論語》，經常拿出來翻看。後來去南京旅遊參觀夫子廟時，我對媽媽感慨道：“子曰：‘吾未見剛者。’或對曰：‘申棖。’子曰：‘棖也欲，焉得剛？’——現在我想對孔子說，吾現見剛者。”媽媽問我從何得知此語，我說是《論語》，媽媽問我可以寫出來嗎，我真就一字不差地寫出來了。媽媽告訴我，這段話其實就是我們通常說的“無欲則剛”，媽媽說她看到的是“無慾”，而我看到的是“剛”，媽媽的話我還不太懂，但我覺得有趣，記在了心裏。

這時我發覺，以前，我把背詩當成任務，後來，我把背詩當成興趣；以前，我覺得這些詩書都無用，而如今，我看過的、背過的詩書，早已是我言行、身體的一部分。

南京歸來，媽媽送我一本楊伯峻先生註解的《論語》，媽媽說，每個人對《論語》的理解都會有所不同，我看過蔡志忠先生理解的《論語》，現在可以再看看楊伯峻先生所理解的《論語》，有一天，我也會有自己的《論語》。我認爲，我已經有了自己的《論語》，隨着我年齡的增長、閱歷的豐富，我的《論語》會不斷的被修訂。

都說腹有詩書氣自華，多讀詩書，縱使我達不到才華橫溢、出口成章，至少也可以引經據典，落得個語言優美。

我與語言文字作文 篇16

從孩童時的咿呀學語，到上學時的認字，再到現在的讀書、寫字、看報，語言文字與我無處不相逢，它在我的生活中無處不在。記得小時候認字，我把“傍晚”讀成了“旁晚”，還會把“國家”讀成“玉家”，把“回家”讀成“口口家”，媽媽至今還把這些事情當做笑話來笑我，每次我都想找個地縫鑽進去，但是這也讓我知道，語言文字作爲一種交流工具，是多麼重要。

暑假，我和家人去了美國，在異國他鄉，我才真正感受到了語言文字的連接意義。同我們一起旅行的，還有幾位年紀大的家人，他們在國外語言不通，也不習慣吃當地的食物，所以，我們只好去唐人街吃飯。來到唐人街，遠遠看見一個大門樓。門上盤踞着兩條巨龍，威武極了，門店上方都有大大的紅燈籠，漆成紅色的大柱子，還掛着大大的繁體字招牌，看到這些建築就彷彿回到了中國。特別是走進門店，服務員都說着流利的中國話，家裏的老人到了這裏才暢快起來，話也多了起來。我們有一次來到了一個湘菜館，這裏的老闆40出頭，告訴我們，他的老家就是湖南的，但是他從來沒有回去過。他告訴我，雖然他沒有回過湖南，但是他從小跟着父母學會了湖南話，聽到我們說的湖南話，他覺得特別親切，彷彿我們就是他的親人。每當他思念祖國的時候，他就和來自中國的客人聊聊天，瞭解祖國的發展情況，他覺得，這樣也算是他回到了中國。聽着這一席話，我十分感動，語言文字就是我們中華兒女的紐帶，不管走到哪裏，擁有相同的語言和文字，我們就是一家人。

現在，我越來越覺得漢語是多麼的博大精深，加上一個偏旁，就換了一個讀音，換一種讀音，它又變成了另外的一個意思。現在的中國越來越強大了，我希望能把中國的語言文字推向世界，我希望我與我們中國的語言文字，一同並進，走向世界!

我與語言文字作文 篇17

媽媽說，我在兩三歲的時候，就每天纏着爸爸媽媽給我講故事，等到大了一點，又開始纏着要給他們講故事。現在想來不禁有些好笑，那些故事頂多不過是幾篇童話而已，可憐的爸爸媽媽竟然被幾篇童話“騷擾”了這麼久。在那時，這些卻是一個孩子單純的、對語言的願望和喜愛。

我愛閱讀，喜歡一篇篇文章中那一脈脈情誼、一段段故事。那些深奧而又變化多端的文字，既能端莊齊整，又能隨性灑脫；既柔情似水，又傲骨錚錚。這些墨色的精靈組合起來成爲句子、文章的時候，就更加千姿百態、妙不可言了。“最是書香能致遠”，看看吧，讀魯迅時，感受到的是嚴肅中帶點詼諧，詼諧中又暗含諷刺；這些文字到了朱自清的手裏又能變個樣子，憂傷文靜地細細敘說着。字有靈，人類雖是它們的創造者，卻並不是人人都能領悟它們最深處的美麗。

在小學六年級的時候，我覺得世界上最美的文字是“詞”。其實我是不懂得怎樣鑑賞、品析古詩詞的，那些意象、修辭我似乎都只是一知半解，但我喜歡詞的韻律，那其中包含的美麗清愁、悠遠清雅的情思，令人怦然心動。如果可以的話，我要去看看“山寺月中尋桂子、郡亭枕上看潮頭”的蘇杭，那是蘇東坡最喜歡的地方；我還要去看看黃州的月亮，道聲“明月幾時有”，是否真的“何似在人間”……與詞的相遇，是我生活中最美的部分。

傳說在很久很久以前，倉頡造了字，於是天降下穀物，鬼怪都開始哭泣，原因是文字被創造之後，人明白了事理，它們就沒有那麼方便地橫行人世間了。如果這是真的，那倉頡真是功不可沒。是啊，如果文字沒有出現，人們的生活將會何等枯燥乏味。遙想千年前的船伕撐着船篙高唱“山有木兮木有枝”的輕鬆快意，曹操登臨碣石時“日月之行、若出其中；星漢燦爛、若出其裏”的豪情壯志；李太白微醺時吟誦“金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈抵萬錢”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。

我與語言文字一次次邂逅，都是夢、是詩、是生活中最精彩的。

我與語言文字作文 篇18

中國是一個歷史悠久的民族，素有“文明古國”之稱。在浩瀚的歷史長河中，中國的文化源遠流長，博大精深古往今來，語言文字一直伴隨國家的發展。

漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是中華民族的象徵。每當我們寫下一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇“捺”……

簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。

一個“喜”字，便讓我們笑逐顏開；一個“怒”字，便讓我們怫然作色；一個“哀”字，便讓我們黯然失色；一個“樂”字，便讓我們開懷大笑……

面對我國那豐富多彩的文字，可現在的青年人又是怎麼做的呢？

時尚、潮流，這就是我們中小學生的追求。在我國已經出現了亂用繁體字，亂寫火星文，這是對我國文字的嚴重破壞。

我國的文字以歷經滄桑，600多年的文字演變：從原始的甲骨文，到後來的象形，又到近代化的繁體字，到現代完美的簡體字。難道我們不應該去學好我們國家通用的文字嗎？

“扁擔寬板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……”啊，好聰明的中國人，好優美的中國話。

中國話的魅力可真大，“全世界都在學中國話”，每當吟唱起這幾句歌詞，心裏都是無比的自豪，當我們正入神的聽着這優美的中國話，更能深刻的認識到許多人都說起了“英國話”。

是的，英語是國際語言，在與外國人交往交流時，使用英語是必須的，但在我們中國，你必須說好中國話。

有的人半中半洋，在漢語裏插上幾句外文；有的人說話語序混亂，把好好的中國話說的不土不洋；有的人生在中國，長在中國

卻在說不好中國話的同時，以外語爲重，還說什麼適應潮流；同學們，讓我們都學好中國話，說好普通話

破壞國家語言文字的問題已經出現，作爲中學生的我們，一定不能袖手旁觀，在學校“寫規範字，說普通話”，在社會生活中，學會用語言文字描繪我們的大千世間。

“與語言文字同行，創祖國美麗明天”。

我與語言文字作文 篇19

如果沒有語言，人類將無法正常溝通與交流；如果沒有文字，人類的歷史也就無從記錄，文化更是無法傳承下去。根據各國的歷史與發展，各個國家都有自己的語言和文字，尤其是在擁有五千年曆史的文明古國——中國，更是擁有博大精深的文字——漢字。

漢字起源於甲骨文，經過幾千年的發展而成爲今天的樣子。它體型方正，也被稱爲方塊字，橫、豎、撇、捺、鉤、折、點組成了一個個形象生動的漢字。每個字都有着獨特意義，有的是象形字，比如“山、水、火”等；有的是會意字，比如“歪、森、困”等。

“字”與“字”組成的詞語，更是將我國的語言發揮得淋漓盡致，有的聽起來合乎情理，但實則相差甚遠，稍不留意就會鬧大笑話呢。記得聽過一個這樣的故事：一個外國人學習漢語的時候，老師說：“‘開’和‘關’是一對反義詞。‘開心’是‘Happy’的意思，那‘關心’是什麼意思呢？”這個外國人想也沒想就說：“Unhappy”引得老師發笑，告訴他：“NO”引得這位外國學生直呼中文難。

我們的語言——漢語，是世界上使用最爲廣泛的語言之一。漢語一字多音、一字多意，詞語的意思更是繁複多變，放在不同的語境裏就有不同的意義。我從小就喜歡閱讀，漢語字正腔圓，讀起來抑揚頓挫，當優美的文字在口舌間流動時，心情也久久不能平復。後來，我有機會在校廣播站播音，這就可以讓更多的人聽到我的聲音，感受語言的魅力；站在舞臺上主持時，通過話筒傳遞出我璀璨的夢想。

那朗朗上口的《詠鵝》《靜夜思》是我們的啓蒙兒歌，那平仄押韻的唐詩、宋詞是我們幼時的`識字讀本；那行雲流水的《蘭亭序》，平白自在的《寒食帖》是我們的臨摹字帖。我自豪地生活在這個文化底蘊深厚的國家，我深愛着自己的語言和文字。

我與語言文字作文 篇20

在五千年的歷史長河中，我們的祖先創造出了博大精深的語言文字——漢字。隨着中國影響力的發展，這種奇妙的文字語言也在世界各地綻放光芒，與其他各國的拼音文字相比，這種方塊般的文字個性鮮明，獨樹一幟。

在成長的道路上，我逐漸學會了認字，讀字，寫字，認識到中國漢字的博大精深。從此，我對漢語言文字深懷敬畏之心。

漢字形象生動，是拼音文字所不可比擬的。一個“火”字如同熱烈燃燒的火焰在跳動；”田”字正如分割平等，方方正正的田野；“川”字則像奔騰的河流流向四方。看着書上一個一個方塊字就彷彿在看一幅一幅的圖畫一般美妙。

漢語平仄分明，抑揚頓挫，是其他語言無法複製的。“水”字的輕柔平緩，“國”字的莊嚴肅穆，還有“奮”字的激動人心，在朗讀篇篇文章時，我感受到了它們當中所蘊含的不同情感，就好像在與他們對話一般的奇幻。

中國的語言文字博大精深，還體現在那古詩詞中。“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”勾勒出一幅蛙鳴陣陣，細雨綿綿的夏夜之景。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描繪出如同中國話一般素雅清淡的春日美景。古老的詩詞如同歌謠一般朗朗上口，優美生動。

如今的國人，對於文字，看的隨意普通，肆意改動。大街上錯別字比比皆是，比如摩托車廣告將成語“其樂無窮”改成了“騎樂無窮”，雖然趣味性以及廣告性增強了，可成語本身的美感也被破壞了，變得俗不可耐。對於剛學習說話寫字的少年兒童，誤導性極高，對他們的學習會造成不好的影響。

我們應以敬畏之心來看到我們的語言文字。他是我們的祖宗留給我們的一筆寶貴的財富！他讓我們的文化得以傳承，他讓我們的民族精神得以延續和發展，也爲世界認識中國架起溝通的橋樑。中國漢字，是我們每一箇中國人的驕傲，是我們中華民族的象徵！漢語的無窮的魅力正將世界的目光深深吸引，作爲一箇中國人，讓我們懷着敬畏之心認真學習我們的漢語言文化！

我與語言文字作文 篇21

從懵懵懂懂，到現如今的了卻世事，語言文字陪伴了我已十餘年了。但初識過程中的那份欣喜與熱情，仍在心中迴盪，不曾消亡。

記得有一次與爸爸去辦事，在一輛公交車上我看見了一句話：路遙知馬力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見人心’嗎？”“嗯，答的不錯，但你知道它是什麼意思嗎？”聽着，我不禁搖了搖頭。平日裏學東西，背書哪次不是囫圇吞棗？雖有着對語言的熱愛，卻沒有足夠的想去了解的慾望。除了知道，我並沒有其他的任何的想法。想到這，我不禁感到些許遺憾。“我給你一個情景，看看你能不能總結出來它的意思。”爸爸見我老半天沒反應，笑着道：“俗話說人不可貌相，海水不可斗量。可俗話又說，人靠衣裝，佛靠金裝，才貌雙全，德才兼備。雖招人待見，但路遙知馬力，日久見人心。”爸爸講着講着，放慢了行進速度，側目看着我。我心想：嗯……前面兩句是對立的，且兩者之間爲轉折關係……經過路遙知馬力，日久見人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我興奮地叫了起來，全然不顧周身一衆不知所然雲裏霧裏的陌生人。“是不是指時間久了可以看出人性的好壞？”“答對了，我兒子真聰明。”爸爸欣喜地回答道。我也高興極了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。

雖然最終圓滿的解決了就“路遙知馬力，日久見人心”的問題。但我的心中卻產生了一個疑問。我們學習語言文字，目的在於什麼？是在於比誰被記得多嗎？抑或是，比誰熟記的詩詞文學多？現在看來這都不是重點。重點是能夠靈活而熟練地運用這些我們所熟背熟知的知識，而並非單純的背記。若真是那樣，便與“死讀書，讀死書”別無一二了。

傳統文化的傳承在與語言文字的運用在於我們每個人的努力與全身心的投入。不只是兒時初識時的激動，更是現如今我們所需要做的。我們正處於學習的黃金時期。所以我們青少年更應該努力學習，發揚中華文明！

我常這樣勉勵自己。

我與語言文字作文 篇22

漢字，是人與人之間的紐帶，語言，是人與人之間的橋樑。語言漢字是國家的精髓，有了它，歷史纔會熠熠生輝。

漢字，是中國人的驕傲，是一代代先人智慧的結晶，是中華民族的象徵。每當我們寫一個個生動的漢字時，都會感到漢字的奇妙;每當我們將一個個漢字彙聚成一句話時，都會感到語言文字的優美動聽;每當我想起自己是中國人並說着普通話時，我就會感到驕傲。

記得三年級的時候，背過的一首古詩，名叫《贈汪倫》。那時全班男生都是這麼背的：“李白乘舟掉河裏……”還有《春曉》，我們是這樣背的：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來……”老師聽了，不滿地皺起了眉頭：“古詩豈是你們想改就改的，那中國悠久的傳統文化不就被玷污了嗎?”經過這次教訓，幾乎沒有人再亂背古詩了，也知道語言漢字的博大精深。

有時，同學們還會寫錯別字，我也不例外，經常把“己”寫成“已”，把“了”寫成“子”，不光是我，還有許多商店、飯店、鞋店、養生店……都把成語中的字做了改變，賣蚊香的商店，把“默默無聞”寫成“默默無蚊”，鞋店寫的是依依步(不)舍，這些亂改成語的店子，給中國成語增添了一絲幽默，但也抹上了一層“黑色”。

相信大家都看過《漢語橋》這個節目吧!那裏面的外國友人說的普通話比有些中國人說得都好。那麼我們作爲一箇中國人，作爲一個少先隊員，又有什麼理由不說好普通話呢?

是啊，語言漢字是國家的精髓，我們一定要學好漢字，說好漢語。講好一口標準的普通話，弘揚中華優秀傳統文化。漢字是一把鑰匙，是用來打開知識寶庫的鑰匙，是打開國與國交流大門的鑰匙。

我與語言文字作文 篇23

小時候，媽媽就教我使用禮貌用語，親暱地與他人打招呼，並告誡我不能使用語言譏笑和傷害別人。因爲我友好文明地使用語言文字，所以我成了小區裏最受歡迎的小朋友，和我玩耍的朋友也越來越多。

媽媽還告訴我，中國的語言文字，自甲骨文演變至今已有數千年的歷史，它是中華兒女智慧的結晶。後來，我有了人生第一本關於文字的書籍——《文字的奧祕》。這本書中記載着每個字的演變、引申出的典故、在中國以及國際語言中的使用情況，它就像一塊磁石一樣深深地吸引着我。漸漸地，我認識了許許多多的漢字。

上學後，老師教會了我新的字、詞語、詩詞、名言警句和優美段落，更讓我感受到了中國語言文字的精美絕倫和博大精深。

但是，作爲小學生的我們常常會有用錯語言文字的現象。爲了讓我們規範使用語言文字，學校爲此開展了很多活動，印象最深的是“啄木鳥”糾錯活動。記得那天，我和媽媽在街上才轉悠了半小時，就找出了十幾個廣告和招牌上有用字不當的現象。比如：汽車修理店把“充氣”寫成了“衝氣”，停車場把“停車”寫成了“仃車”等等。我找到了老闆，誠懇地給他們指出了錯誤，並告訴他們濫用語言文字會嚴重影響市容市貌，也會扭曲漢字的真正含義。老闆們承認了錯誤，並答應改正。一陣醉人的歡樂浸透我的心，能爲語言文字貢獻出微弱的力量使我感到無比快樂。在以後的學習中，我一定會紮實學好語言文字。

語言文字是中華民族的精髓，它就像一根無形的紐帶把我們華夏兒女緊緊串聯在一起。正確使用語言文字是每個小學生應盡的責任，讓我們一起維護它、傳承它，將語言文字發揚光大！

我與語言文字作文 篇24

從我們在媽媽的懷抱裏牙牙學語時，我們就已經接觸文字了。我們漸漸長大了，對文字的瞭解也就越來越多。

小學裏，老師在課堂上指着黑板上的文字教我們組詞、筆畫；從一年級到六年級，我始終對中國文字的歷史感到震撼。以形象表達意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書，正正方方的楷書，龍飛鳳舞的草書……中國文字博大精深，它見證了中國五千多年的悠久歷史！以後，會有更多的文字等待我們去研究。

我們要學習漢字，爲什麼呢？

爲了交流，爲了把它們組織成語言，像四大名著《紅樓夢》《西遊記》《水滸傳》《三國演義》等等各種有名的書籍、小說都是由千千萬萬個文字組合而來的，但每個人在欣賞一段文字時，腦海裏所浮現出的場景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！

我讀三四年級的時候，我總把“幸福”的“幸”寫成“辛”，把“辛苦的”“辛”寫成“幸”，因此鬧了一個大筆話，記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我還美美地欣賞了一番，嗯，不錯！結果第二天，就被老師當衆批評，說我這個字錯了很多遍了，就是改不過來。哎呀！還真是！回家後，媽媽也說了我：“搞什麼啊，快點，這個字錯了好多遍了，快點，給我更正後抄一百遍，還要組詞！”現在我也沒有寫錯過了，還是要謝謝媽媽的良苦用心啊！

隨着互聯網的飛快發展，現在網上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過，但是這對我們延續了五千多年的中國漢字卻是極大的不尊重，作爲少年的我們，更應該自覺維護我們祖國的漢字，不讓她受到污染！

弘揚傳統中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說普通話，寫規範字”！

我與語言文字作文 篇25

語言是人類交流的唯一道路，沒有它，人類交流就將受到阻礙。當然，沒有語言，社會就根本發展不到今天這種地步。文字讓我們環遊在它的世界裏，感受到語言的美好和韻味。所以，學好說話和寫好文字是我們必須要做的事。

看看我們家因爲語言而令人發笑的“蠢事”吧!

“啊，真是無聊的一天。真閒啊!”我微睜着眼睛抱怨道。我順手拿了一本書，看了一會兒。突然，一陣“咣啷啷”的開門聲傳到我的耳朵裏，我愣住了，合上書看看到底是誰。“呵呵，果然是老爸，我沒有猜錯。”我說。“崽崽，來吃‘逼桂’啊，我買了‘逼桂’。”老爸說。我一頭霧水的望着老爸。“逼桂”是什麼東西?反正我知道，是吃的就對了。老爸拿出來那一袋所謂的“逼桂”,我跟老媽都哈哈大笑，我說：“老爸，‘逼桂’是個撒子東西嘞，這是“冰棍”，“冰棍”曉得不。”“啊，是‘逼桂’啊?”老爸仍然講的是“逼桂”。

老爸講的是“土話子”，所以才這樣。比如還有些土話子：“不”菜，“嗯”要，“郭恰”的不咯，“藕小滴”噠。反正老爸說的話我們聽得懂就行了。

我再給你們講一小段故事吧：以前，抗日時期，有一次打仗勝利了，一個東北同志說：“同志們，今天的飯‘狗吃了’。大家都‘是大王八’!”你聽了是不是覺得很好笑，是不是感覺這個同志在“侮辱”其他同志呢?其實他說的是：同志們，今天的飯夠吃了。大家都用大碗吧!

普通話沒學好，很容易就會造成誤解，所以，學好普通話是必不可少的。沒有普通話，和別人交流就會特別困難。說到這裏，我想請大家都學好普通話，加油吧!

我與語言文字作文 篇26

語言就像一盞燈，照亮我前進的方向。聽起來語言不過是“平仄”變化，實則卻蘊含着幾千年的歷史。文字，說起來就兩個字。可裏面卻藏着成千上萬種樣式;從甲骨文演變成楷體，每一個文字都展現了我們國家的文化。

語言文字是生活中的一部分，也是工作上的一部分，還是學習上的“必備品”。

回想起小時候的事，真是上人苦笑不得。小時候，我很愛看兒童書，每次都看得津津有味。有一次，我正在看一本課外讀物，發現有兩個字不認識，於是，讓人笑掉大牙的故事開始了。我跑到正坐在椅子上看報紙的爸爸面前問：“爸爸，這個詞是什麼意思?”爸爸放下報紙，對我說：“這個詞呀，就是有煩惱、不開心的意思。”於是，我又繼續看了起來。晚上時，我發現自己找不到心愛的玩具，都快急哭了。爸爸問我發生了什麼事情，我嘟着小嘴說：“我很周長，我找不到東西了。”爸爸沒反應過來，問：“周長?你要找什麼周長?是要尺子嗎?”我更急了：“我不要尺子，我找不到玩具了。”爸爸說：“哦!玩具哦!那你要什麼周長?”我不慌不忙地回答：“就是今天我問你的那個詞呀!”爸爸恍然大悟，笑着說：“那個詞呀讀chou chang。”爸爸轉頭便這件事情告訴了媽媽，媽媽看着我哈哈大笑起來，我尷尬地跑到書桌旁，拿起筆，在書上工工整整地標上了拼音。就算現在我五年級了，爸爸都還在拿這個事情笑話我。直到現在，我只要遇到不會讀的字，總會標上拼音。從那時候起，我已深深體會到了語言文字的重要性。

語言文字呀，它是我們溝通的橋樑!

我與語言文字作文 篇27

我不知道眼前是什麼地方，恍惚記得自己正忙着在堆積如山的作業之中龍飛鳳舞，霎時，一股清涼的風吹來，便被困在了這一片濃霧之中。

摸索着撥開霧氣，只見原來是一個安靜蕭條的鎮子。四處陰沉沉，連綿的小雨像霧一樣，朦朦朧朧的瀰漫在空氣中，一種沉悶的氣氛包圍着我，讓我莫名地生出一種失落的感覺，於是狹窄的鋪着青石板的老街愈發顯得寬廣漫長。不知不覺，來到了一幢古老的房子前，隱約聽到裏面有聲響，便輕輕推開虛掩的門。只見一個精神奕奕的老人身着白馬褂，手執一枝毛筆，神情專注，揮墨如雲，只是簡單的黑白，寥寥數筆，卻如勾勒出了一副山水畫一般，一氣呵成，跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到：好！老人這也才發現了我，對我微微一笑，我也禮貌的一笑，上前仔細端詳起了書法作品，爺爺，您寫的真好！呵呵，現在年輕人大概i啊都不寫傳統的毛筆字了把？老人依舊淡淡一笑，在我看來卻有一絲悲哀。嗯。老人突然停下筆看着我孩子，你會寫嗎？來寫寫把。我？嗯，來寫寫把。老人和藹的讓我不好意思拒絕，，走到老人面前拿起筆，手卻忍不住一直微微顫抖，想到小學上書法課練習毛筆的時候，大家總是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都沒接觸，如今，真是後悔莫及啊。不管了，只好硬着頭皮上了。我費盡全力，結果還是寫的歪歪扭扭，就像一隻蜷曲的蛇一樣。看着一旁老人蒼勁有力的字，再看看我的，我感覺我的臉不自主得發燙，羞得我恨不得鑽到字裏去。老人似乎看穿了我的心思，默默的嘆了口氣，提筆寫下中華文化四個大字，我凝視這乾淨利落的四個字，正欲深思，又一陣清風吹來。

迷迷糊糊揉了揉眼，原來我伏在寫字檯上睡着了，起身，不經意的一瞥，卻發現牆壁上中華文化，我又一次陷入了深思。

我與語言文字作文 篇28

漢字書法的練習，大概在許多華人心中留下很深的印象。規範字書寫是作爲每個中學生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個人的性格，也是陶冶情操的好方法。

一些簡單的漢字用雙鉤橫線描摹在九宮格的練習薄上。我小小的手還拿不穩筆，父親拿來一把高凳，坐在我後面，用他的手握着我的手寫。

童年的書寫，是最早的對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線，“規”是圓，“矩”是方。學習直線的耿直，也學習曲線的完整，學習“方“的端正，也學習“圓”的包容。

最早的漢字書寫練習，通常都包含這些自己的名字，很深中的拿着筆在字上一筆一劃寫自己得名字，彷彿在寫自己一身的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞，歪了，抖了，就會懊惱不已。

我不知道“蔣”這個字上面有個“草字頭”。父親說：“蔣”是菱白，是一種植物，是草本，所以上面有個“草字頭”。“勳”的筆畫繁雜，我很羨慕別人姓名筆畫少，簡單。當時有個廣播名人叫丁一，我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫少，寫自己名字“勳”時就特別不耐煩，下面四點經常忘了寫。老師髮捲子，常常笑着叫我“蔣動”。老實說：那四點是”水”，沒有那四點，怎麼“動“得起來？我記住了，那四點是火，以後再也沒有忘了寫。但是“勳”寫得特別大，在格子裏寫的時候，常常覺得寫不下，筆畫要溢出來了。那四點就流到格子外去了。

“上，大，人”，這些字是最難寫的。因爲筆畫簡單，不能有一點苟且，要從頭慎重，端正到底。現在知道書法最難寫的是“一”弘一法師的“一”，簡單、安靜、樸素。極簡到回來安分做“一”，是對漢字書法美學最深的領悟吧。