做老師真好主題徵文1000字選登

導語：老師的天地儘管狹小，但非常輝煌，下面是做老師真好主題徵文1000字，歡迎參考。

　　篇一：做老師真好主題徵文1000字

順着時光的隧道，我彷彿回到了40年前，回到了那個只有在夢中無數次出現的破舊的鄉村教室。

難忘啓蒙老師馬玉成

記得8歲那年，母親帶我去莊上的小學報名，我拉着母親的手緊張得不行。那是一排破舊的平房，走進一間教室，一位身着白色碎花長裙的老師站在我面前，齊耳的短髮，細長臉，有點黑，但是，整個人顯得幹練、乾淨。她問我：“想不想上學呀?”“會不會算算術，認識哪些字?”而我則躲在母親身後不停地抹着眼淚，因爲害怕，我央求母親：“媽，咱們快走吧，快回家吧!”

她就是我的啓蒙老師馬玉成先生。馬老師不僅教授我們知識，還非常幽默，所以上她的課非常有意思。最讓我們吃驚的是，她竟然能用教室前邊一架破舊的腳踏風琴彈奏出美妙的音樂。她一邊彈琴一邊教我們唱歌，我們口中唱着《讓我們蕩起雙槳》，合着悠揚的琴聲，心中感嘆做老師是這麼美妙的事情啊!就這樣，教師這個字眼便植根於我的心底。

走上三尺講臺

斗轉星移，1988年我考入唐山師範學校，1991年我也成爲了一名小學教師。

2002年的教師節前夕，我剛剛接手一個三年級的班。因爲臨近教師節，孩子們以自己的方式歡慶教師節，有的送我自制紀念品，有的拿來一枝康乃馨，有的放教室一小盆綠植。本想婉拒，但是看到孩子們失望的樣子，我還是愉快地收下了。

記得那天上午下課的時候，一個小女孩來到講桌前邊，她的手裏緊緊地攥着一個用紙包得很嚴實的紙卷，我一看是瑞瑞，就問：“瑞瑞，你怎麼了?有什麼事嗎?”瑞瑞靦腆地說：“老師，教師節要到了，我想送您一個小禮物，希望您收下。”“不是貴重的東西吧!”“不是的，您一會兒打開看看就知道了。”我接過紙卷，紙卷裹得很嚴實，但是感覺是攥在手裏挺長時間了，表面的紙都有點汗津津的。我拆開紙卷，原來是一根紅色的圓珠筆芯。“老師，祝您教師節快樂!”我的眼睛當時就溼潤了，眼淚差一點兒掉下來。很顯然瑞瑞是經過了深思熟慮的。後來我才瞭解到瑞瑞的家境很差，父母靠蹬三輪車謀生，孩子送我的紅色筆芯是讓我批改作業用的。對這樣一個懂事、好學的孩子我一直在關注着她的成長。

那一刻，感覺做老師真好

20XX年教師節，我剛上完課走出教室，一個熟悉的身影向我跑來，原來是瑞瑞，手裏拿着一束鮮花。“老師，節日快樂，送給您。”“老師，我考上了大學，向您彙報!”我接過鮮花，“老師真的爲你高興，爲你喝彩。”

那一刻，我覺得做老師真好。

　　篇二：做老師真好主題徵文1000字

這個夏天，沒有什麼不同，卻吹來了一陣溫馨的風：即將退休的麼老師收到了37年前教過的學生快遞來的鮮花!辦公室裏一片歡騰，麼老師笑得連皺紋都開了花!一束鮮花芬芳了整個教育生涯!大家說的最多的話，就是：真好，真幸福!是啊，做老師，真好!

歡騰之中，我的思緒開始穿越……

那一年，我教的第一屆學生組織聚會，我被他們嘰嘰喳喳地簇擁着，漂亮的蛋糕上寫着我的名字和大大的Love。他們是我教育生命的初戀，原以爲那段緣分只能陪我走過初登講臺的忐忑，沒成想，情誼卻陪我一直走到不惑。

那一年，一位學生家長因事要回東北老家，將她身患骨癌的孩子託付給我。兩個星期，我照顧他的飲食起居，騎着單車帶着胖胖的他上下學。以後的一年、兩年，他輾轉各地治療，可每年教師節，我都能收到他發到優酷網上的用我的照片做成的賀卡。一直到他生命的終結，他的笑容永遠定格，他媽媽說，在他生命的最後，還留戀我的陪伴。

那一年，兒子多日高燒，我多夜未眠，儘管強打精神，但疲憊依然寫在臉上。下課了，那個平日最靦腆的小姑娘跟在我身後，我回頭看她，她搖搖頭不說話，繼續跟着我，一直走到樓道沒人的地方，她憋紅了臉，說：“老師，注意身體，您臉色很差。”然後，塞給我一塊士力架，轉身跑開了。我平日裏的堅強和逞強在那一瞬間崩潰，頓時淚流。你的不易，有人能懂!

那一年，去一所高中開會，在校園駐足等待，有人悄悄矇住了我的雙眼，然後，幾個聲音響在我耳邊，“猜猜我是誰，知不知道我是誰……”我猜不到，她們嬌嗔的小拳頭一個個打在我身上，“想我們了嗎?這屆學生比我們好嗎?你不許喜歡他們比喜歡我們多，一點也不許……”我似乎什麼也不能說，卻沒有停止笑。原來，一個小姑娘在門口認出了我，很快就叫齊了考入這所高中的8個小夥伴來看我。

那一年，一個女生因爲父母離異而變得憂鬱和消沉，我以《淋雨一直走》爲題給她寫了一封信，以後的日子，我們一直用文字進行交流。若干年後，我收到一封信，幾句祝福的小詩，署名是淋雨一直走。信的最後，是一個QQ號碼，搜索發現，網名也是淋雨一直走，頭像就是那個女生!讓我欣慰的是，她有了陽光的笑，已經是一所重點大學的學生。

從教的'路還有很長，現在的每一天都會變成那一年，今日的每一個點滴都會堆積成沉甸甸的回憶，每一個苦樂相伴的日子，都會收穫笑靨如花!因爲，做老師，真好!

　　篇三：做老師真好主題徵文1000字

經師易得，人師難求。

做老師，就應該做人師。

經師，是把學生視爲器，往裏裝知識，經年累月，學生會逐漸忘記經師所傳的固化知識;人師，是把學生視爲炬，用自己的言行、舉止、品行影響學生，喚醒學生，點燃學生，使之有道德、有品行，經年累月，這些東西會支撐着他們走向卓越。人師，實施的是樹搖樹、雲推雲、一個靈魂喚醒另一個靈魂的事業，是真正的千秋偉業。

人在求學生涯中能遇到人師是一個人的福氣，國家源源不斷涌現出一批又一批人師則是一個民族的希望。我有幸在自己的求學之路上，遇到了幾位人師，人生之大幸焉。

初中時，我考入了離家較遠的初中讀書，需要住宿，由於年齡小，不習慣，就偷偷溜回家中想棄學。班主任劉煥更老師騎着車子，來家裏找我，並把我寫的一篇作文給父母看，告訴他們我很有語言天賦。那是一篇寫夏天薄霧的文章，我用了比喻等修辭手法，老師把精彩的句子劃出了波浪線，並且在文後寫着：聰明的孩子，努力吧!看到這八個字，我渾身有了無窮的力量，和劉老師一起回到了學校，戰勝了自我。後來，我的文章在縣裏比賽中獲獎，喜歡文學的種子就是劉老師悄悄給我種下的。

高中時，我在車軸山中學讀書，遇到了郭立山老師。一次週末講座，聽完後，一些同學跳窗而出，爲了節約時間，我也隨之而爲，恰好被路過的郭老師發現。我和郭老師申辯，郭老師曉之以理，動之以情，告訴我：一定要有清晰的是非觀，要做正確的事。這次交流，讓我至今都沒有盲目從衆的習慣，讓我學會遇事講規矩，遇事獨立思考，審慎而爲。

讀研時，我在南洋理工大學遇到張延明教授，一位曾經在西點軍校執教的先生。張老師教授的一門課有十三大課時，他上課時佩戴十二條不同色彩、質地的領帶，身着與之相協調的襯衣，最後一次課，他穿着唐裝來上課，告訴我們雖然學的西方的領導學，但我們是炎黃子孫。張老師的言行，讓我懂得了“爲人師表”的內涵。

他們所施，我之所效，讓我長大後也努力走進了人師的隊列，靠近大師，以我之努力讓學生們更幸福、更詩意地棲居在校園。在我的課堂上，我傳做人之道、授求真之業、解人生之惑;我學劉老師去有效地實施皮格馬利翁效應，去激勵、去喚醒、去點燃，讓每一個學生都有美好的理想，都有明媚的前程;我學郭老師做麥田的守望者，讓學生們懂規矩、知榮辱，爲正確之爲;我學張教授“身教重於言教”，學高爲師，身正爲範，爲人師表，一身正氣。

我也希望我們新生代的教師同行們，能效人師，成爲人師，代代相傳，國之大幸。

人師在，教育興;教育興，國家強!

做人師，真好!