難忘師恩作文（熱門）
在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的難忘師恩作文，歡迎大家分享。
難忘師恩作文1
老師對學生的影響是終生的。
我的啓蒙老師是季老師。當年他教我們時，年僅二十歲，他專心於教學，課堂上甚是嚴厲。課外卻時常和我們這些學生們玩遊戲，成爲每個學生的最要好的朋友。在他二十一歲生日那天，幾個調皮的學生跟他開了個玩笑：到學校後山上採四個松果，一束松針裝在一隻用柳條紮成的籃子裏送給他作爲生日禮物。學生們都很窮，買不起貴重的禮物。雖然同學們似在調皮地嬉戲，但是祝福老師的心卻是真誠的。原也只想博得一笑，沒想到老師卻感動得連聲說：“謝謝！謝謝！”並且煞有介事地小心地收了起來，使得我們又開心又不好意思。老師寬宏的胸懷讓我們都暗暗下決心要學好功課。後來老師考上了南大，臨行時，在我的簿上給我題下了留言：“好好努力，將來一定有出息。”老師地鼓勵深深地烙在我幼小地心靈上，曾有一段時間我想退學，但想到老師地話，我便鞭策自己一定要堅持到底。時到今日，我時常想起季老師，想起他的留言。每當這時，我就會爲自己的平庸感到羞愧，感到自己愧對老師當年的期望。
高中時留給我印象最深的老師是後來成爲我妻子的蔣老師。蔣老師剛從大學畢業就分配來教我們這個高中畢業班，這在當時是有些破格的。學生們先是揣測她是什麼來頭的，後來經打聽才知道是老校長特別看中她的才能。記得那天她來給我們上的第一堂課時，身上穿着的是件紫紅色長風衣和由於緊張而顯得一拐一瘸的走姿引起講臺底下一陣響亮的倒“噓”聲。這瘦小的，哪像個老師？唯一有些淑女樣的是鼻樑上的那副眼鏡。教室裏一時一陣譁然，我乾脆伏在桌上不想聽她的課。她能教好我們嗎？我不禁在心裏大大打了個問好。沒想到她一上講臺，就微微笑着，向學生們逐個行注目禮，一言不發，卻不怒含威，大家被看的有些莫名其妙。原來鬧哄哄的場面一下子安靜了下來，幾十雙好奇的眼睛齊刷刷地聚焦在她的臉上，教室裏一片寂靜。只聽見她不徐不疾地用抑揚頓挫的聲音點名，時不時對學生們來個點評，她竟然對我們如此瞭解！真的是有備而來，不可小覷！這讓我們有些興奮和意外。“你就是朱建鋒嗎？聽說你的.寫的很好啊。”當她指着另一位同學訊問時，我心裏嘀咕爲什麼把別人喊成我呢。我頓時有種有點不是滋味的感覺，但心卻一下子被拽住了！後來我才知道那是她對我在課堂上伏在桌上的不禮貌故意來個小小的激將法。古人說，“人不可貌相，海水不可斗量。”一點也沒錯。蔣老師不僅不負老校長的期望，在短短的時間內就扭轉了我們的班風，使我們班語文科在高考中取得了不斐的成績。而且能力延伸到最後，把我的芳心也給俘虜了，在我畢業之後，我們就結婚了。
趙老師是我最崇拜的大學老師之一，他教學爲人都異常地認真負責。當時我們班只有九個學生，因爲人數少的可憐，有時老師會開玩笑說簡直是帶“研究生”。我們是業餘來參加學習的，常常會因爲單位要加班等等原因缺課，有時竟只剩下三五個學生，偌大的教室，本來氣氛就不活躍，這時尤覺冷清。但是趙老師依舊那麼認真地教授，絲毫不以我們人數少而減課減時，或是馬虎敷衍。他授課的普通話課程至今仍讓我受益匪淺。年近半百了，老師仍在攻讀博士學位，這種勤奮與拼搏的精神深深感染着我們，從中感受到他崇高的人格魅力。
我這一生很幸運，從小學到大學遇到了許許多多好老師，也深得老師們的幫助。他們的身影深深地留在我的心中。我祝老師們永遠平安快樂！
難忘師恩作文2
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。"這是您的真實寫照。您把畢生的精力和心血都奉獻給了教育這個神聖而偉大的事業。曾經是您帶領我走過風雨， 是您用知識的營養將我哺育長大， 卻從來不求回報與索取。
當我曾經在生活中，學習上迷失方向的時候，是您孜孜不倦的教誨，讓我從迷茫中找到通向光明的路途。您是一座人梯，以偉岸的身軀託着我稚嫩的雙腳一步步攀高；您是一盞航燈，指引我遨遊知識的海洋；您是一艘渡輪，把我載向知識的彼岸！感謝恩師！
當年，是誰把無知的我首先領進寬敞明亮的教室，當然是您！是誰教給我豐富的知識？仍然是您！是誰告訴我： 遇到困難時， 不要輕易放棄？還是您！您是花園裏的園丁，經過您的辛勤澆灌，花園開滿了光彩奪目的花環；您是人類進步的階梯，培養了一批批的國家棟梁；您是人類靈魂的工程師，祖國才因此而炫麗！感謝恩師！
是誰教育我團結友愛？是您！是誰教育我尊老愛幼，是您！是誰教育我拾金不昧？是您……從此，我們的生命中，彌滿了做人的禮儀，增添了做人的樂趣。感謝恩師！您爲我付出的是不能用言語來表達的。您兢兢業業，爲我們嘔心瀝血。無數的歲月，無數的粉末給您增添了多少銀髮。
當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大，不僅在於傳授我們的`科學文化知識，更在於給我們樹立了一個做人的典範。
感謝您——老師，您讓我們成爲自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫助我們壘好基礎，你爲成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節隨着時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注着，即使結果是那麼微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，們中體驗都令我們着迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊的身軀那麼飄搖，可在學生的眼裏卻是那麼的堅定：您滴滴的眼淚流溼了您的衣裳，您可知道在學生的眼裏，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！
誰言寸草心，報得三春暉！我們將認真學習，決不辜負你們的殷殷期盼，用我們的優異成績回報社會和祖國，爲我們日益富強的祖國奉獻光和熱！
難忘師恩作文3
剛剛上小學時，我只是一個牙牙學語的小孩子，帶着好奇的心和奇妙的幻想踏入了校門，遇見了小學中的第一個老師。當時，年幼無知的我好奇心很重，總是問老師一些很幼稚的問題，而老師卻從未厭煩，總是仔細地給我講解每一個問題，那種親切感，就像嬰兒依偎在母親溫暖的懷中一樣。她就是我直到現在仍在教我的，也是我心目中最敬佩的語文老師……李老師。
在這短暫而難忘的小學六年中，我最應感謝的就是我的李老師。對於我來說，李老師既是一個老師，更像是一位母親，在她的辛勤教育下，我無憂無慮的成長着。
剛剛上學的時候，我非常膽小，就連發言也會害怕、臉紅。記得有一次，李老師提了一個問題，我雖然會，但是不敢舉手，就怕萬一舉手說錯了，同學們會笑話我的`。這時，李老師看出了我的心事，就把我叫了起來，我紅着臉站了起來，因爲緊張而忘了答案，這時，李老師用信任、鼓勵的眼神看着我，彷彿在說：“孩子，我相信你一定會，加油!”我受了李老師的鼓勵，信心倍增，竟然很流利地回答了問題，並受到了表揚。經過李老師的一次又一次的鼓勵，我現在有了勇氣和自信，再也不怕在衆人面前說話了。李老師，是您給了我勇氣和自信。
李老師身體一直不好，我不知道是什麼原因，只知道她腿疼得很厲害，幾年來，她總是忍着疼痛站在講臺上給我們講課，每節課下來，她都是汗流滿面的，可她從未耽誤過我們一節課。同學們被李老師的這種精神感動了，語文課上從來沒有一個同學走神的，都在認認真真地聽講，積極動腦思考。每當歡快的下課鈴聲響起，一些老師便出去運動了。空蕩蕩的辦公室裏，只有李老師在聚精會神地批改着我們小山般的作業，只見李老師神色從容，一雙炯炯有神的眼睛透過厚厚的鏡片細細的搜索着，纖細的手指緊緊握住紅筆，不時在作業本上圈圈點點，看李老師那副認真的樣子，敬佩之情從我心中油然而生。她的這種對工作認真負責、一絲不苟的奉獻精神激勵着我們更加努力的學習，教育我們怎樣做人。從此以後，在我幼小的心裏就有了一個美好的願望……長大後我一定成爲您一樣的人!老師，是您教會了我怎樣做人。
幾年來，李老師對學生盡職盡責，對我們寄予很大的希望，對我們的要求自然也很高，她深愛着每一個學生，這樣的胸懷，她簡直可以和最美麗的人媲美。
敬愛的李老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果。您把所有希望寄託在我們身上，教會了我們如何做人，怎樣處事。您爲我們打開了知識的大門，帶我們在知識的海洋裏遨遊。李老師，您的愛，像太陽一般溫暖、春風一般和煦、清泉一般甘甜;您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔，您的愛是最偉大、最無私、最神聖的。
師恩無以爲報，師情永久存在，李老師，我對您的感激之情溢於言表，師恩無以爲報，師情永久存在，而現在，我們只有以優異的成績讓您爲我們而驕傲。刻在木板上的名字未必不朽;刻在石頭上的名字也未必會流芳百世;但李老師，您的名字早已刻在我的心裏，永遠不會被遺忘。
難忘師恩作文4
鮮花難忘雨露，因爲雨露滋養它成長；蒼鷹難忘藍天，因爲藍天讓它翱翔；高山難忘大地，因爲大地承載它高聳……而我最難忘的是我的老師們。
從剛踏入校門到現在我已經過了八個年頭的學校生活，遇到了很多老師，我知道師愛偉大，我明白師恩、師情無以爲報。
記得剛剛上一年級，那時的我還是一個很無知孩童，帶着好奇的心和奇妙的幻想踏入了校門，認識了我人生中的第一個老師。那時候幼稚的我總是滿腦袋好奇，總是不停的追問老師一些現在看起來很傻的問題，而年輕老師卻從未厭煩，總是耐心、細心地給我講解每一個“深奧”的問題，爲我講述一個個美麗的“故事”，那種親切感，就像嬰兒依偎在母親懷裏聽搖籃曲一樣。她教我做人的原則，教我人生的道理，雖然那是總很迷惘的聽着，像是聽天書，但是現在回憶起來卻受益匪淺，真的很感激她，這份師情永遠銘記在心！
懷着對老師的感激和懷念我進了二年級，又認識了新的老師。8歲的我已經不再像一年級那樣可愛、幼稚、淘氣。對於老師，又有了一種新的感激之情，感激他們傳授我們知識，感激他們每天深夜時還在燈光下爲我們批改着作業，感激他們給了我莫大的勇氣，也給了我一次次的.鍛鍊機會，讓我認識自己、超越自己。
轉眼間小學將要畢業，人生又開始邁出新的一步，伴我六年快樂成長的老師們也將要離我而去，對他們的感激與思念溢於言表，只有內心的無比的感激。師恩無以爲報，只有以優異的成績讓他們爲我驕傲。
帶着對新老師的好奇和對小學老師的懷念踏入了中學校門。進入中學後，又讓我認識了不一樣的老師，同時，這些不一樣的老師們讓我學會了嚴格要求自己，也讓我明白了教師這一職業的真正含義。
中學的老師不再整天與我們在課堂上嬉笑，他們很嚴肅，對我們要求也很嚴格。每天都有無數的提問在啓迪着我們，優良的品質在薰陶着我們，也有善意的批評在規範着我們，正是這些老師們成就了現在嚴謹的我。在我迷茫時，老師像一陣風，吹散我眼前的濃霧；在我失敗時，老師像一架雲梯，爲我托起夢想；在我灰心喪氣時，老師像熱情的火焰，重燃我心中的“烈火”；在我成功時，老師像一個魔術師，神奇地消失了，他在暗處看着我微笑，然後默默地去尋找另一個迷茫的人。
八年了，在這八年裏，無論我遇到了什麼，老師都會與我一同面對。我終於明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的深刻內涵。因爲您所從事的事業正是默默地奉獻和無私的犧牲。
如果我是一個詩人，我將用絢麗的文筆、飽含深情地表述我對他們的敬重；如果我是一個畫家，我將用最絢麗的色彩勾描出最動人的他們，畫出他們的青絲、白鬢，那一雙總是沾滿白色粉筆末的手；如果我是一個音樂家，我將送上最深情的曲調，那是我一生都無法言明心聲……可惜，我什麼也不是。我只是一個普普通通的學生，我只能用我最簡單的文字表達我對他們誠摯的愛！我發自內心地感激您，我的老師！感謝您爲我所做的一切！將來，無論我成爲參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，深深地向您祝福——我的老師！
難忘師恩作文5
在校園裏，當我看見老師的身影時，不禁浮想聯翩、思緒萬千。是您，在我最困難的時候幫助我解決難題；是您，在我犯了錯誤的時候寬容我、教育我；是您的影子，深深的在我腦海裏烙下了印記。是您教導我，遇到困難不要退縮，要堅強起來，要勇敢地去面對困難、去刻服困難、去戰勝困難。老師，您是我心中那淅淅瀝瀝的春雨，永遠滋潤着我們，灌溉着我們，讓我們不斷成長。剎那間，我就要告別母校，在此，我想對您說：“老師，謝謝您，感謝您的教導之恩，您對我的恩情我永身難忘！”
我的老師，你們是無私的蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們前進的道路。在六年的小學生涯中，老師爲我們做了許許多多的事，給了我們無限的關愛。記得剛入學時，媽媽告訴我：“小學一年級是學習語文知識的基礎階段，尤其是拼音方面。因此，你一定要好好學習語文、學習拼音。”那時，我根本不懂得什麼是語文，什麼是數學，就胡亂地答應了媽媽一句：“哦，我知道了。”就這樣，我成了一個名副其實的小學生。當老師來上第一節語文課時，就教我們學拼音，可我從來沒有見過這麼多奇怪的符號，就好奇地問：“老師，這是什麼音符啊，我怎麼從來沒有見到過呢？”這時，老師耐心地給我講解：“這是拼音，拼音是幫助你們識字的好工具，所有的字都是用拼音拼出來的，所以，你一定要好好學習拼音，只有這樣才能讓你學好語文！”我似懂非懂的點了點頭。從此，我就認認真真地學習拼音。想把拼音全都背下來，可無論怎麼記也背不下來。這時，我去請教老師，老師告訴我一個背拼音的巧記法：首先把拼音編成兒歌或順口溜，然後巧記拼音字母的音或形、再練習拼讀與觀察課文插圖相結合，不斷訓練口頭表達能力、充分利用朗讀兒歌與認識漢字及鞏固拼音的整合，從而提高學習拼音及漢字的興趣和效率。聽完了老師的巧記法，我連忙去背記拼音，過了半個小時後，我再次來到老師的辦公室，用拼音編好的兒歌唱給老師聽，老師聽後頻頻點頭，連連誇讚我。從這以後，我就喜歡上了拼音。第二節是數學課，老師讓我做一道難題，我苦思冥想也做不出來。這時，老師語重心長的跟我說：“別灰心，數學其實很簡單，遇到難題請教老師或耐心的.思考，這樣，你就會覺得世界上所有的難題總有一天會被你的耐心所“征服”。”我坐在位子上，認認真真的思考起來，不一會兒，便把這道難題解決了……是老師，教會我識字，是老師，教會我數學，是老師，教會我讀英語。總之，一句話：“是老師教會我一切。”老師，謝謝您！您的恩情，我永遠都不會忘懷。
我的老師，你們是偉大的母親；我的老師，你們是辛勤的園丁。“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是爲了爭春纔開花，默默地把芳香灑滿人心田……”當這首優美的旋律在我耳邊迴響時，我不禁想到了老師對我的點點恩情。老師的恩情如嚴冬中的炭火，帶給我們溫暖；老師的恩情如霧海中的航標燈，帶領我們走向成功的道路；老師的恩情如辛勤的園丁，把幼小的我們培育成一個有豐富知識的好學生；老師的恩情如一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。在我即將離開小學，走進中學的時候，我想忠心的對你們說一聲：“老師，您辛苦了。老師，謝謝您！”
難忘師恩作文6
開學伊始，八年級十班的教室議論紛紛——七年級的英語老師因病請假，接下來會由新來的男老師給我們上課。
“誒誒誒，你說，這老師會不會很兇？”“怎麼聽說是一個年輕的實習老師？”“對對對，說不定還長得很帥呢……”
在熱鬧非凡的議論聲中，一道修長筆直的影子照射在教室的走廊上——“來了來了！快坐好別說話！”所有人快速地回到座位上，齊刷刷地盯着門口。
男老師並沒有我們想象中的樣子。只見他體型非常的瘦長，那略微稀疏的頭髮顯得有些蓬亂，乾燥粗糙的皮膚有些鬆弛，兩頰深深的`凹陷進去，棱角分明。那雙眼睛雖小，卻透過厚厚的鏡片，炯炯有神地向我們望來。
“同學們好，”他揚起了一個不算好看的笑容。“我將會是你們以後的英語老師，大家叫我施老師就行。希望在以後的學習中，你們能夠好好努力，getgoodgrades！”
這個初來乍到的老師，給我們留下了一個深刻的印象，“竹竿男”的外號就從此傳開了……
“竹竿”老師聲音輕柔細語，對一些上課愛吵鬧和愛開玩笑的同學也挺能包容，大家都覺得他是一個“很慈祥”的老師，很多同學都不再怕他。每天早上一吃完飯，施老師便回到教室讓測驗不合格的同學重新默寫單詞，同學們感到多此一舉；在他爲我們多講重要的知識點時，同學埋怨老師霸佔下課時間……
突然有一天，原本每天早早便到教室守着的施老師，破天荒的遲到了。他明顯是飛奔過來的，鏡片上橫七豎八地躺着雨滴，頭髮更是如同飛了起來。他不好意思的看着大家，滿臉通紅。教室裏漸漸恢復了朗朗的讀書聲，“竹竿”老師趁着我們沒注意，偷偷的把一顆白色圓丸放進嘴裏。那是…藥！我的心瞬間像被什麼蜇了一下，泛起了一陣酸澀。
我們什麼時候真正關心過老師呢？他之所以這麼瘦，即使身上帶着病，卻從未向我們提起，仍像其他老師一樣含辛茹苦地教我們，甚至付出更多，更多。他犧牲了自己的休息時間，爲我們一個個單獨輔導，是想讓我們每一個同學都真正的懂得；他講過的例題，好多次原原本本的出現在考卷裏，他理過的知識點，是最好用的框架！我們卻嫌棄他是老一輩的人，可是這樣纔是最有教學經驗的人啊！
男同學表情凝重，女同學們在偷偷抹着眼淚，愧疚，自責，感動，一時間如翻山倒海般涌上心頭。全班陷入了短暫的沉默。我突然想起來與他初見時，他那個不自然卻溫暖的笑容。一點，一點融化我們內心的否定，拋下一束柔和而明亮的光芒。那雙炯炯的眼睛，現在盈滿着多少疲倦呢……
不知誰開始大聲讀出英語單詞，推波助瀾般，一個一個聲音飽滿而堅定的加入進來，毫無怠慢。此刻的我們，心裏只有着一個念頭，在強大，在宣泄——我們都聚精會神地跟着他，我們敬愛的施老師。
……
他露出了那久違的笑容。
“和你們的一年相處，我很開心，希望在接下來的考試中，你們能get good grades！這是我給大家上的最後一堂課，”他停頓了一下，望着我們，又笑了起來，“希望接下來，你們能更認真的對待英語。加油吧！”沒等我們聽明白，他已經微笑着離開了教室……
升九了，班裏又來了一位年輕漂亮的新英語老師，可我們卻突然懷念起已到別班任教的施老師來。我想起了他的笑，心裏又有了些鼓勵，有了些酸澀。
那是怎樣的笑容，那是怎樣的恩情。
難忘師恩作文7
我是幸運的，求學十幾載，所遇恩師無數，但有兩位給我留下永遠的記憶。
她是我的啓蒙老師，雖然她已離去多年，但是她對我的影響卻是一輩子。
上個世紀八十年代的我，是個看上去有些傻傻呆呆的孩子，由於我入學較早，智力發展沒跟上，所以我一直是班裏的後進生，老師不喜歡，同學不理睬，總之就是一隻標準的醜小鴨。就在那時發生了兩件讓我刻骨銘心的事情，至今想起仍心有餘悸。
那時帶我語文的是一位中年婦女，她是當時我校最嚴厲的老師，每次看到他我都有些蒙，特別是上她課，我更是小心翼翼，擔心一不小心就被揪起來，可仍然無法躲避。一次生字課上，她教我們“去”字的寫法，並強調上面的“丨”和下面的“撇折”不是一筆，我記得十分清楚，老師當堂聽寫生字，恰好我被點名上去了。寫完下來，老師批改到我的內容時，說我寫的“去”字錯了，我只記得當時她不容分說，用手狠狠的揪住我的`左眼上眼皮，好像還問我眼睛長哪去了，只記得當時十分委屈，被冤枉的委屈卻無法說出，任由兩行眼淚流出，那種被冤枉的感覺真的很痛。
還有一件事，至今想起我的，心還隱隱作痛。上世紀的中國教育，還常常有老師中午留犯錯的學生，不給回家吃飯，以示懲罰。我有一次十分榮幸的獲得此項殊榮，現在已記不清是因爲何事被留下的，只記得中午別的小朋友都回家了，只有我和另一個爲了看我的孩子在學校，下午我們吃着各自家中帶來的飯菜，就在這時，我那可敬的語文老師來了，她看了我們倆的飯後，徑直走到我跟前說了讓我一輩子都忘不了的話。＂你是被留下來的，你卻吃着這樣好的菜，他是被你連累留得，吃得很差。你怎麼對得起這份飯菜？＂當時理解力極差的我只知道，老師說我不配吃那樣好的東西。自從那時，我再也不敢吃好東西，穿好衣服。直到我參加工作，這種心理仍然伴隨着我。
整個小學我都是自卑的，我的世界都是灰暗的。但到了初中，遇到一位改變我命運的老師，他便是教我英語的馮老師，也是因爲他的一句話而改變了我，讓我擁有了前所未有的自信，讓我這隻“醜小鴨”嚐到了變“白天鵝”的自信。
那是我剛上初中的第一次英語測試，因爲剛學英語，我也信心滿懷，學習也特別用功，終於進行測試了，考試那天我特別細心，自我感覺也良好。等到老師改完試卷，我和兩個要好的同學一起去老師那看成績，結果他們倆都考了一百分，只有我考了九十六分，不知當時爲何我竟然哭了，老師沒說什麼，第二天上英語課，老師當着大家的面說了一句改變我一生的話：我們有些同學考了七八十分就很滿足了，你們知道嗎，張君考九十六分都哭了。她的這種不滿足現狀的學習態度值得大家學習。聽了老師的這句表揚，我的心裏像灌了蜜。從那以後，我真的更加努力，不僅學習英語是這樣，學習其他科目我也這樣。漸漸地我越來越有自信了，各科成績也越來越好了，甚至連我這人越來越活潑了，漸漸的敢和大家在公開場合交流了，連我媽媽都說我像變了個人，一下子從懵懵懂懂變得聰明伶俐了。這所有的功勞都應是我的這位恩師。也許他根本不知道，他的一句話改變我的一生，是他讓我的世界充滿了陽光。
現在已身爲老師的我，更加知道老師的一句話會影響學生的一生。我也更注意自己的一言一行，對我的學生，表揚多於批評，給予他們更多的是關心和愛護。讓他們不再有醜小鴨的遭遇。
難忘師恩作文8
在初二時，我遇見了人生中最重要的導師之一——梅姐。梅姐名曰王彩梅，是一位年過半百人民教師，我們稱呼她“梅姐”並不是因爲她有多和藹可親，而是她雷厲風行的做事風格。梅姐對我們做出的種種“酷刑”與“暴政”讓飛橫跋扈的男生收斂起囂張的氣焰，膽小的女生絕對不敢直視她，這氣場簡直使高山化爲平地，黃河水倒流，我們也就只敢在背後偷偷喚她“姐”。
訂錯“噩夢”
如果你的數學作業是照抄的、胡編的，那一定逃不過梅姐的火眼金睛，而且她對這種敷衍了事的行爲絕不姑息，定會把你叫到辦公室“單練”，直到你能獨立並且準確無誤完成作業。如果你以爲只要認真對待數學作業，梅姐就不會找你茬，那你就大錯特錯了，因爲真正的.噩夢是訂正錯誤。
梅姐對待訂正數學錯誤的認真態度“令人髮指”，“寧可多留幾個小時，絕不漏訂任何一個錯誤”的“瘋狂”行爲經常把我們氣得咬牙切齒。放學後，她把在某些數學問題上常犯錯誤的同學留在教室，關上後門，她就站在前門或搬個凳子坐下，嚴厲地看着同學們在教室裏面認真審視自己的錯誤直到真正“吃透”和“消化”問題。同學們把自己的“反省材料”拿給她檢查，她滿意了才“放人”。有時一次過不了關就得坐回位置繼續苦思，第二次過不了就第三次，以此類推。當同學們焦頭爛額的演算終於通過梅姐的“審判”，那種喜悅和成就感卻是不言而喻的。不管是晴空萬里還是颳風下雨，也不管是風和日麗的夏天還是寒冷刺骨的冬日，梅姐的“訂錯計劃”照常進行。我們一邊“咒罵”着梅姐的專制“慘絕人寰”，一邊卻也漸漸養成了認真對待任何一個小錯誤的好習慣，我們班的數學成績也在梅姐堅持的“訂正計劃”中得到了飛躍的進步。
犀利“毒舌”
如果要評選最毒舌的初中老師，那麼我的答案一定是梅姐。所幸梅姐的“毒舌”並不毒，絕不傷及他人自尊，卻能讓大家開懷大笑然後欣然接受。“你們這班傢伙，打着重點班的旗號考出很普通的成績！”“你們認爲學習簡單？這麼簡單的事情你們都做不好，你們還能幹什麼？”等均出自《梅姐語錄》。
當有男同學在課堂竊竊私語不認真聽課時，她會說：“我把廣播站的音響搬來，讓你們告訴大家比上課更重要的事情是什麼，你們信不？”被“取笑”的同學尷尬地摸摸腦袋，一陣鬨堂大笑後，又迴歸安靜的課堂。當有女同學上課喜歡撥弄頭髮時，她會說：“可以了，真的已經很好看了。”被批評的同學臉一紅，靦腆一笑，大家一笑而過。中考結束那天，我們竟不捨得與梅姐告別，梅姐仍然是以女王般氣勢說：“快走吧，熊孩子們。”我們卻看到您拭去眼角的眼淚。雖然批評的聲音沒那麼好聽，可是梅姐卻總能掌握“損人”的度，不讓我們聽着難受，卻能讓我們清醒地認識到錯誤。
三個春秋轉眼而過，我常常會夢見梅姐給我們上課的情形，回憶以前的點點滴滴，歷歷在目。我何其有幸，能在有生之年遇到梅姐這位好老師，她沒能教我一輩子數學，卻幫我養成了認真學習、直視錯誤的好習慣。
梅姐，多年不見，您還好嗎？願微風捎去我們的思念和祝福，請您一定要健康、平安、幸福。
難忘師恩作文9
從上幼兒園到現在,我接受過許多位老師的教誨。這些老師,或和藹,或嚴厲,或幽默,或嘮叨......老師所做的一切,無不傾注了對我的愛!老師的愛,如陽光一般溫暖,如春風一般和煦,如清泉一般甘甜;老師的愛,細緻而溫暖,深沉而感人,高潔而偉大!在教師節即將來臨之時,我拿起筆特意從中擷取幾朵最美的浪花,與大家共賞:
和藹可親的常老師
記得在我剛踏進幼兒園的大門,每次媽媽送我,我都是拉着媽媽的衣衫不讓離開,是您從媽媽的懷裏接過我,穩定我的情緒,給我拿玩具,邀請小夥伴陪伴我做遊戲,來消除我對陌生環境的不適應。每次吃飯時,由於我吃得太慢,最後您都想媽媽一樣親自餵我,慢慢的,我對您有了信賴和信賴,也就非常願意來幼兒園了。您不但每天給我們講好聽的故事,帶我們做遊戲,還帶我們唱歌、跳舞。您還會彈很多好聽的`電子琴歌曲,這也是我從那時到現在還一直學着電子琴的緣故,您對我的影響是功不可沒的。在幼兒園的四年時間裏您傾注自己全部的愛心,爲孩子的的成長鋪就了一條陽光之路,讓我看到了一個全新的世界。
兢兢業業的張老師
當我懷着害怕的心第一次跨進一實小的校門時,,張老師,是您陽光般的笑容給我以安慰。您是我的一至三年級的語文老師兼班主任,記得是上二年級時,您的腳上起了一個紅棗大的小瘤,做了手術後,醫生讓您在家休息兩個禮拜,可是您爲了怕耽誤我們的學習,只在家休息了兩天就堅持着來到學校給我們上課。每次上課,張老師都是一聽見上一節課的下課鈴一響就一瘸一拐地扶着牆壁慢慢走向教室,教室前的走廊本來就不怎麼寬,再加上一下課學生們都在教室前跑來跑去,所以很難走。所以您只能走走停停,不斷地躲避着亂跑的學生,到教室時您已滿頭是汗了。但您顧不上休息一下又像往常一樣認認真真的給我們講課。在黑板上您寫着那清秀的字體,只不過字中少了往常的慷鏘有力。同學們都非常感動,就連平時特調皮的學生也一絲不苟的、安安靜靜的聽講。
作文引路人——肖老師
清秀的身材,烏黑的長髮,白皙的臉龐,鼻子上有一位不速之客——眼鏡,眼鏡的後邊流露出嚴肅深沉的目光。她就是我的四年級的語文老師——肖曉燕,被我校稱爲“作文達人”。肖老師在輔導學生寫作文上有一套獨特祕技,平常如果佈置作文,不管大作文還是課後的小練筆,肖老師總會慷慨的花費一節課的時間來給我們講解。肖老師的作文提綱列的很仔細,我們一看就知道些什麼,這樣我們就有東西寫,而且字數也自然而然多了起來。經過肖老師半個多學期的精心的輔導,就連我班平時不會寫的同學,也會寫也能寫了。雖然肖老師對我們要求很嚴格,但是在學語文上卻對我們有很大的幫助。現在,我寫作文時,每次都不用發愁,而且字數還能超出幾百字,有幾篇還被校信通推薦了,這都源於肖老師的精心講解、精心付出呀!
我爲能生活在陽光普照的新時代而慶幸,爲能接受這樣的一些老師的教誨而倍感幸福。正值教師節來臨之際,我衷心的祝願天下所有的老師節日快樂!
總之,寫一位老師容易,但抓住老師的特點,寫出老師的個性不是一件容易的事。不過,對於孩子們來說,在教師節來臨之際,能懷着一顆感恩之心回憶起老師的好,本身既是一次練筆,更是一次反思和教育。
難忘師恩作文10
在漫長的人生道路上，有這樣一個人，令我沒齒難忘。他高高的個子，一雙炯炯有神的眼睛，高挺的鼻樑上架着前一副近視眼鏡，時常給人一副冷若冰霜的樣子，但有時又不失幽默。他就是我們班的語文老師——吳老師。
說到吳老師，用“雙重人格”一詞來形容他最爲貼切了，課堂上的嚴厲與課後的仁慈，他人前人後像兩個人一樣。
初次見到吳老師的時候，是在第一堂語文課上，他手捧一疊教科書，胳膊底下夾着那令人毛骨悚然的鐵戒尺，然後嚴肅地站在講臺前，眼光向下面一掃，開頭的第一句話便是：“同學們好！我姓吳，是你們的語文老師，你們可以叫我吳老師。”接着轉身用力的在黑板上寫下了今天要學的課題，在課堂上，吳老師滔滔不絕，說的妙趣橫生，給我們留下了深刻的印象，我聽得入了迷，一種身臨其境的感覺油然而生，他感覺讓我看到了再一次演講上的“手之舞之足之蹈之”的梁任公先生，一會兒眉飛色舞，一會兒哀哀欲絕，一會兒又聲嘶力竭。他一邊講課，一邊在黑板上板書，滿滿的一黑板的字，粉筆屑像雨一樣都紛紛灑下。
有一次，課後，吳老師佈置了一篇作文，題目自擬。第二天我交出作文，吳老師收下了，等到了第二天的時候，他還給了我，還說以後的每次寫作都要送給他看一回。我連忙打開文稿，大吃一驚。文章從頭到尾都畫滿了紅色的圈、勾、線、還有文字，甚至連一些易錯的文字也都一一訂正好了。他還在文章結尾的空白處寫道：“文章很生動也很具體，只是文章缺少一個好的結尾，題目太大，沒有新意，文章的故事性還可以增強。”我像中了彩票一樣，連睡覺也要抱着它睡。
我把文章修改後，再一次交給吳老師，吳老師很是讚賞，微笑着拍拍我的肩膀，對我說：“好好寫作，一定會寫出好作文來的。”
平時吳老師經常找我談心。他總是給我講一些寫文章的方法和訣竅。他不止一次的說：“寫文章要有跳躍靈動的寫作思路，要有實效，步步爲營，不像話堅決改掉！”他總是苦口婆心的講個不停，但是，這些話的含金量可達百分之一百呢！在吳老師的教導下，我的'寫作水平突飛猛進，獲得了多個作文大賽一等獎，文章也被多家雜誌社錄用。
不要看平時吳老師冷冷的臉，但是他還是和藹可親的，課堂上有時他還喜歡講笑話。記得那次數學考試剛考完，吳老師就趕着來上課了。他見我們個個愁眉苦臉的，“這課可不能因爲同學們考試沒考好而落下呀！”於是，吳老師幽默地說：“小明考試回到家，媽媽問他：“兒子，你考的怎麼樣啊？”小明說：“只有一道題錯了。”媽媽又問：“什麼題？”小明說：“3乘7等於幾？”媽媽問：“你寫的等於幾？”小明說：“我當時不管三七二十一等了個二十點九。”我們原來還鬱鬱寡歡，頓時鬨堂大笑起來。吳老師彷彿就是那場無聲的細雨，滋潤着我們。
“十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終生難忘。”吳老師一直從初一教到現在，一年來，在他的教學之下，我班的語文成績總是名列前茅，吳老師一直掛在口頭的一句話就是“學語文，就是學做人。”吳老師的這句話，深深的印在我 的腦海裏。
俗話說，一日爲師，終身爲父，吳老師，我永遠也忘不了您對我的教誨！
難忘師恩作文11
是誰？讓我的心靈即使瀕臨黑暗也能看見光明大道；是誰？讓我的思想即使沾上了骯髒的污垢也能煥然一新；是誰？讓我的身心即使承受打擊也沉着堅定......是您，我最尊敬的洪峯老師，一位園丁般的老師。
洪老師是我們學校唯一的男語文老師兼班主任，他個子高高的，挺拔的鼻樑上架着一副黑邊鏡框的眼鏡，看上去斯斯文文的樣子，但是卻有着一顆熱烈的童心，和我們好像夥伴似的。
我們大家都喜歡洪老師的課，他幽默的語言、生動的講解、豐富的課件能將原本枯燥無味的課堂變得充滿了生機和活力，他常常能用幽默的語句逗大家樂兒，讓大家在學中玩，在玩中學。洪老師的教學可是有一手的，讓人不由自主的喜歡上他的課，連我媽媽在聽了一次洪老師的公開課後也喜歡上了洪老師的講課風格。
記得有次上語文課，由於天氣炎熱，所以同學們都有一些學的心不在焉，尤其是在下午，同學們有些昏昏欲睡，個個沒精打采的，洪老師見“局勢”不妙了，便清了清嗓子，理了理頭髮，故作深沉的說：“同志們，是不是我長的不夠帥啊？你們都不看着我！”頓時全班都笑了，睏意霎時被拋到九霄雲外。
洪老師是一位兄長般的老師，他給同學們一種家的溫暖。他身上有一種很特別的親和力，讓同學們感覺像一位大哥哥，他那和藹的笑容，在我做錯事的時候，給了我認錯的勇氣;在我失敗的時候，給了我不放棄的信念；在我傷心時，給了我快樂，將我的不愉快都一掃而光。記得那次我有一些感冒的症狀，同學立刻報告了洪老師，洪老師得知消息後，立刻過來看我，洪老師問我：“怎麼了？有什麼不舒服的地方？頭痛不痛？”我頓時感到一股暖流涌入心頭，一雙有力的大手在我的肩膀上按着，洪老師在幫我緩解，沒過多久，頭腦就清醒了很多，感覺也好多了。洪老師就是這樣細心地對每一位同學無微不至的關心，這種關心深深的留在了我們的心中。
洪老師從來都不會責怪我們，如果考試沒有考好，作業沒有全對，上課問題回答不上來……洪老師會很耐心，一遍一遍地教你解題的方法，一直到你學會了爲止。記得那一次我的語文考試成績特別的不理想，洪老師把我叫去了辦公室，我本來以爲這一回我可要挨批評了，考試考的這麼差，我忐忑不安的走進了辦公室，我立刻感覺到了氣氛的不對頭，老師們都不說話，各顧各地批改作業、備課，只見洪老師向我親切的招招手，讓我坐在他旁邊的椅子上，我見洪老師心情不錯，語氣又和藹，好像沒有要批評我的.打算，我心中的那一快大石頭終於落地了，洪老師並沒有像其他老師一樣，開始發表他們長篇大論的“演講”，洪老師幫助我分析了這次考試成績不理想的原因，還給我講解了錯題，有一些題目還不只講解了一遍呢，出了辦公室的大門，我的心情舒暢多了，沒有了緊張和煩惱。
洪老師還是個很聰明的老師。記得有一次班裏的一個男同學偷了另一個同學的筆記本，洪老師知道了。我們都以爲洪老師會在全班同學面前狠狠地批評那個偷東西的同學，但是洪老師沒有。相反，洪老師卻親自去買了幾本筆記本，親手送給了那個偷筆記本的同學，單獨和那個同學談心。那個同學非常感動，在洪老師面前哭了，他承認了自己的錯誤，也深深地體會到了洪老師的一翻良苦用心。
帥氣、幽默、優秀、可親、聰明，這就是我們的洪老師。在學習上有什麼問題我們找洪老師，在生活上有什麼問題我們也愛找洪老師。洪老師是美的陪伴者、美的襯托者。是他用美的雙臂，爲我們遮風擋雨；用美的靈魂，潔淨我們的身心。因爲有他我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
難忘師恩作文12
人們把老師比作“春雨”，把學生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的細雨，用播撒的愛去滋潤學生的心田，用豐富的知識去開啓學生智慧的大門， 用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去薰陶學生的心靈。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，爲“春雨”的成爲增添了無限光彩 。
老師您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光；老師您的呼喚是我永恆的溫暖，無論悽風冷雨，您總是爲我點亮心中那盞燈；老師您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。
我來民小六年了，傳授我知識的老師有許多，但令我最尊敬的是班主任——宋老師。宋老師有一頭烏黑的頭髮，瘦瘦的臉上，嵌着一個鼻子，濃濃的眉毛下閃着一對大眼睛，眼珠像黑寶石一樣閃閃發亮。在我們眼裏，宋老師像我們的母親，她的身上有許多優點如：敬業、認真、負責、賞罰分明等等。想到這兒，讓我把記憶翻到那一頁。
我現在擔任的是本班的班長，應該爲同學們做好一個表率，可是我辜負大家對我的信任。那天，我們中午去食堂就餐，因爲飯菜不合我們的胃口，所以我們幾個女生就趁檢查員不注意時偷偷溜走了，去學校的超市購買零食吃。等我們回到教室，檢察員走過來，嚴肅地說：“你們今天沒有吃完飯就溜走了，違反了本班的班規，我已經告訴了宋老師了，宋老師讓你們幾個馬上去辦公室一趟。”我們幾個聽到後都嚇了一跳，一路上我們都戰戰兢兢的，還不時的希望時間倒流到我們吃飯的時候。來到辦公室，出乎我們意料的是宋老師並沒有劈頭蓋臉的罵我們，而是和藹可親的跟我們說道理，指出我們的錯誤。慢慢的，我們在宋老師的開導下反省了自己的所作所爲。這時宋老師對我說：“你身爲班長，要做好自己的工作，當同學們的領頭人，嚴格遵守班規，如果他們都像你這樣，不按班規這樣要求自己，約束自己，那我還定那個班規幹什麼，是吧？”我點了點頭。心想：老師說的沒錯，這個班規表面是約束我們，實際上是培養我們成爲一個出色的人。
“做錯了事情，就應該有懲罰，所以我要扣你們的分數，給你們一次警告，除了班長扣12分，其餘扣10分，我希望你們能通過這次教訓明白規則的重要。”宋老師仍心平氣和地說着。回來的路上我沒有記恨宋老師，而是更尊敬她了，她就是這麼一個讓人讚美尊敬的好老師！
現在是六年級了，離畢業的日子也在倒計時了，不僅同學老師讓我們難忘，還有那親切的母校。今天我徘徊在校園的綠蔭下，環顧周圍熟悉的一切，往事歷歷在目，眷戀之情難以控制。啊！母校，六年了，學習在此，嬉笑在此，這裏的一草一木都是那樣的.親切。想到要與您分離，叫我怎能不留戀呢?
學校的大門，你曾記得：六年前，老師又溫暖的手把我們這羣稚氣未脫的兒童領進了校園，從此，我們成長爲朝氣蓬勃的少年。學校的操場，你不會忘記，老師把用烈士鮮血染成的紅領巾系在我的脖子上，使我成爲一名光榮的少先隊員。教師的黑板，你告訴大家，老師是怎樣盡心盡力的向我們傳授知識，使我們羽翼漸豐。
這就是我的母校，這就是我的老師。分別的時刻越來越近，我卻感覺我們的聯繫越來越緊。無論時間過去多久，小學生活在我心中永遠不會抹去。在此說一聲珍重——親愛的老師，親愛的母校，我們永遠在一起。
難忘師恩作文13
提到老師這兩個字眼，我的眼前就會浮現出那個身影來，一米六幾的身高，梳得一絲不亂的頭髮，一身普通的衣服，她留給我們最多的，就是正在寫板書的背影。她就是我們的班主任——康老師。
康老師還年輕，才三十多歲，可是，看起來要比實際年齡大得多。略顯滄桑的臉上有幾道魚尾紋，那雙本應該嬌嫩的手卻早已被粉筆浸泡的變了形，描繪出一個場景，勾勒出一個畫面，無需太多的語言，只需要簡簡單單的.幾個字——樸實無華的教師。
二班老師說，康老師在接我們班之前，還挺年輕的，白頭髮也很少。可是現在呢？白頭髮蓋都蓋不住，我們班的確太不讓康老師省心了。但是康老師並沒有對我們失去信心，依舊很關心我們。
康老師是五年級開始教我們的，那時，整個年級就數我們班最不聽話，沒有哪個老師想接手我們班，只有康老師，獨自承擔起了這個責任。開學那天，同學們看到換了新老師，個個坐得筆直，都想給新老師留下一個好印象。也許，就是在這樣的一種心理下，五年級我們班格外聽話，每科的老師都說我們班今年特別有進步。
同學之間鬧點矛盾，口角爭執，甚至誰丟了一隻筆這樣的事情，只要康老師知道了，一定會公正無私地處理。記得有一次，班上好多人的筆在中午睡覺的時候被偷走了，當時整個年級都鬧的沸沸揚揚。您只和我們說了幾句話：“同學們，我知道你們的筆被偷了，但是你們仔細想一想，有誰會冒着這麼大的風險去偷幾支筆？你們也不要在猜想是誰偷了筆，說不定，就是自己弄丟了。”一週之後，在教室的某一角忽然堆放了好多筆，同學們一眼就認出來這就是當時丟的筆，在大家都在疑惑的時候，在外班同學的討論中，我漸漸知道了事情的來龍去脈。原來，康老師其實早就知道了是誰偷了我們的筆，在同學們討論這個問題的時候，康老師就去查看了監控錄像。而偷筆的人也就是我們班的，老師找他談了談，並商量好怎麼解決這件事。康老師就是這樣，爲了維護同學們的自尊心，會費盡心思。
五年級下學期，我們班的平均分突飛猛進，竟一下飛躍到年級第二！這要是放在以前，是我們想都不敢想的成績，就連我們公認的學霸班——六一班，也在我們班之下。康老師花費時間和精力爲我們做複習材料的汗水，終於有了成果。
到了六年級，我們班又“活躍”了起來。和老師對罵、同學之間打架、撕書……都成了我們班的幾大“特色”。在康老師接我們班之前，也帶過不少畢業班，可是隻有我們班，最不讓人省心。康老師因爲我們班，沒少被校長叫過去談話。老師，謝謝您，每天都會拿出一節課的時間給我們講講人生的道理，講講眼保健操和廣播體操的好處，讓我們在每天的感悟中，明白老師的良苦用心，我們在逐漸的明白中，慢慢改正了這樣那樣的缺點。老師，謝謝您，讓我們懂得了真正的美在於心靈和精神。老師，謝謝您，每天爲我們講解錯題，讓方法和公式熟記在我們心中。
康老師，還有九個星期我們就要畢業了，想想時間過得可真快，六年的時光，彈指一揮間啊！老師，請原諒我們毫無依據的和您甩臉子，老師，希望我們這羣總是給您惹麻煩的孩子，會永遠在您心中。老師，感謝您每天的辛勤教導，不管結果如何，我們都會努力，努力爲您爭光。感謝您這些日子以來對我們這幫毛頭娃娃的教導，我們是從心底感激您，老師，謝謝您！
難忘師恩作文14
一年多來，那次意外依然清晰地時常浮現在腦海裏。也正是那次意外發生之生，班主任張老師對我的幫助使我至今都受益無窮。
一年前的那一天，天空飄着毛毛細雨。我和朋友在街上慢慢地走着，討論着明年的升級考試，通過這次考試，我們就可以升到初中了，那是我夢中時常見到的地方。清新的空氣使我感到心情舒暢，真想變成一隻輕快的小燕子在雨絲中嬉戲。正當我陶醉其中時，一輛摩托車衝了過來，我的衣服被掛住，一下被甩到了幾米外。印象中有好友着急的呼喚，依稀圍上來幾個人，然後這些都慢慢地模糊消失了，我像是掉進了一個很深的黑洞裏，深得不見底，除了恐懼什麼也感覺不到……
當我在一陣劇痛中睜開朦朧的睡眼時，只看到四周全是白色的，白色的牆，白色的燈，白色的牀單……手上扎着的輸液管提醒着我——我躺在醫院的病牀上。可我馬上要考試了，我不能在這耽擱，我要馬上回到學校。但是當我剛準備起身下牀，腿部一陣劇痛傳來，我意識到我不可能馬上坐到教室裏學習了，淚水霎時溢出了我的眼眶，繼而我大哭了起來。
沒過幾分鐘，我聽到一個熟悉的聲音輕輕叫着我的名字。我睜開眼，原來是我的班主任張老師，媽媽在張老師後面站着，一臉的'關切和着急。原來媽媽是到樓下去接張老師去了，她並沒料到我會在這時候醒過來。看到張老師，想到明年的考試，我哭得更厲害了。
張老師輕輕地拍着我，溫柔地對我說：“我理解你現在的心情，老師和同學們也很擔心你，他們下課後就會來看你的。”。
我說：“我知道大家很關心我，可我現在這樣子就像是一隻無法起飛鳥，怎麼和夥伴們一起衝向天空呢？”
老師又說：“我今天來的時候，同學們讓我轉告你，不要擔心功課會落下，他們一有時間就會來幫你複習，和你一起努力的。所以你一定要好好配合治療，在不能飛的時候多做一些準備，當你可以再次飛翔時，你一定會飛得更好。你是個聰明的孩子，飛翔也並不完全依靠翅膀，還要有堅強，還需要心中的希望和理想來承載……”。
聽了張老師的話，我慢慢止住了哭泣。在醫生和媽媽的悉心照料下，兩天後我就出院回家養傷了。
那以後的日子裏，在家養傷的那段時間裏，張老師經常帶着我的同學輪流來看我，幫我補習落下的功課，真的是風雨無阻。每當我忍受疼痛的時候，我就會想起張老師的那一番話，我就會爲一翅沖天做準備。雖然無法和朋友們玩耍、做遊戲，雖然失去了一些樂趣，但只要一想起那番話，我覺得經歷過這件事後，我得到的會更多。
時間過得真快，我以優異的成績進入了初中。正如張老師所說的那樣，我飛起來了，而且飛得很好。
現在，雖然我和老師分開了，但老師的那番話時時地縈繞在我耳邊。每當我遇到困難，都是那番話在激勵着我進步。也正是張老師幾年如一日地給予我們無數的關懷與幫助，讓我對教師這個職業有了更深的認識。也正是張老師在我心中種下了一顆理想的種子——長大後我要像張老師那樣，做一個令人敬仰的教師。
張老師，我愛你!
老師們，我愛你們！
祝所有的老師們——教師節快樂！
難忘師恩作文15
啓賢，對不起。”感覺着他的冷漠，我努力使自己平心靜氣，“這句話在我心裏憋了很長時間，一直沒機會面對面地對你說。啓賢，如果是我做的哪件事，說得哪句話傷了你的自尊心，我可以向你賠禮道歉。但是，我的出發點是好的，沒有你想象到的任何意思。我們的決定其實有着最簡單的理由：你是我們的同學，我們並不在意你受到的批評。人誰無過，過而能改，善莫大焉。”一着急，“古人云”都引用上了。“啓賢。” “說完了嗎？說完了就請你把道兒讓開。”他的反應異常冷淡。
末了，來了一句：“好狗不擋道兒。” “你以爲自己很行根本不需要幫助嗎？你以爲幫助你的人都不懷好意、別有用心？你以爲別人對你都是虛僞的？在你失意時，別人好心的安慰全是惡意的嘲笑？當你對別人的好意置之不理甚至沖人家大發雷霆時，你有沒有考慮過對方的感受？你以爲這世上就你有脾氣、有尊嚴，別人就沒心眼嗎？你爲啥感覺不到大家對你的關心？”他的冷漠終於激起了我的憤怒。感情用事時，我承認我是衝動的。我相信他聽得懂前言，也聽得懂後語。
“你是個懦弱的人，你不敢正視現實，也沒有改正缺點的勇氣。你知不知道你現在的做法是錯誤的？捫心自問，你對得起含心茹苦把你養大，並對你寄予厚望的父母嗎？你對得起曾關心、愛護你，並對你滿懷期望的老師嗎？重要的是，你對得起自己嗎？你忍心放棄你曾經的理想、抱負嗎？”在我的話越說越激動時，他選擇了離開。我反正一口氣說完了憋在心裏的所有話。但他好像沒什麼反應，而且不屑於直抒已見。他走遠了。我不禁有些後悔，怕我這一段言辭激烈的話起到適得其反的作用，使一波未平，一波又起。 “其實，我有啥資格用這種口氣對他說話？如果不是由開晚會引出一兩件與我有關的事，我可能仍將習慣於他那由來已久的古怪脾氣、古怪言行，就連我現在十分看不慣的玩世不恭的態度也是我習以爲常的。那麼我還會想要幫助他嗎？還會覺得他特別應該振作、應該自信、應該改變成另外一個樣兒嗎？還會有這樣那樣的許多感想嗎？
還會如此用心地尋找辦法嗎？今天所說的話若失卻前因，以後的故事還會不會發生呢？我和啓賢是否將永遠保持上學期那種不即不離、不溫不火、極其一般的同學關係？難道事不關已時，我就是把事情高高掛起的我？——坦然面對他身上種種積極、消極甚至頹廢的言行舉止。我是個自私而獨善其身的人？難道我不遺餘力地想勸他改過自新只是爲了獲得良心上的安寧，無關任何善良、正義的.動機？難道我所講的大道理只是說說而已的？不！它們全是我的肺腑之言，沒攙一點兒虛假的東西。那我到底是怎樣一個人？雖然我偶爾也會忽略別人的感覺。可這顯示出的能是貶義的那個自私嗎？無心和有意是兩個不同的概念。自私與虛僞好像不是我的主要特點。”兩個各執一詞的“我”暗暗爭論不休，沒有結果——誰知時間最終證明的會是什麼。 “秋雨。”我身後冷不丁響起智遠的聲音。 “告訴你一個好消息，學校計劃在下個月舉行演講比賽。”他然後滔滔不絕地講完了他提前瞭解的所有情況。
最後說，“假若啓賢能在這次比賽中脫穎而出，你說他是不會因此恢復往日的自信？鮮花和掌聲一齊向他涌來時，他還能消極下去嗎？”智遠是興致勃勃地給我描述出了希望，那失望會不會隨之而來呢？
