秋季裏的春天散文

一、

誰說秋季是蕭條的，誰說秋天是惆悵的。

推開窗戶，新鮮的空氣迎面飄來。

打開書本，濃郁的幽香撲鼻傳來。

是誰把那麼多的宋詞集合到孩子們面前？

男孩子們去摸魚兒、解邊環，破陣子，望海潮；女孩們去浣溪紗，醉花陰，採桑子，踏沙行。

從尋尋覓覓的書本中擡起頭，望一望綠肥紅瘦的江南，駕一葉誤入藕花深處的扁舟，載一船易安居士的文彩，爭渡爭渡。驚起的鷗鷺多像孩子們跳躍的思想。

稻花香裏，老師好似也被孩子們的天真所邀請。

卜算子中，紛紛墜落的梅花，散發如故的香氣。

他們被包圍在春天裏。

二、

寬大的教室，是一本心愛的作文簿。

孩子們正細緻地描摩着鸚鵡、檯燈、龜背竹、水滸卡。

老師在座位間來回踱着步，靜靜地、輕輕地。

“老師，我帶來的大魚產小魚了。”室內一片譁然。“快撈出來，不然大魚會吃掉小魚的。”

“用我的羹匙。”

“放進我的太空杯裏。”

寬大的教室，成了醫院的急救室。

小魚在杯子裏快活地游來游去。

老師注視着孩子們的臉，孩子們注視着魚，臉上都紅撲撲的，如天邊掛着的那輪春天的彩霞。

三、

頑皮的小男孩，用筆畫了好多蝴蝶，悄悄別在女孩的背後。

女孩在教室裏奔跳，於是，蝴蝶也輕盈地跟着一齊起落。

老師過來了。沒有責備調皮的男孩，只是用靈巧的手又畫了好多更漂亮的蝴蝶，和男孩、女孩一塊瘋。

於是，蝴蝶和花兒聯繫在一起，花兒和少年聯繫在一起，少年和老師聯繫在一起，老師和孩子們一起渡過蝴蝶翩翩的花季。

孩子們的快樂，跟蝴蝶有關；老師的快樂，跟孩子們有關；我們的快樂，跟花季有關，跟春天有關。

四、

花開花落的歲月裏，你是一棵茂盛的大榕樹，是鳥的天堂。

你置身於亞熱帶的暖意中，任由淡紫色的霧靄和天邊的曠野做爲背景，默默譜寫着奉獻之歌。

你把無數條根鬚拋向地面，在地下縱橫交錯，大地把深厚的情感傾注給你，把高尚的道德輸送給你，進入了你粗壯的樹幹。天地精華灌住了你的生命，日月光輝鑄造了你的風範。

你舒展密密層層的葉片，和雪暢想過桃紅李白的浮豔；和雨交談過龍舟歡騰的歌謠；和風聽產過彩虹飄逸的絢麗，現在和露共享碩果累累的歡愉。

在九月的清晨，應着你一聲深情的'呼喚，一羣快樂的鳥兒在你稠密的枝葉間，開始作巢鳴叫，她們把這當作了天堂。

天堂裏充滿了溫馨，風急雨驟時，你爲鳥兒們擋風遮雨，托起一方風和日麗的晴空，托起一塊聖潔的領土，守候鳥兒們風吹雨打不能破碎的夢。

天堂裏充滿了關懷，驕陽似火時，你爲鳥兒們鋪開一片綠蔭，鋪開一片長滿童話的世界，然後輕輕拾起似夢似幻的記憶。梳理如醉如癡的情思。

天堂裏充滿了搏拼，起飛吧，去體驗凌空飛翔的樂趣吧。把靈魂留在高處；去亮開清麗的歌喉，把喧囂拋在身後；去練就堅硬的雙翼，把信念印在蒼穹。

爲了天空飛翔的小鳥，你寧願站到地老天荒，默默等待着春天的來到。

四、

初秋，老師和一羣孩子站在葵花旁，風在葵葉間輕輕滑過，聽着他們的交談。

“孩子們，看到滿園的葵想到了什麼？”。

“青青園中葵，漢代民歌就長在這裏。”吟詩者說。

“金黃的花瓣像太陽，向着太陽，很執着。”誠實者說。

“儘量向上向上，超出旁者，接觸到更廣闊的天地”思想者說。

“盤越大，頭越低，果實越多”謙遜者說。

“矮矮的，小小的，也釋放着生命的碧綠與金黃”平凡者說。

“葵的成長就是人的成長”睿智者說。

老師靜靜聽着孩子們的談話，微笑，不語。

孩子們物化成了一株株綠色的葵，老師就像園丁，靜靜地守着綠，綠就長大了，漸漸變成燦燦的金色。