【實用】四年級笑聲作文三篇

在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的四年級笑聲作文3篇，希望對大家有所幫助。

四年級笑聲作文 篇1

語文課上，遇到關聯詞“......不是.....而是......”，我讓孩子們練習說句子。

我看到韓佳璐正忙着寫什麼，就讓她造句。韓佳璐說道：“他不是好人，而是壞人。”句子一出口，頓時引得全班學生哈哈大笑，韓佳璐霎時間臉紅了。

“這個句子不可以嗎？”

“可以，可以！”聽到我嚴肅的質問，孩子們趕緊改口附和。

“這個句子沒有問題！平時有人告訴你說‘他不是好人，而是壞人。你要離他遠點兒！’有問題嗎？”我繼續追問。

“沒問題！”一致的贊同聲。

“孩子們，取笑和嘲笑別人是無知的、愚蠢的表現。當你不分青紅皁白就笑別人時，往往會顯得很無知。就像剛纔，明明人家的句子是對的，你卻嘲笑人家，是不是說明你很無知？記住：當你想笑時，你的笑聲一定要是善意的！”

聽了我的一番話，孩子們都頷首點頭。

造句練習繼續進行。

小組長王智問：“老師，孫逸飛寫的句子讀着彆扭，不知道對不對？”

我示意他讀，他讀道：“我姑姑不是一個孩子，而是兩個孩子。”話音剛落，教室裏的笑聲又重演了一遍。

我面無表情，靜等笑聲徹底消失。有孩子悄聲說：“老師說了，要是善意的笑，你還笑！”似在責備他的`桌友。

“孩子們，這個句子有點小小的問題。平時兩個老奶奶拉家常時，一個老奶奶問：‘她姑姑一個孩子嗎？’另一個老奶奶可能會說：‘她姑姑不是一個孩子，而是兩個’。這時候，這樣表達對方能聽懂，沒有問題。可是我們單獨造句時，再這樣表達就會讓別人搞不太明白，必須加個詞才行！”

“老師，應該說‘我姑姑不是生了一個孩子，而是生了兩個。’加個‘生了’！”

“對，加個動詞‘生了’，這樣句子就完整了，別人也能聽明白了！”

我繼續說道：“孩子，我把我今天說過的兩句重要的話再重複一遍。一句是：取笑或嘲笑別人，往往是愚蠢和無知的表現；另一句是：笑聲應該是善意的！把這兩句話分別重複一遍！”

等孩子們大聲說完，也該下課了。我說：“今晚的日記內容規定一下，寫成習作，題目是《課堂上的笑聲》，把今天課堂上發生的事寫下來。”

第二天，我利用十分鐘時間抽讀了部分習作，並當場評點。評點後告訴孩子：“今晚繼續寫這篇作文，看誰寫得越來越成功！我們這樣做，既是練習寫作，也是想讓老師講的道理在你心裏紮下根！這叫‘一箭雙鵰’，也叫——”

“一舉兩得!”

“一石二鳥！”......

“好，那就認真去寫吧！”

四年級笑聲作文 篇2

難忘的小學六年生活中，一定有許多難忘的一些人，一些事。其中，令你印象最深刻的是什麼？各位同學們的笑聲深深的印在了我的腦海中。在我的笑聲“記事薄”裏，記錄着同學們許許多多的笑聲……

“嘻嘻嘻……”你聽，是誰在笑？這種笑聲當然“出自”我們“大班長”申依林之口，她在管班的時候那種嚴肅的表情，一到下課就拋到九霄雲外去了，每當她“搞惡作劇”時，時不時會發出“嘻嘻嘻”的笑聲。

“哈——哈——哈——”這麼響亮的笑聲相信不用說大家就知道這是賈翱銘的笑聲。遇到什麼可笑的事情，賈翱銘都會把頭往上一仰，嘴裏發出“哈——哈——哈”的笑聲，在校園裏面，這樣的笑聲經常會讓人把注意力集中在賈翱銘的身上。

還有一個好朋友的笑聲十分讓人“害怕”。這是郭芳兵的笑聲。她的眼睛經常會眯成一條縫兒，嘴角往上微微一擡，嘴裏發出“嘿嘿嘿嘿……”的聲音，這種笑聲讓我們感覺有些“奸詐”，很像電視裏“壞人”的笑聲，也讓人“毛骨悚然”。

“呵呵呵呵……”這是班裏有什麼搞笑事情發生時同學們的笑聲；當我們班比賽時贏了時，只見同學們的嘴角微微彎曲，打心底爲我們班自豪，這種笑沒有一絲驕傲……

一種種笑聲，深深印在了我的腦海裏，也記錄在了我的笑聲“記錄薄”裏。小學同學的笑聲各有不同，同學們一起笑的聲音卻是一樣的，這種笑聲顯示出了我們六七班同學的快樂、團結。

四年級笑聲作文 篇3

“哈哈哈”作文課上傳來陣陣笑聲，這是怎麼回事呢？

原來，老師讓同學們玩了“手舞足蹈”這個遊戲，規則是：同學們分爲兩組來做遊戲，贏的一組可以獲得積分，同學抽取老師的一張卡片，用肢體語言把卡片上的文字傳遞給下一位同學。做遊戲時要把身體轉過來，當同學拍你時才能轉身，如果偷偷轉身是要扣積分的。大家聽完規則後都躍躍欲試，比賽開始了，我們組先開始玩，我真是太激動了，一顆心都要撲通撲通跳出來了！我在心裏想：我們抽到的題目回會是什麼呀？是簡單的還是難的呀？想着想着，突然有人拍了一下我的肩膀，我轉過身去看她。只見她眼珠子左右移動，彷彿在看什麼似的，手還上下襬動，一臉想笑又不能笑的樣子。我很疑惑，她究竟在表達什麼意思，還想再看得更多的時候，時間到了，我只好照模照樣地比劃給下一個同學看。她用手指頭表示有幾個字，我搖搖頭，上個同學沒告訴我呀！老師問她答案是什麼，她驚慌失措地回答道：“小鳥……”。老手說答錯了，大家都垂頭喪氣的，懊惱極了！原來遊戲沒我想象得那麼輕而易舉。因爲這次失誤，大家決定調整順序來解決問題。第二次開始了，我後面不時傳出大笑的聲音，我在心裏暗暗地想：這回是什麼題目呀？好奇怪呀！爲什麼他們都在大笑呢？輪到我時，同學先用手指比劃了字數，接着她就哈哈大笑，我也模仿着她的樣子，傳遞給下面一個人，最後我們居然都猜對了！真是不可思議！第二組開始玩了，結果他們和我們打成了平手，老師就給我們開始了加時賽。

我們先開始，第一場的題目是鬥牛，同學做出鬥雞的模樣再做出一對牛角，大家都猜出來了，但是後面幾場我們錯誤連連，大家都很垂頭喪氣。但是另外一組竟然全都錯了，真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”呀！我們勝利了！

這真是有趣的一堂課呀，我玩得真高興！