【精選】公開課作文三篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的公開課作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

公開課作文 篇1

我們班藝術課學的樂器是陶笛。今天，我們班就上了一場陶笛公開課。

在上課之前，我們跳《拍手歌》，大家都跳得非常熱情。28號像醉了一樣搖來晃去；55號、53號（一對同桌）的.動作特有創意；26號很活潑；我和我同桌大不相同：同桌扭來扭去，像在跳“扭秧歌”，而我卻不知道做什麼動作好看，身子只微微動。

《拍手歌》的音樂停了下來，同時大家也靜下來了。接下來，老師爲我們播放了陶笛曲《森林狂想曲》。大家以認真、投入的態度欣賞着音樂。音樂完後，我們舉着手積極發言。

大家都很認真，可22號的手始終沒停過（做小動作），27號一直做多餘的搞笑動作。

在練習過程中，因爲有人在濫“笛”充數，所以不是很整齊。開“火車”時，有有人沒接上；那些沒帶陶笛的，在那無聊地打哈欠。丟咱班的面子。

也許，一節課可以濫“笛”充數，但是，你是不是好像失去了一丁點什麼東西。

公開課作文 篇2

前幾天，我講了一節關於教育小同學珍惜時間的作文公開課，雖是舊題重談，但我的精心設計讓同學獲得了很多感悟。

馬克思主義認識論認爲：“要知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗。”這充沛說明了通過實踐活動認識客觀事物的重要性。作文是內心情感的真實流露，根據小同學年齡特點，要撥動他們的心絃，親身體驗無疑是最有效的。

在我提問“對一分鐘時間長短的感受”時，同學衆說不一。我做了如下佈置：

環節一：

一分鐘的第一次體驗：鼓勵同學擺出自身最拿手的高技術動作，一分鐘內不能動。瞧，小朋友們動開了，有的單腿撐地“金雞獨立”，有的倒立牆邊“猴子撈月”，有的仰頭望天“品賞月色”，還有的做蹾馬式“苦練武功”，可謂千姿百態，屹立不動。在我喊“停”時，個個漲紅了臉，苦不堪言，後悔自身所選的動作，紛紛述說着自身的'感受:“這一分鐘太漫長了!”“一分鐘真難熬啊!”“簡直度日如年哪!”我認真聽取，記錄下來。

環節二：

一分鐘的第二次體驗：看書、寫字、記單詞任選，一分鐘內看誰讀得多、寫得多、背得多。小朋友們紛紛埋頭苦幹，片刻之後彙報結果：有讀了一篇小短文，有寫了八個成語，有記了三個單詞……他們紛紛體會到時間雖短暫，但仍有收穫。

經過兩次不同的體驗，進行對比與交流，同學們從心底裏懂得了時間的珍貴，我趁機讓他們寫自身的感悟，他們情緒高昂，做到了有感而發，作文寫得很勝利，思想上又經歷了一次洗禮。

小同學受年齡特點和認知水平的限制，他們的寫作需要教師提供一定的情境去體驗，需要老師的指導協助等外部條件促使他們寫出更好的文章。親身經歷活動過程，體驗其間樂趣，同學自然就有話可說，有感可發，有情可抒了。我們教師要以最大限度的調動同學的寫作興趣爲最終目的，讓同學減少對作文的恐懼感，樂於寫作。

公開課作文 篇3

今天，有外校老師在英語室給我們班同學上課，我想許多同學都上得蠻爽的吧！我也挺爽的，不過，中途卻來了一段小插曲。

上課前，艾老師就告訴我們在課堂上積極舉手發言，回班之後可以加星蓋章，所以上課時老師問的所有問題我都舉手等待發言，雖然我平時也舉手發言，但已經很久沒有這樣積極過了，真爽啊！像千年沒有飛的禿鷹又回到了藍天的懷抱。

我和王錦輝、孫紫蕉、葛宇珩分爲了一個討論小組。可是，要小組合作討論的時候，孫紫蕉和葛宇珩對我和王錦輝是愛理不理的.。有時，不耐煩地說說，如果我們有某個地方沒有聽清楚，他們就忍無可忍，連一個字都不願意與我們說了。就像跟聾啞人講了一篇長篇大論、讀了一本一億頁的書，說了三天三夜的話一樣的累，還有他們那不削一顧的眼神、話語分明是瞧不起我們嘛。

但我沒有記恨在心，反而更加積極地舉手發言了，自己給自己尋爽。別人瞧不起你，你不能自己放棄自己，如果你自己本來就挺好，那爭取做到更好，如果你不及別人，就要不斷學習爭取做好。