讀《琦君散文》有感
雪的可愛，是它的悄然無聲，默默地累積起。"這是作者對於雪的讚美，但這冬季裏有着作者對故鄉無限的情懷。春節尾聲，對於小春（作者幼時小名）說還是有許多的樂趣。例如：點喜燈、迎燈廟會、燈節、喝春酒、端陽節。這些一幕幕的情景總會在我的腦海裏遊蕩，這也許是孩子般的小春眼裏最爽的時候。就像是我一樣，每年過年的時候，一家人圍坐在一起吃着年夜飯，之後最晚的那一對蠟燭總點的旺旺的。大概這就是小春媽媽說的"風水燭"吧！
我想故鄉如此令長大的小春如此的懷念，也是因爲有着自己的親人。小春的爸爸是一位有名的將軍，在外打仗很少在家。而媽媽、阿榮伯、阿標叔、外公、哥哥便是最好的幼時親人。也許在小春心裏爸爸永遠是那個威武的大將軍，令人不敢靠近，但是媽媽的關愛卻是那時最好的慰藉。書中的每篇尾都會透露出一種濃濃的傷感和思念。小春會想着媽媽做的八寶酒，包的灰湯糉，還有那越陳越香的桂花滷和桂花茶，這些個美味的故鄉食物裏像年輪齒一般，輪進了幽幽的母愛。也就是這樣的媽媽，小春在那個人荒馬亂的時代能夠茁壯成長，安心學習，最後有着自己的幸福家庭。不過這種愛還是不能延續很久，在小春遠赴他鄉求學時與世長辭。這樣的愛卻不能回報，讓長大了的小春愧疚不已。這是一個女兒對母親的愛的傷痛。
還有太多太多的物讓小春懷念，故鄉的泉水，母親的金手錶，哥哥的小鬧鐘，父親的旱菸筒……不過還有的是一位恩師。
小春的啓蒙師是一個半輩子已經跨進佛堂的人，他教小春背古和詩，習大字，唸佛。十幾年下，由舊社會轉型到新社會期間的小姑娘有了學習的基礎。也許小春早已將這位啓蒙師當父親那樣看待，可惜終將會逝去，在小春考取了中學之後他便離去了。
中學的韋先生是將小春帶進了另一種語言，她一位英語老師。那時候要住校，且小春年紀又小。在韋先生的教導和指導下，小春的英語越越好，教會了小春什麼是"誠實"記得中寫了一個半工半讀的"露西"爲了不讓公費取消而在英語考試的時候偷看了一道題目，當時韋先生在大家面前特意表揚了露西的.成績。讓露西的內心充滿着恐懼和悔恨，最終她向韋先生承認了自己的錯誤。中有一段是寫從韋先生辦公室出的一段話"微風細雨吹拂着我們熱烘烘的臉，我們都如釋重負似的深深呼吸了一口清涼的夜氣，心頭感到難以言喻的安慰。"韋先生就好像是小春的另一位母親一般，在小春生病的時候會陪在牀邊安慰鼓勵她，在品德上給予幫助和教育，讓小春一天天變得懂事、刻苦、勤勞。韋先生也將基督教的好的思想傳授給小春，韋先生曾跟小春說過"在大風浪裏飄着孤舟，我們的禱告不是祈求浪潮的平息，乃是要有更多的勇氣與毅力去克服這大風險。"之後，韋先生在大家的禱告之下去了天堂，可她跟碧黛麗絲（韋先生爲小春取得英名）說："不要憂愁，不要抱怨，要挺起胸膛向前走！"
之後初三的物理老師樑先生，最形象的是他那一襲褪色淡青湖縐綢長衫，還有那顆金牙。小春物理不好，但也要通過考試。所以她第一次見到這位樑老師不怎麼喜歡，一他滑稽的形象，他的藍布長衫不符合他的身材，似是高高的掛在竹竿上。二他是物理老師，但他上的很有趣，就連班上給樑老師取外號"土牙"的沈琪也很喜歡上他的。例如他解釋"功"與"能"的分別時，說："你有能力拿着這本書，但一往前走產生了運送的效果，就是功。平常都說功能、功能，其實是兩個步驟。要產生功，必先有能，但只有能而不利用就沒有功。"他又說："你們一個個都有能，所以要用功。當然，這只是個比喻啦！"不過之後那惡作劇的事，卻讓每個同學都後悔不已。那是一張紙引發的一場"血案"，上面是想暑假去樑老師家補簽名的地方。可是不知道爲什麼惹得樑老師在物理考試的時候很生氣，大家都舉起了手，聲色俱厲地問："是誰做的？"最後佩玲佔了起承認了自己的錯誤。不過，後沈琪終於站起告訴老師是自己做的。原沈琪在那張紙上寫了"土牙"兩個字，可是忘記擦掉了，也難怪樑老師生氣不已。不過這場"案子"還是很圓滿的，佩玲沒有得零分，樑老師原諒了沈琪。要說圓滿，之後牽引到安靜記錄表被打叉叉的事。在大家因爲"案子的圓滿"感到興奮的時候，被隔壁初二的導師看到吵嚷的樣子，咬牙切齒地打了一個大叉叉，導致安靜獎沒有了。不過後拿講義的樑老師知道了這事說："旁人給你們做記錄算什麼？你們都這麼大了，都會自己管理自己。獎牌、銀盾都是形式，校長給的獎也是被動的，應當自己給自己獎纔是。"之後，大家終於都已數理甲等升到了高一，可惜樑老師因爲勞累過度，肺病復發吐血住進了醫院。那就好像是要面臨死亡，樑老師一生都沒有娶妻，躺在病牀上也沒有人照料，死前孤獨。因爲樑老師爲了父母親做墳（樑老師的母親早喪，父親因肺病去世），一身爲娶妻，衣服也不捨得買，那褪色淡青湖縐綢長衫是他父親的遺物。他的兩隻袖口已磨破，因沒人爲他補，所以每次穿時都把袖口折上去。
鄉情和一位位恩師和恩師身上的某種品質，讓小春從兒時、少年、青少年有了不一樣的感受和體味，我想糉子裏的鄉愁，"鄉"字是家鄉的味道，"愁"字大概就是無法釋懷那些年那些人的離去吧！
