精選三年級學生的作文彙編6篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的三年級學生的作文6篇，歡迎大家分享。

三年級學生的作文 篇1

書，對於我來說十分重要它是知識的源泉它讓我的懂得了許多知識。前蘇聯高爾基說過：書是人類進步的階梯。它讓我懂得了什麼事請該做什麼事情不該做。下面就讓我給大家講講我和書的故事吧！

我在4歲的時候，就和書打起了交道，那時候媽媽就給我買來厚厚的動畫書讓我看，媽媽也教我識字，我記得我把翩翩起舞的起讀成了翩翩走舞，至今還引得全家人哈哈大笑，隨着我年齡的增長，我認識的字也越來越廣。我也不單單讀那些動畫書了讀起故事書科普書等等許多書。由於這些原因，我寫作文的能力也很好，有一次，老師讓我們寫一篇名叫《秋天來了》的作文。同學們都千篇一律的寫：秋天來了樹葉變黃了天氣變得很涼爽，農民伯伯們都很忙碌。而我寫的.是：秋天來了，秋姑娘隨即也跟來了，他用他的黃色紗巾，一扇，樹葉變成了黃色。秋姑娘把那些莊稼變得可以豐收了，她看到農民伯伯露出欣慰的笑容，自己也滿意的點點頭隨即去別的地方了。

我相信，我和書的故事永遠不會畫上句號，我將會攀上知識的高峯！

三年級學生的作文 篇2

樹林裏有許多葉子，數也數不清了。

我最喜歡的是楓葉了，它那紅紅的顏色好看極了。春天的時候，它穿着一身金黃金黃的`衣裳。秋天的時候，它穿着一身火紅火紅的衣裳，真讓人喜愛。楓樹葉子有的像小金魚的尾巴，像一團團火，還像一隻只美麗的小蝴蝶！

樹林裏面的葉子是多麼的美麗啊！真讓人留戀忘返啊！

三年級學生的作文 篇3

一天，我到公園散步，忽然看見有一束草叢在動。我扒開草葉一看，是一隻小鳥，不知被誰用彈弓打了，它受傷的翅膀在流血，身體微微顫抖——好可憐呀！我將它輕輕捧起，暗暗下定決心一定要把它的傷養好，讓它重新飛上藍天。 我飛快地跑回家把小鳥給爸爸看，爸爸用碘酒給小鳥的`翅膀消了毒，並用紗布包紮了一下，又去鄰居家借了一個鳥籠，我把小鳥放進了鳥籠。又找來兩個小碗放進去，一個裝水，一個裝米。從此以後，照顧小鳥成了我每天要做的事情。剛受傷的小鳥很容易受到驚嚇，總是小心翼翼地注視着四周。一有聲音就驚慌失措地抖動翅膀，想要努力地飛走。那無助的樣子真讓我心疼。於是我每天耐心地給小鳥喂水餵食，精心照顧它，還給它定期換藥。一個星期、兩個星期......轉眼一個月過去了，小鳥的傷好了。它在籠子裏可以到處跳躍，還歡快地歌唱。 我想它回家的時候到了，就打開鳥籠，用手把小鳥托起，走到窗前放開手，小鳥振翅飛向天空。它在我窗前來回盤旋，久久不願離去。我把窗戶關上，躲了起來，偷偷地看着小鳥離去的身影，忍不住落下了傷心的淚水，我真的捨不得小鳥離開。但是小鳥傷好能回家了，我在心裏又爲它高興。

自那以後，我總愛擡頭望望天空，看着天空我就會想那隻小鳥怎麼樣了？過得好嗎？它還記得我嗎？那些日子也成了我的一段美好回憶。 和小鳥相處的日子，讓我懂得：要愛護身邊的每一個生命！

三年級學生的作文 篇4

春天到了，本應該是春暖花開的季節，可如今，卻還是寒氣逼人。

今天，我又穿着大棉襖去上學。冬天，同學們討厭上體育課，因爲穿着大棉襖，什麼動作都不能做到位，總是有同學被老師罰跑，沒人喜歡上體育課。春天到了，同學們的心就像花朵一樣，在春天開放了，大家可以脫掉棉襖，開心地上體育課，自由地玩耍。但事實上並沒有這麼好，同學們的好心情被這天氣破壞了，身上的棉襖還是沒脫;早上，也賴在被子裏不起來;似乎還在放寒假;體育課還是經常被老師罰跑;做操還是懶洋洋的……春天來了，但我卻並沒有感到春天的溫暖、快樂，我的'心仍然還停留在冬天，那樣寒冷。因爲這幾天的氣溫極速下降，外面風很大，時常還下雨，和冬天一樣寒冷。爸爸告訴我，這叫“倒春寒”，就是春天到了，但還是很寒冷的意思。

大自然真奇特，分明是春天，但還是很冷，讓人們空歡喜一場，沒迎接到春天!

三年級學生的作文 篇5

小鎮是我成長的地方，但每個來過這裏的人，都會留下了美好的記憶，她給人的感覺是異乎尋常的鮮明和深刻。她恬靜，她溫馨，她散發着一股塞北特有的清香，古樸而典雅。這個小鎮如夢的境界，讓人感到格外的親切。

說她是小鎮，的確不大，從東走到西只需十幾分鍾，可這十幾分鍾是那麼讓你陶醉，讓你留戀，路兩旁是筆直的白楊樹，蒼翠挺拔，直衝雲霄。沿街是整齊有序的高樓和大廈，旁邊是花圃，櫻花，桃花開的滿眼都是，白的像雪，粉的像霞，滿街飄着花香。沁人心脾，潤人心田。

小鎮還特別乾淨，無論清晨還是夜晚，路面幾乎看不到髒東西，連空氣都像淨化了一樣，真是綠草茵茵，百花爭豔，蒼松翠柏，點綴其間。讓你心曠神怡，賞心悅目，看了一遍還想再看!

小鎮的古樸也是一景點，最着眼的是靈悅寺，那裏建築的雕樑畫柱，磚瓦齊砌，盤龍廟脊，伸張四廈，寺內樹木參天，濃廕庇日，幽靜而恬淡。還有珍貴的'歷史文物，特別是唐代的鎦金銀盤，雙魚銀壺，契丹文銅鏡都是稀世珍寶。如今這裏也是人們休憩，消遣的好場所。

景色還沒來得及看完，臨時有事，我們戀戀不捨的踏上了歸途。一步三回頭，回頭難以走。那路邊的白樺，微微的清風，悠悠的白雲，彷彿都在挽留我們。

我愛你，美麗的小鎮!

三年級學生的作文 篇6

今年暑假，讀了劉鐵芳老師的《給教育一點形上的關懷》。這本書是劉鐵芳老師的演講錄，剛讀的時候覺得不太好懂，覺得劉鐵芳老師的思想太過成熟而深奧，有點接近哲學和美學。讀這本書，我腦海裏就有這樣一幅畫面：清澀季節裏，莊稼還不成熟，到處綠油油的。田間地頭，一個老農夫吸着旱菸袋，對秋天，對教育進行詩情話意的守望，讓人可望而不可及。

可是，讀書是一種境界，蜻蜓點水淺嘗輒止的翻閱是沒有收穫的，讀書，反思，且讀且行，這樣纔有收穫。於是我就逼着自己靜下心去讀。可以這樣說，再讀就有了相識恨晚的感覺。尤其是鐵芳老師對課堂的評價，我覺得值得每一個教師認真品味、反思。他說：“課堂說白了，就是教師自身生命實踐的舞臺，什麼樣的生命品質，就顯現出什麼樣的教育實踐，課堂的'高度就是人性的高度”這樣的教育論斷高屋建瓴，有點接近魯迅先生的文筆，犀利，深刻，一針見血。的確，那些忽略學生的人格而把自己的教學工作定位在眼前分數的優劣的教育工作者，其教育眼光絕對不可能定位於學生的終身幸福上。因爲他沒有那樣的人格高度。

今年暑假過後，我新接了一個班，班裏有一個小女孩，特別笨，無論我怎麼講，怎麼說，她思維的大門好象關閉一樣，根本就接受不了新知識。我把她家長請來，家長說：老師，我孩子就這樣，從開始上學我就天天輔導，可是，今天教會了，明天她還是不會，沒有辦法。看到這種情況，我給家長表達了三層意思：一是家長任何的成功，都取代不了孩子的成功。二是30歲以前依靠老人，50歲以後靠孩子，孩子是你將來的希望和依靠，三就是隻要付出了，就會有收穫。學生的心靈就像一塊田地，你不去種花，它就會長草，老師在耐心等待孩子慢慢進步。現在，三個星期過去了，每天課堂上，我都走到她身邊，問她：你今天學會了嗎？需要老師什麼幫助？中秋節那天，我接到家長的短信：老師，孩子很喜歡您！我想，這也許就是劉鐵芳老師說的定位於學生的終身幸福上，那就是理解孩子的需要，讀懂孩子的心靈，給差生以足夠的尊嚴。

學校開展了校信通業務，給家長和老師的交流提供了交流的平臺。班裏有個調皮搗蛋翻了錯誤屢教不改的孩子，我決定和家長溝通一下，好好談談。

通過校信通平臺，我給家長髮短信：“您好，孩子近段時間學習出現問題，見短信後請及時和老師聯繫。”

信息發出去半天了，家長沒有迴音。再發，還是沒有動靜，打電話，無人接聽，怎麼回事？

後來通過家訪瞭解到，這個孩子怕老師給家長髮信息告狀，自己買了個手機卡，提供給老師的電話號碼是自己的!

學生的個體是有差異的，每個學生都是一首風格迥異的詩，換個角度看，這個孩子還真聰明，可惜沒有用到正地方。正如劉鐵芳老師所說“學校是一個學生嘗試錯誤的地方，學校應給給予兒童更多遊戲的空間，兒童的發展就是在遊戲中，在嘗試錯誤的過程中一點一點實現的。”

由此我悟到：老師要明白學生的心靈需求，學生需要的是關心，是愛，是尊嚴，而不是言詞犀利地把孩子數落的無地自容。

從此，我把原來的工作思路進行了顛倒，不再採取告狀式短信，學生課堂發言精彩，發信息！作業進步，發信息！成績優異，也發信息！

孩子課堂回答精彩我會發：孩子今天課堂表現思維之活躍，語言之完整，方法之獨特，構思之巧妙，讓老師拍手稱絕！”

學生成績進步我會發：近段時間孩子的努力，家長的付出，老師看在眼裏，敬在心裏，一份耕耘一份收穫，孩子優異的成績是對您，對孩子最好的回報！”讓老師的短信就成學生和家長的一種期盼。 細細想想，在工作中，我們有很多時候都在急功近利，妄想着教育能夠立竿見影，當現實達不到這一目標時，便會急躁，茫然甚至遷怒於學生。有時候上課,感覺身心疲憊,很想發急,但是,越是發急,班級裏的學生越是木偶,惡性循環.有時候我乾脆停下來,給學生講個笑話或者故事,和學生聊聊天,效果倒是不錯.人,改變不了別人,就改變自己!

有這樣一篇文章,說從前有一位國王,統治一個很富有的國家,有一天他去遙遠的地方去旅行,很累,感覺腳很疼,他很生氣,就下令讓百姓把全國的路上都鋪上獸皮,這要浪費很多物力和財力.這時,有一個大膽的臣民提議,說:陛下,與其把所有的路都鋪上獸皮,不如割下一小塊,包在您的腳上."國王想了想,同意了他的方法.

其實，我們每一個人的教學之路也會像國王腳下的路一樣遙遠而漫長，在這條路上的行走，也會遇到像小石子一樣頑劣的孩子，也會遇到像小磚塊一樣硌腳的學生，與其把所有的路都鋪上獸皮，不如割下一小塊，包在我們的腳上，通過完善我們自己，來成就學生的終生幸福。