有關於借物喻人的主題作文（通用30篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家收集的有關於借物喻人的主題作文（通用30篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　借物喻人的主題作文1

我愛富麗堂煌的牡丹，愛清香淡雅的茉莉，但我更愛默默奉獻的臭繡球。

在外婆居住的銅梁縣人民政府的大院裏，幾株黃桷樹下長着許多粉紅色的花朵。沒人施肥，沒人澆水，它卻長得十分茂盛，它就是臭繡球。

每一個“繡球”都是由若干朵小紅花，一圈圈排列，緊緊密密地圍着，活像一團“繡球”。它有桃形的綠葉，將繡球襯托得異常美麗。它雖是一種美麗的花朵，然而卻得不到人們的喜愛。爲什麼呢？因爲它的葉和花都會發出一種說不清道不明的臭味，讓人避之不及，更不用說有誰會欣賞它了。但外婆告訴我，別看它比不上牡丹的富麗堂皇，沒有茉莉那樣的芳香。但是它專門吸收空氣中來自各方各面的臭氣，對淨化環境起了十分重要的作用。聽了外婆的講述，我再次來到這幾株臭繡球前，欣賞着一團一團的繡球花，品着那一股股由它發出的臭味，心中不禁對它表示肅然起敬。

望着臭繡球，我不禁聯想到環衛工人。他們在充滿灰塵的大街上辛勤地勞動，在散發着臭氣的垃圾堆裏默默地清除垃圾，自我滿身臭汗，卻給人民營造了優美潔淨的環境，他們不正是一株株令人敬佩的臭繡球嗎？

在祖國的各行各業，有多少像臭繡球一樣的人們，不計較環境的好壞，他們默默地奉獻着自我的青春，奉獻着自我的生命。正因爲有了他們，我們的社會才變得一天比一天美麗。

我花了一個上午，畫了一幅畫：在一個冷清的角落，幾株臭繡球開得十分茂盛。我把它一向掛在書桌前面的牆上，因爲我需要它隨時來提醒我要爲保護環境、治理污染多做貢獻。

　　借物喻人的主題作文2

盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長着一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它麼沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”裏又長出一片“綠色的小手長”，使人產生不少遐思。

它生長在什麼地方都以這個姿勢矯健地挺立着。在炎熱久旱的夏天裏，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣擡着頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天裏，別的盆栽早已被主人捧回室內，但是仙人掌壞頂着風霜，不懼周圍的環境。

它從來不講究，它一紮下根，就好像在說：“這地方真好，就在那裏生長吧！”仙人長渾身是硬刺，什麼野獸見到它都立刻止步。害蟲想齧食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以爲它枯死了，不，如果你這樣任爲就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受着烈日的考驗，快活地生長着。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活着、工作着。

仙人掌也是一味好藥，人們有病，它能夠幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就能夠痊癒。

仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多麼令人欽佩！

　　借物喻人的主題作文3

我愛小草，愛小草平凡無華的綠。每當春姑娘的腳步才踏上了大地，小草就像一個個迫不及待的綠色小精靈，從大地媽媽的懷中爭先恐後探出了小腦袋，好奇的張望着這個美麗的世界，它們努力地伸展着嫩嫩的，綠綠的手臂，用小小的，柔軟的身體，悄悄地、靜靜地染綠了整個大地。小草沒有花朵的嬌豔，沒有大樹的魁梧，但是試問誰可以像小草一樣在大地的每一個角落都有它們的芳蹤呢？

我愛小草，愛它的堅韌不拔、不屈不撓。春天悄悄地走了夏天來了。清晨，小草被一顆顆晶瑩的露珠壓彎了腰，露珠落下後，小草迅速地反彈了回來，就好似在和露珠玩遊戲。太陽越升越高，盛夏驕陽像火一樣地炙烤着大地。花朵垂下嬌嫩而高傲的頭，可小草迎着驕陽毫不退縮。忽然間，烏雲密佈，在狂風中，在暴雨裏，嬌嫩的花朵被折彎了腰，可小草一點兒都不畏懼，像一羣勇敢的士兵，手拉着手、心連着心，緊緊地挨在一起，好像在嘲笑狂風暴雨：“別看我小，別以爲我孬，風吹雨打後，我還是那棵小草。”狂風暴雨慚愧地退了下去，小草勝利了！它們歡快地唱起了歌，跳起了舞。

我愛小草，愛它那旺盛的生命力。秋天來了，小草最先唱起豐收的歌謠。蕭瑟的秋風吹來，可吹不彎小草那挺直的脊樑，它舞動着那修長的手臂，遠看就像一片金色的波濤。冬爺爺來了。厚重的大雪壓着小草的身體，小草早已枯竭，當人們認爲小草的生命結束時，其實小草正回到了大地媽媽的懷抱裏，孕育着新一輪的生命。

我愛小草，小小的草志氣不小；小小的草心在燃燒，夢想比海更遠，比天還高。狂風暴雨中挺直了腰，風吹雨打後依然不倒；動盪中落地生根，苦難中不屈不撓，我愛你，小草！

　　借物喻人的主題作文4

有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥；可是，我更想對您說，劉老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關心我們。

老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關心我。開頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背後說過您的壞話。劉老師，現在我想對您說，我已經讀懂了“理解”，劉老師您是想讓我自己改正。劉老師，有時候您爲了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤喉片給您吃啊！劉老師，您還記得嗎？有一次我們班的女生宿舍裏因爲休息時講話被扣了5分，我們都不敢承認，只有兩個女生自己去承認。老師知道後感到很傷心，您爲您教的學生犯了錯誤居然不敢承認，還把責任推給別人感到痛心。

現在我知道了，我們這種自私的行爲多給老師您丟臉啊！記得下午的第三節課後我們全班女生都留了下來，男生們都去吃飯了。可是女生要用行動懲罰自己，爲了以後在社會上能做一個品質高尚的人。您知道後心急如焚地趕來勸我們，想想我們那時多幼稚啊！劉老師您寧願陪我們飯都不吃了。看着您這樣我們都哭了，從那以後我們下決心以後一定做一個誠實的人。

劉老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑着對我們說您這是在減肥，劉老師，爲了我們不再做錯事，我寧願您長胖一點！劉老師，雖然您是個嚴厲的老師，可是您又非常關心我們的身心健康，有時學習累了您也像孩子們一樣跟我們玩；有時玩瘋了，您還會開玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽，還能把一個個道理通過故事告訴我們，常常逗得同學們捧腹大笑。劉老師，我想對您說，胖比瘦好！人們常說，心寬體胖嘛！

您看電視上香港那個主持人“肥肥”，她笑起來，是那樣迷人。老師，我還想對您說，正是因爲您心胸寬廣，把我們都當成您的孩子，您才活得那麼瀟灑，那麼充實！劉老師，我愛您！

　　借物喻人的主題作文5

天色朦朧，落葉早已佈滿街道，而葉子還在飄落。旋轉着……深秋了，但這不再是那個芬芳的角落似乎錯過了浪漫的花期。不知爲什麼在這個悽迷的空間，讓人有種感覺……也許在某個地方正在發生……

在街尾的房不遮雨的屋檐下，瀰漫的霧中散發着微弱的光芒，朦朧的燈光下有兩個瘦弱的身影依偎在一起，盤旋地坐在鋪着稻草的水泥地上，這似乎意味着什麼，那麼悲壯，那麼透明，若隱若現，霧沒有散，夜已融入到霧中。

漸漸的燈光變的越來越清晰，兩張憂戚的容顏呈現在燈光下，給人一種傷感，她倆中一個只有四五六歲的小女孩，她那蓬鬆的亂髮下遮着臘黃的臉，清瘦的不是很美，但眸子裏透露着天真。抱着她的或許就是她的媽媽，她穿着單薄的衣衫，另一件外套早已披在小孩的身上，腿上用稻草覆蓋着算是一條天然的被子吧！她不時的用她那枯瘦但又溫暖的雙手，揉着小孩的小手。忽然她想說什麼，卻只能發出“啊吧啊吧”的聲音，她用堅定的目光似乎在是說要熬過這個冬天。

再次回望她們，小孩已經離開了哈哈哈手向前跑去，她看到了什麼？原來不遠處躺着個布娃娃，她彎下腰輕輕的拿起它，用她的小手爲娃娃擦去身上的灰塵，然後擁它入懷。媽媽笑了，眼中含有淚水，她難過自己不能給女兒基本的物質條件，她只有用她溫暖的懷抱來補償這一切。

爲了女兒，爲了生存。媽媽端起缺口右手那着一根下端開了裂的破竹駕着破籃子。她總是用期待的眼光望着過路人，可是—D她只能無奈和失望。夜深了，小女孩明白她們今晚又要在飢餓中度過，她緊緊的抱住媽媽，淚水從她黑瘦的臉頰上滑落剛好滴在女兒的小手上，女兒輕輕的擦去哈哈哈淚水，用堅定的目光看着媽媽，似乎在說“媽媽我們一定能熬過這個冬天的……”

時光匆匆過了三年。

又是那樣的天氣，那樣的風景，還是那樣的人們。——天色朦朧，落葉早已落滿街道，而葉子依然在飄。她還是拿着缺口的瓷碗，可是我怎麼也找不到那個小女孩，她到哪裏去了呢？她被人收養了嗎？還是她的爸爸媽媽找到了她，把她帶回家了？難道是媽媽不要小女孩了？不，我想不是這樣的。因爲我知道她是愛她的，她手裏還緊緊抱着三年前小女孩抱着的布娃娃，小女孩到底去哪裏了呢？

起風了，落葉在空中旋轉着，飄啊飄，它是帶着三年前純潔的靈魂飄走了，這就是宿命的抉擇，這就是她最好的歸宿吧！

　　借物喻人的主題作文6

啊，窗外又下雨了！不知道，我的啓蒙老師——王老師還記不記得我曾經那個癡心愛着雨的男孩？

那是一節語文課，正在專心致志聽課的我驚喜地發現窗外淅淅瀝瀝的下起了珍珠簾似的小雨。我再也無心聽講，心早就撲進了雨的懷抱。下課了，愛雨的我把語文書往課桌裏一塞便飛快地跑到了操場，全身貫注地投入了雨中。任憑那細密的雨溫柔的飄灑在我的早已疲憊的身上，一滴滴晶瑩剔透的水珠，在我們面前降落，那雨像絲線一樣細、像羽毛一樣輕，隨着輕柔的春風在天空中飄灑着，像一層寶物輕輕地籠罩在大地上。雨水洗去了，小樹身上的塵埃，將花朵點綴的更加靚麗！一滴滴的、冰冷的雨水順着我的臉頰緩緩的流下來，就像一隻只小蟲在我的臉上爬麻酥酥的癢的我直笑。雨幕中，模模糊糊的出現了一個身影，啊，是王老師！他是唯一知道這個祕密的。

“你在這幹什麼呢？下着雨呢，不怕着涼嗎？”王老師走過來和藹的說。“王老師，你忘了嗎？我愛雨。”“你爲什麼會這樣喜歡雨呢？我不懂！”王老師，有點疑惑。“因爲……”我一時想不起怎樣回答：“反正就是愛雨！”他望着雨中幼稚得我笑了。“老師，我覺得你好像是雨。”我鼓足勇氣說道。“爲什麼？”王老師詫異了。“因爲……反正……”我說不出其中的原因。只覺得王老師，沒有責怪我更沒有說我是傻孩子！他只是淡淡的笑，笑的好甜、好甜！好像是那純潔的雨滴。

那時的我只知道那晶瑩的雨和可親可敬的王老師，都有一種神祕的感覺。漸漸地長大，我才知道雨是那樣高尚，它把自己無私奉獻給大地，使一棵棵幼嫩的小苗長得更綠、更壯。我們不正是那一棵幼嫩小苗嗎？我們可敬的老師不就是那甘露般的濛濛細雨嗎？我愛雨，更愛精心呵護我成長的老師。

　　借物喻人的主題作文7

我讚美堅貞的松柏，我讚美虛心的竹子，我讚美出淤泥而不染的蓮花，可我最爲讚美的，還是那傲雪怒放的紅梅。

寒風臘月，數九隆冬，就在這百花凋謝趺落之時，唯有梅，向大地昭示着勃勃生機。迎着紛飛的大雪，她傲然挺立在凜冽的寒風中，就在這粉妝玉砌的世界裏，那傲雪而放的梅花，開得那麼鮮麗。花蕊間溢出的縷縷清香，沁人心脾。正如古人所言：“遙知不是雪，爲有暗香來”啊！

那梅白裏透紅，花瓣潤滑透明，仿若碧玉雕刻而成，渾身散發着玉潔冰清的雅緻。有的豔若朝霞，有的白似瑞雪，好不美哉。梅花開放或早或遲，同一棵樹上的美，截然不同。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，，嬌羞嫵媚，更像是一位清純美少女；有的傲放已久，柔嫩的花瓣惹人喜愛；而先前熱熱鬧鬧開過的梅，如今早已凋零。風吹花落，好似下了一場“紅雪”，落英繽紛，別有一番詩情畫意。

梅花並不是嬌貴的花，她彷彿受慣了寒冷一般，傲立在茫茫的冰雪之中。古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂她的，並不是輕柔和煦的春風，而是凜冽的寒風；滋潤她的，並不是纏綿的春雨，而是寒氣逼人的冰雪······這正讓我想起了以往所學過的課文《梅花魂》：“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖纔開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。”沒錯，這就是梅花，她就是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一箇中國人，無論在怎樣的境遇裏，總要有梅花的秉性纔好！梅的秉性，是值得我們所有人學習的！她是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的冬雪，她笑得愈發燦爛了。她從不與百花爭豔，奪取明媚的春光。她有一副傲骨，卻是“傲骨梅無仰面花”，從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一絲別具神韻、清逸幽雅的暗香，就會從窗外飄進，令人心曠神怡。

梅，不僅以她清雅俊逸的氣質博得古今詩畫家的喜愛及讚美，更以她的凌寒留香被譽爲中華民族的精華，爲世人所重。她正以她那高潔、堅強、謙虛的品格給人以激勵，做人以榜樣。

我愛梅，我愛她那凌寒留香、清逸幽雅的氣質；我贊梅，我贊她那高潔堅強的品格。因此，我立志要做一個梅一般的人！

　　借物喻人的主題作文8

盆栽的仙人掌，有水、無水、熱天、冷天它都不在乎。它翠綠的身體上長滿一塊塊帶着硬刺的掌狀莖，它不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片綠色的手掌裏又長出一片綠色的小手掌。

仙人掌無論生長在什麼地方都以這個姿勢矯健地挺立着。在炎熱的夏天裏，其他的盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣擡着頭，望這那蔚藍色的天空。在寒風刺骨的冬天裏，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌頂着風雪，不懼周圍的環境，依然挺立着。

仙人掌從來不講究，在哪兒一紮下根，就在哪兒生長。它渾身是硬刺，什麼野獸見到它都立刻止步。害蟲想咬它，身子總被它扎的千瘡百孔。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以爲它枯死了，如果你也這樣認爲，那你就真的錯了。它會用身體的養分生出新的根，重新長出一顆青春煥發的小仙人掌，這纔是真正的“落地生根”。

仙人掌也是一味好藥，人們有病它能夠幫忙。比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再把它敷在腮邊，很快就能全愈。

仙人掌沒有使人一見就生愛慕之心的花朵美，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了刺，使人一見就覺得一股涼意涌來。但它那默默無聞、無私奉獻的高貴品質，多麼令人敬佩呀！

　　借物喻人的主題作文9

粉筆，這小傢伙頑皮又可愛。一身雪白的衣服，短小又精悍，她整天在黑版上跳來跳去，自在又愉快。當她的裙邊輕輕的在黑板上劃過，留下一條條白色的劃痕，一道道，一行行，組成了字，組成了文，祖國的幼苗在黑板前認真聽課，學會了字，文，善，惡，美，醜，明白了祖國之大，事物渺小。她很自豪。

可是誰明白，在歡樂的背後，她在悲痛。她從一個年輕的姑娘，變成中年人，再到白髮蒼蒼的老人。她的生命在一點一點的減少，減少。但她還是不停的寫啊寫，她明白，她的作用是教會幼苗知識，而不是整天無所事事，她越寫越短，短的不能再用了，被人丟在地上。

教師，又何嘗不是和粉筆一樣，把自我的一生都奉獻給了教育事業，而得到的回報卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆，教會了多少學生知識，在講臺上講了多少句話，用完了多少根紅筆……每一天兩點一線，每一天應對着還不甚懂事的學生，每一天重複着自我的教誨，卻沒有不耐煩，而是勤勤懇懇的完成自我應做的事。當莘莘學子完成學業走到工作崗位而做出成就時，又有誰能想起當年教會他知識而含辛茹苦的教師？

我期望，幼苗長大後，記得粉筆——教師那犧牲自我，哺育他人的精神。

　　借物喻人的主題作文10

蠟燭，普普通通，比不上電燈，能給人們帶來明亮；比不上電視，能給人們的生活帶來歡樂；更比不上活潑可愛的小燕子，能給春天帶來生趣。蠟燭，默默無聞，在人們需要它們時，悄悄地來了，又悄悄地走了，帶給人們的是溫暖和光明。

卻沒有一個人記住它，只想着那水晶燈再度輝煌。蠟燭，無私奉獻，它默默地燃燒自己，就算是生命的最後一刻，也要帶給人們光明。它像春天的花朵，夏天的雨露，秋天的生機，冬天的陽光，給人們無限溫暖和光明。

　　借物喻人的主題作文11

有人讚頌生命力頑強的仙人球，有人讚頌高貴典雅的茉莉花，有人讚美熱情奔放的玫瑰，而我卻最愛那平凡普通的粉筆。

粉筆雖然只有兩寸長，但它卻把畢生的精力貢獻給人們。它每天的工作就是在那片黑色的土地上＂耕耘＂，多麼枯燥乏味啊！但它卻從沒有半句怨言，每天依然勤勤懇懇的工作着，絲毫不覺得低下，它教會了我們生字新詞，教會了我們算術，教會了我們ABC。它引導我們在陡峭的山路上奮勇前進，帶着我們在知識的海洋裏遨遊。然而，它自己卻成了粉末，最終卻消失在世界上。粉筆這種默默無聞、無私奉獻的精神多麼可敬啊！

我們辛勤的老師不也是一支支＂粉筆＂嗎？他們爲了我們的未來，嘔心瀝血。夜深人靜，當我們沉沉入睡時，老師還在燈前備課或批改作業。有時生病了，他們也不耽誤一節課，就這樣日復一日，年復一年……當他們的學生成爲世界棟樑、爲社會做出貢獻時，而老師的頭髮早已變白，皺紋也爬滿了前額，但他們卻毫無怨言。當你在事業上取得成功時還記得當初引導你的老師嗎？

我讚頌粉筆，我更歌頌老師！是他們，爲人類的進步做出奉獻出自己所有的光和熱！

　　借物喻人的.主題作文12

草，便是再普通但是的東西了。

千古以來，人們大多都是讚頌欲寒開放的梅花，挺拔的簡單，可有誰曾留意過，在我們身邊隨處可見青青野草？那嫩綠的小草，頂着着尖尖的小芽，任憑風吹雨打，在經過一次次的考驗，在經過一次次驕陽的磨練，堅強的小草便會重新挺直身子。迎着風傲然挺立着。

一次，我無意在牆角的石塊中發現了一抹淡淡的新綠色，起初，我還以爲是苔蘚，但走近一看，啊，一株嬌小的葉子從石縫中伸了出來，葉子雖小，但卻嫩油油的，那裏很少曬到陽光，又缺少雨水的澆灌，更沒有可供他紮根的泥土，她是怎沒生長出來的啊？他也許能夠不發芽，做一粒種子安全的呆在石塊中，可他又是花費了怎樣的發奮才衝破這堅硬的石塊，在沒有陽光，雨露和泥土時候。這一株新生的小草，雖然不久之後邊枯掉了，但他完成了他的使命，雖然他開不出鮮豔的花朵，但他卻有最頑強不屈的精神，爲世界有添加了一份綠的色彩。綠在這短短几天的時刻裏，石縫的小草便已經綻放出了生命最耀眼的光彩。

小草，你的身軀雖然弱小，但在一次次的磨練後，你的脊背總會重新挺直，真如人正道路上，慢慢的人生長河中，如果經不起風雨的考驗，將永遠不會成功，只有在一次次的戰勝失敗之後纔會得到成功的果實，取得品嚐喜悅，綻放出人生最美的光彩。

奧，那抹不起眼的淡綠色，那是風中頑強的小草，綻放出了生命最美的色彩。

小草具有頑強的生命力，它被溫暖的春風吹拂，被甜潤的雨露滋潤，葳蕤于山川，平原；蓬勃在池沼，河岸。即使被人們遺忘的角落，坑坑窪窪，黑暗的地方，它也能頑強的生長，默默地經受着風雨的吹打。

小草頑強，默默無聞，甘願奉獻，它沒有鮮花的美麗，也沒有樹木的高大與挺拔，但它有野火燒不盡，春風吹又生的頑強生命力，有無私奉獻的精神，甘願用身體來裝扮世界，小草比牡丹更高貴，比出於淤泥而不染的荷花更高尚。

小草的道路是曲折的，前途是光明的。它僅憑着薄瘠的黃土，與命運搏鬥，同頑石爭雄，經過頑強的奮鬥，最後帶着期望，露面於光明世界。

小草的頑強精神激勵着我們中華民族，因此，有許多有志之士，情願做野草，等着地下的火燒。他們在艱苦的環境中，經受着挫折與失敗的考驗，爲振興中華而默默無聞的貢獻出青春與力量。

小草是生命力的象徵。充滿濃綠的小草，是具有頑強生命力的模範。小路邊，沙灘上，屋頂檐底，隨處可見小草的身影。熾熱的太陽烤不死它，冰骨的嚴寒凍不壞它。一場春雨襲來，它又昂頭挺胸從地底下鑽了出來。我愛小草，愛它的頑強，更愛與它一樣頑強的中華兒女。

　　借物喻人的主題作文13

梅花是四君子之一，也是歲寒三友中的一位朋友，還是武漢市的市花。由此可見，梅花一定是一束別樣的風景，不然，人們對它的讚賞怎麼那麼高呢？

有一年冬天，我們一家去東湖梅園賞梅花，我真恨不得長雙翅膀飛去。

好不容易到了，我三步並作兩步地跨進大門。一面很大的牆上寫了一個大大的“梅”字，頓時，一股清單的幽香飄入我的鼻中，令我渾身上下的每一個毛孔都舒張開來。

清淡的幽香彷彿一隻無形的手，將我引進裏一片臘梅林，一棵棵小樹在地上倔強的站着，它們的枝頭，是一朵朵可愛的梅紅色的小梅花，在刺骨的寒風中綻開笑臉。那淡淡的香氣就是從這裏散發的。梅花的香氣並不濃郁，淡雅的，清香的，令人神清氣爽。我就喜歡這種香味，濃郁的芳香反而會讓我感到厭煩。

在這片小梅林後，有一處小溪流，溪水旁是大石頭，溪水中是小小的鵝卵石。那水清澈見底，很是好看。坐在大石頭上，觀賞着梅花，聽着匆匆的流水聲，還一同聞到清雅的梅花香氣，真是美不勝收。傳說中的世外桃源不就是說的這兒嗎？

踏着泥土的清香，我們又上了路了。觀賞着梅林，我發現梅花的色彩真多呀！大紅色、梅紅色、粉紅色、黃色……我想：大概大紅色的梅花象徵着朝氣；梅紅色的梅花象徵着團結；粉紅色的梅花象徵着美麗；黃色的梅花象徵着希望。梅花是美好的呀！

許多人在梅花樹上掛紅福，許願望。這又給梅花增添了一份童話和神祕的色彩，即美麗又古老。梅花也是可以祈福的啊！這真是一出美麗的風景。

我真佩服梅花。那麼細小的梅樹上居然會開滿那麼多不畏嚴寒的梅花，那麼多招人喜愛的梅花。“如果在飄點雪，給梅花鍍上一條銀邊，那不是更美了嗎？那不是讓梅花更嬌羞了嗎？”我在心裏說，因爲我相信梅花一定挺得住！

梅花讓我感覺到，它骨子裏面透着剛強，它用一顆積極向上的心去對待嚴寒，也許，它希望用自己的幽香去向嚴寒挑戰吧。那堅貞與勇氣真令我學習！

一束溫暖的陽光找在梅花軟軟的，嫩嫩的花瓣上了。又是一處美麗的風景，這風景真令我感到溫暖。

從古至今，梅花總是人們讚美的對象。通過這次賞梅讓我知道了，關於梅花的風景非常多，不是一下說得完的，我所看到的這些，會使我終身受益。我愛梅花，更愛它堅貞不屈的精神！

　　借物喻人的主題作文14

蠟燭，在現代化社會裏，是一位落後者。

當人們需要它時，它會默默的燃燒自己，照亮別人。當人們不需要它時，它被冷落在角落裏。生活中有許多像蠟燭一樣的人，當運動員得到一枚金牌時，人們可曾知道，在他們背後，他們的教練又費了多少心思。

蠟燭啊，我讚歎你，永遠永遠……

　　借物喻人的主題作文15

粉筆，是我們小學生最熟悉的學習教具。從一年級到現在，我們卻從不去注意那滿身筆灰的粉筆，那是因爲粉筆的全身很髒，沒有乾乾淨淨的身子。

每當，我們看見那黑板上的漂亮的粉筆字，就會想起粉筆。如果沒有粉筆，能有這些漂亮的字嗎？我們又該怎麼上課呢？怎麼學習呢？我們又會怎麼去認識漢字呢？就因爲這樣，更讓我感到他的存在是如此重要啊！

正是因爲一次的教訓，我們才更加珍惜粉筆了。一次，我們在上課，老師要給我們做筆記，可是粉筆卻一根也沒了，大家都手忙腳亂地幫忙找粉筆，就在這時，老師看到在講臺下，有許多被折斷的粉筆，老師撿起一根，說：“你們不要小看粉筆，粉筆對我們來說，發揮着很大的作用，你們中的一部分同學一定有瞧不起粉筆的吧！爲什麼我們的粉筆用得很快呢？就是因爲同學們小看粉筆，不好好珍惜，粉筆纔會浪費很多。粉筆，它任勞任怨，它被我們寫成字，插成灰，它無私奉獻，不求回報。所以，大家要學習粉筆的無私精神。”

粉筆，你無私精神、任勞任怨的精神是我們學習的好榜樣！

　　借物喻人的主題作文16

黑板前的桌子上擺放着許多零零碎碎的粉筆贊。這些粉筆幾乎要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁鈴鈴，上課鈴響了，同學們飛快的跑進教室，做在了位子，等待老師的到來。老師邁着大步走了進來，將文件放在桌子上，開始上起這節課的內容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，在黑板上爲我們寫字。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化做了一粒粒白色物體，“借物喻人，託物言志”，當這一支小小的粉筆爲我們寫出最後一個字，爲我們傳授最後一個知識時，完成了他最後一個任務，便消失了在世上。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀！那就是——奉獻。

奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪裏有汽車的笛鳴，那裏就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他們都在堅守崗位，他們`吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？

粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助於他人，泰戈爾說過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影裏做葉的事業吧。“這是對你的讚頌，你是多麼的偉大，我讚頌你，粉筆！

　　借物喻人的主題作文17

大家都知道我們上課老師用粉筆，可你知道嗎？粉筆在用自己的生命在給我們上課。

它的生命很短暫，老師寫字時它就在消耗自己的生命，他不顧自己的安危，只要讓我們學習一點點知識就好，像那些學習不好的人，粉筆沒有嫌棄而是盡全力的來教他們，那是一種什麼人才有的高尚品德呀。

總之，我們要回報粉筆的恩情，長大成爲那些對國家有用的人。

　　借物喻人的主題作文18

嗡嗡嗡，一隻小蜜蜂哼着歡快的小曲來採蜜了，只見它停在了一朵金黃的蒲公英上，兩隻水汪汪的大眼睛死死地盯着蒲公英，好像迫不及待地吸吮甘甜的花蜜。過了一會，小蜜蜂又撲扇起小翅膀匆忙地飛到別的花朵上採蜜去了。

小蜜蜂是勤勞的，是默默奉獻不求回報的，看着一隻只蜜蜂在花叢中飛來飛去，我陷入了沉思。蜜蜂的一生很短暫，而且它們絕大部分的時間都在採蜜，我們的社會中也有像蜜蜂一樣默默奉獻、不求回報的人，例如老師。老師每天披星戴月、勤勤懇懇地備課、講課、批改作業，嘔心瀝血地培育出了一代又一代的莘莘學子，就像蜜蜂那樣，奉獻了自己，甘甜了他人，燃燒了自己，照亮了他人。

我愛小蜜蜂，更愛像小蜜蜂一樣的人，我長大了之後，也要稱爲像小蜜蜂一樣的人。我相信只要我們的社會多一些像小蜜蜂一樣的人，世界會變得更加美好。

　　借物喻人的主題作文19

我不由得停住了腳步。

“牆角數枝梅，凌寒獨自開。”寒風中，它一身傲骨，挺立。一樹似火的紅梅，在色彩單調的嚴冬中直逼你的眼，送來絲絲溫暖與馨香。只見一片輝煌的紅，寶石般綴在枝頭。一片片嬌嫩的花瓣，錯落有致地互相映襯，圍成一朵朵豔麗的花，簇擁者細小的，嫩黃的蕊，讓人忍不住將它掬在手心，飲在心頭，醉在夢中。在這半夢半醒之間，一股沁人心脾的芬芳直衝心扉，在脣齒間盪漾，在心田裏縈繞，我難以自拔……

“梅花香自苦寒來。”是寒？是苦？鑄就了它一身錚錚鐵骨。“已是懸崖百丈冰”，它卻玉潔冰清，昂首肅立。在五次三番冰雪嚴寒的歷練之後，展現在人們眼前的，不僅僅是小小花，更是堅持不懈，堅忍不拔，百折不撓的精神，正所謂天寒地凍之下“猶有花枝俏”。古往今來，像紅梅這樣的人數不勝數。想當年，越王勾踐忍辱負重，臥薪嚐膽，一舉消滅了吳國，成爲了獨佔鰲頭的一方霸主。現任殘聯主席張海迪，身殘志堅，以她堅強的意志和頑強的毅力，最終達到了成功的彼岸，實現了人生的價值。縱觀世界，前蘇聯文學家高爾基，在極端艱苦的環境中，日復一日，年復一年地發奮努力，終於成爲了一代文學大家。這些大文豪、大人物，都是在磨練中成長，在磨練中進步，在磨練中開拓的。在艱苦環境的歷練下，在堅強意志的鼓舞下，他們脫穎而出，儼然成爲了傲風斗雪的紅梅！

紅梅，在冰雪中孕育，在嚴寒中生長，“待到春光爛漫時”，她卻不與羣芳爭豔，靜悄悄地在叢中窺笑。美麗的寒冬鬥士，我愛你！

又是一陣寒風呼嘯而來，路上行人們都不禁瑟縮了一下。誰也沒有注意到，在冰冷的嚴冬一隅，一樹紅梅挺立依舊。它們正對着寒風笑呢！

在寒風中，我的腳步越發堅定了……

　　借物喻人的主題作文20

蠟燭，能給人們供給少量的光明，他們這種默默奉獻的精神值得我麼學習。

清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時多麼普通的職業啊！可是，爲了爲了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對不喊累不喊苦。

我看到過一個廣告，上頭是這個樣貌的，有一天晚上，已經夜深了，在昏黃的老路燈下，一對作爲清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不怎怎樣回事，我看着心裏很不是個滋味。

還有一次，清潔工就在我們家門前掃地，我看見他們用他們那粗糙的手拿着一個大掃帚，在掃地，還看到了有一個人無情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃乾淨的那裏，我看到了，就十分心痛，恨不得衝上去抓住他的衣領，對他吼道：“難道你沒有長眼睛嗎？沒看見那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不明白當清潔工是多麼辛苦，不管風吹日曬，不管酷暑還是嚴冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點良心都沒有！”

清潔工們是不圖虛名，默默奉獻的人，我向他們致敬！

　　借物喻人的主題作文21

一盒盒粉筆放在講臺桌前，一個個用完的粉筆，粉筆犧牲了他自我，讓我們學習知識。

而此刻的我們還不明白學習的重要性，浪費了很多粉筆，而講臺桌前，不只是一盒粉筆，我們先下雖然是年級第一名，但我們的知識並不牢固。

教師在一點一點的教我們知識，把我們不明白的都告訴我們，但這樣我們有的人上課的時候還是發呆，就算教師講一點的課也不覺得累，而過了今日，我們就忘了一些東西。

在上一學期裏，在最終幾周，我們下課了不是去小便就是寫作業因爲快期末考試了，教師得我們留的作業很多，我們雖然很累，但還是要寫，就爲了拿下年級第一名，我們每個人都想多考一些，要不然就對不起教師，交了我們十週。

上一學期的最終一大周裏，只要有的復課教師請假，教師就會上語文，我們也想這樣，一節課教師能講很多的東西，我們不會的，和重點的教師都會多講幾遍，粉筆也不只用了一盒。

在這學期裏，教師說了這學期僅有八大周，我本來很開心可是一想，一共八個單元，我們只能一大周講兩個單元纔有複習時間。

這就是我們的教師，就像粉筆一樣。

　　借物喻人的主題作文22

蜜蜂在生活中能夠說是比較常見的，只要有花香的地方几乎都能夠看見它。它們勤勞、樸素、默默無聞並且會保護自我的家園。

我們班的教師就是一位具有蜜蜂品質的人她總是在教室裏打掃衛生，每次掃完室外衛生區還要回班來檢查室內的衛生如果沒有打掃乾淨教師就會拿起笤帚簸萁幹起來，教師在不上課的時候要檢查我們的作業，還要不停的打掃衛生，每一天中午還得給我們備課，午時一來就提醒那些沒有做完應做的事情的人，然後就開始打掃一下教師，晚上還要等着到了我們都安靜了以後才能夠回家。幾乎整整一天都是在辛勤的忙碌。

我們的教師只要有人欺負我們教師就會去找他，教師從來都是說他是幾班的爲什麼欺負你如果是他的錯教師就會去找他問個明白並且要他向我們道歉。

教師的無私奉獻體此刻對我們的照顧在流感高發期的時候教師帶來了一個水壺和醋教師每一天午時來了都會給我們把醋加熱讓醋沸騰讓我們聞，並且每當一下課就督促我們喝水，教師做這些並不是爲了讓我們去爲她做什麼而是想讓我們有一個好的身體來繼續學習。

我爲有這樣的教師而驕傲。

　　借物喻人的主題作文23

遼遼無邊的大千世界，有着國色天香的“貴夫人”──牡丹；有着象徵革命的革命之花──杜鵑；有着“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”、亭亭玉立的“淑女”──荷花；還有着全身塗滿高級香水的白皮膚“小天使”──桂花。而我今天所要讚美的卻是那漫山遍野的小草。

小草不像牡丹那樣挑剔，需要在肥沃的泥土裏才能生長，而它只需要乾枯的土來餵養自己，它就滿足了；它也不像河神國的“小公主”荷花，纏纏綿綿無休止地貪婪地吮吸着甘露，它只要春天一到，鑽出地面吸收一小口春雨就ＯＫ了；它不同那桂花小姐一樣時尚，愛美，全身塗滿高級香水。

我知道，草有草的先天不足，它不能長成參天大樹，更不能當棟樑使用。然而我卻堅信草有草的精神，草有草的價值，草有草的情愫。

小草有着默默無聞的精神，只要對人們有益，它甘願鞠躬盡瘁。如果能肥田，它甘願被埋沒；如果能鋪地，它甘願任人踐踏；如果能發熱，它樂於自我燃燒。它用自己的身子和生命的光彩裝點着大地。它不求詩人、歌手對它的讚賞，也不求人們對它愛惜有加。它默默地爲人民服務，卻不求一絲報酬。這不正是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的寫照嗎？！

　　借物喻人的主題作文24

朋友們，在這個美麗神奇的大自然中，你最喜歡什麼？是廣闊無邊的藍天？

是挺拔高大的山峯？是詢麗多彩的奇花異草？還是清澈見底的小溪……而我，卻喜歡那不引人注目的小草。

我愛小草，因爲它有着頑強的生命力。在公園的草坪上，人們毫不在意的把小草踩在腳下，可它們卻憑着一股堅定頑強的毅力，重新振作起來，比原來長的更快、更綠。我愛小草，因爲它給人一種力量。小草不像鮮花小草那樣需要太多呵護。不管是在肥沃的平原，還是在貧瘠的山樑，小草都生機勃勃的生長着，用自己的身軀點綴着大地，給人一股奮發向上的力量，催人奮進。

啊，小草，是你讓神州大地充滿綠色，是你讓祖國增添光彩，讓我們一起動起來，讓小草鋪滿祖國的每一個角落。

　　借物喻人的主題作文25

清晨，揉揉惺忪的眼睛。於是霧映入眼簾。

乳白的透明的霧啊！像一片輕紗籠罩着世界。蒙朧的像一首詩，神聖的像大禮堂裏的祈禱，夢幻的像瑞奈筆下的晨曦。嫌母親溫柔的手，撫過臉頰，滑過髮絲，沁入心裏。當朝陽已有升起的痕跡，東方的天際出現一縷陽光，照亮天際。霧隨之慢慢的網，慢慢的融進陽光裏。但是看過霧的人就不會忘記，那從天國降到人間的精靈，帶着她神聖的美麗來到每一個世人的眼裏。那霧消散的時候卻彷彿從一個美麗的境界來到另一個美麗的境界。好像發生過，又好像沒有。不過那霧是來過的，不信，你看看草坪上每一棵仰起臉向我們微笑的草兒，它們臉上還閃爍着幸福的淚光。

　　借物喻人的主題作文26

它總是無憂無慮地長着，從不要人給它修枝、施肥、澆水，但翠綠如常，它仍是卻在寒風中伸開傲雪的雙臂，迎接冬神的到來不管是大是小，是在貧瘠或肥沃的土地上，都是那麼的堅定，端直挺拔，生氣勃勃的。

我們將根伸進泥土裏，等於是在耕耘泥土，當你把我們拔掉時，泥土已經是耕過的了；此外，在下雨的時候，我們能夠防止泥土被雨水沖掉；在乾涸的時候，我們能阻止強風吹起沙塵；我們是替你守衛院子的士兵，要是沒有我們，你根本不可能享受種花、賞花的樂趣，因爲狂風會吹散泥土，雨水會沖走泥土……所以，希望你看到花兒盛開的時候，能夠想起我們給你帶來的好處。”草這東西普通之極，但草裏有纖維、有蛋白，也有脂肪。草蛋白，可做飼料可肥田。

小草有魄力，有頑強的精神，有堅忍不拔的力量，有無人能敵的魅力，他沒有鮮花的美麗，沒有大樹的高大，它有的只是一種精神支撐着它，像瓦一樣默默無聞，無私奉獻着它的一生！

　　借物喻人的主題作文27

嫋娜可愛的莖葉，碧綠寬大的荷葉，捧起嬌嫩雅緻的花朵，散發出沁人心脾的清香。這就是蓮花，惹人喜愛，令人讚美的蓮花。

蓮花成片的生長在池塘中，亭亭玉立在水面上。它生出寬大的荷葉，開出嬌嫩純潔的花朵。在綠葉的襯托下，花朵美得像一顆晶瑩的寶石。當微風吹來，成片的荷花隨風舞動，當人們駐足觀看，欣賞它美麗的姿態時，它好像害羞的用綠葉遮蓋住自己清秀的容顏，顯得更加可愛。在陽光的照耀下，又是“接天蓮葉無窮，碧映日荷花別樣紅”的景色。

我敬仰蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品格，“可遠觀而不可褻玩焉”的氣質。蓮花的根雖然生長在淤泥裏，但它開出的花卻是純潔的，它雖然經過清水的洗滌，花朵卻不顯得不莊重，人們只可以遠遠的觀賞，卻不能貼近玩弄。

蓮花之所以能開出潔淨的花，是因爲他不受外界不良因素的影響，只爲實現自己的目標——開出芳香的花朵而努力，終於開出令人讚賞的花朵。在花謝之後又形成蓮蓬，爲人們提供價值。

一朵朵荷花“出淤泥而不染”這不正像我國近代抗日戰爭、革命戰爭、抗美援朝時期的烈士英雄嗎？他們大多生活在貧窮的山區，但他們沒有被貧困所潦倒，沒有被地主所欺壓倒，即使他們在艱苦環境中的生活，但絲毫不影響他們那高尚的品格，就像荷花一樣。

我愛你荷花，更愛你那“出淤泥而不染”的品格。

　　借物喻人的主題作文28

蠟燭，不停地燃燒自己，自己一點一點的融化，但使屋子裏很明亮。蠟燭，並不長，但它會英勇的犧牲自己，給予我們明亮。

粉筆，不停的摩擦自己，自己一點一點的被磨成面兒，但自己的努力，讓我們學到了許多知識。粉筆，在世界上算最樸素的，可勇於犧牲的精神是非常富裕的，它要被拋棄時，默默的嘆氣，要爲我們做貢獻時，又默默地給予，它，就是那個默默奉獻的粉筆！

大樹，爲我們乘涼，爲我們給予空氣，爲我們創造了一個美麗的城市。我們乘涼，我們呼吸，我們遠看，全是美好的，就是因爲它——大樹！大樹爲我們遮風擋雨，呵護我們一天天快樂的長大。

老師就像蠟燭，使我們小小的、烏黑的心房照的通亮。老師就像粉筆，一字一字的教會我們知識，但老師批評我們，我們也不高興，可考試時，老師還是會幫助我們學習、進步。老師就像大樹，爲我們遮風擋雨，呵護我們一天天快樂的長大。

那句話是真好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”在學生眼裏，老師就是神！

　　借物喻人的主題作文29

神奇的大自然裏孕育了許多美好的生命，我讚美堅貞不屈的松柏；我讚美勇鬥西風的籬菊；我讚美蓮花的傲視污泥；我讚美小草的生生不息；可我更讚美傲雪怒放的梅花。

在百花凋謝的時後，只有梅花生機勃勃。迎着漫天紛飛的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九寒冬，地凍天寒，那不畏寒冷而放的梅花，開得那麼豔麗。絲絲清香，沁人心脾。

這美麗的花，顏色白裏透紅，花瓣潤滑透明，就像由琥鉑雕成的一樣，還有點兒冰清玉潔的雅緻。花的顏色也五彩繽紛，瞧！有的豔如朝霞，看上去十分喜氣；有的白似瑞雪，讓人有種純潔的感覺；還有的綠如碧玉，意味着生機勃勃……

梅花的開放或有早有遲，在同一棵梅樹上，可以看到花開的各種形態，有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛，像亭亭玉立的少女一般；有的纔剛剛綻放，就有幾隻可愛的小蜜蜂鑽了進去，貪婪的吮吸着花粉；有的已盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣惹人喜愛，令人難以忘懷。

先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣早已凋零，風吹花落，你根本不用擔心花瓣會摔破，梅花可不是像牡丹、蝴蝶蘭那些嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣！有句古話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的雪水；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒裏的一縷殘陽。只有富有挑戰性的生活，纔是美好的生活。它是寒意中孤傲的芳香，面對如絮飄舞的滿天飛雪，它笑得則更加燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它只有着一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就一定會從窗外飄來，那是它獨特的芳香。

清雅俊逸的風度使－－古今詩人讚美它，藝術的靈魂－－畫家稱讚它，他們更以它的冰肌玉骨，凌寒留香所打動，梅花做爲民族的精華爲世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。

梅花的色，豔麗而不妖；梅花的香，清幽而淡雅；梅花的姿，蒼古而清秀！

難道這傲雪的梅花，不正是我們的各行各業的人嗎？他們無論是企業職工，無論是醫生護士，無論是音樂家還是畫家，他們都上認真地工作着，爲着自己的家庭，爲着自己的事業而努力着，我爲他們加油，因爲他們是一羣堅強的人們！

我要學習這堅強的梅花，我要做一個像梅花一樣的人，一箇中國人，無論何時都要有梅花的秉性纔好！

　　借物喻人的主題作文30

“刷……刷……”粉筆在黑板上移動着，漸漸地縮短，縮短了身軀，卻鋪長了同學們眼前的知識之路。“刷……刷……”粉筆在黑板上磨擦，漸漸地縮短，縮短了身軀，卻爲同學們創造了無比寬闊的知識天地。那一行行字跡彷彿變成了一位導遊，帶領我們在知識的果園裏徜徉；它彷彿又變成了一位運動健兒，帶領我們在知識的海洋遨遊！

粉筆很會打扮自己，有時穿綠裙子；有時披黃大衣；有時套紅馬甲；有時穿白褲子，花樣繁多。粉筆還是個如假包換的“魔術師”，一會兒變出一簇簇花來，一會兒變成一片片綠草坪，一會兒又變成一朵朵白雲……

當下課擦黑板時，粉筆默默無言的站在一旁，任板擦擦向黑板，擦去自己的付出。無數粉末徐徐飄飄悠悠的落下來，像玉屑，像雪花。

看到粉筆，我想起了教師，她（他）們嘔心瀝血，任憑學生踏着自己的肩頭，登上成功的寶座，卻毫無半句怨言。她（他）們不就是擁有粉筆精神的人嗎？

我愛粉筆，更愛具有粉筆精神的人！