【必備】三年級語文作文六篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的三年級語文作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級語文作文 篇1

《語文新課標》中明確指出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”這段話闡述了寫作教學在語文教學中的性質與地位。而對於剛剛學習寫作的三年級孩子來說,習作成了學生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。我認爲對於剛學習寫作的孩子來說不要刻意強調種種要求和規矩，而是讓學生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神祕感和畏懼心裏，樹立起寫作的自信心。爲了讓學生把寫作變成自己內在的需要，由“要我寫”過渡到“我要寫”“我想寫”。教師就必須做好作文的指導與訓練工作。

三年級作文如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：

一、樂於表達

從《語文新課標》對寫作教學的要求中，我們可以發現對於起步作文着力強調學生習作興趣的同時，更突出學生的主體體驗。當學生有了自己心裏想說的話，有了對周圍事物的觀察，有了現實生活的關注與熱愛，才能提起寫作的興趣，纔會“樂於表達”。葉聖陶先生也說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”葉老的話揭示了作文與生活的關係。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細緻的第一手資料，寫作時纔有話可寫，寫出的文章纔會真實生動。例如學習描寫一種水果，可以讓學生每個人都帶一種水果回校，引導學生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣，他們的探索興趣將是空前高漲的，雖然他們的收穫會有差異，但是有一點是可以肯定的，那就是他們學會了觀察，學會了思考，學會了蒐集信息。有了諸多的感受與體驗，學生怎麼不會樂於打開他們的話匣子呢。

二、善於積累

要讓學生善於寫作就必須善於積累，所謂的“善於寫作”就是讓學生寫得清楚，寫得充分，寫得實在。這就要注重平時的積累，“萬丈高樓平地起”，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如積累好詞、佳句、精彩片段等。

積累首先來源於課文內容。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，認知心理學指出，3歲—12歲是記憶最佳期。可見讓小學生多讀、多背、多記憶優美的課文能爲學生掌握一些好詞佳句積累材料，爲寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。爲了幫助三年級的學生積累語言，提高語言的儲備量，可以佈置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。

其次，除了讓學生多進行課內閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺閱讀課外讀物的學習習慣，教師也要多向學生介紹一些課外的名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，並學習運用。在班隊課時開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

三、勤於動筆

“作文就是用筆寫話”。作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟於事的。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容，既是“我手寫我口，我手寫我心”。要把練筆滲透到閱讀教學之中、各科學習之中、日常生活之中，只靠每學期幾次習作，是不可能形成很強的作文能力的。作文還是一種習慣，良好的習慣有賴於長時間的培養，習慣的養成靠歷練，而一旦習作習慣養成必然具有很強的作文能力，將會影響一生。因此，教師要把勤於動筆的習慣培養貫穿於習作教學的全過程。要讓學生在認真觀察和積累的基礎上勤於練筆。例如讓學生將觀察到的情況用一兩句話記錄下來，作素材筆記等。另外寫日記也是練筆的最佳途徑，還是積累材料的最好方式。由於日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，開展了一次體育競賽，搞完一次大掃除等，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

四、勤於修改

這裏的勤於修改並不是指教師要包教包改，而是要讓學生養成勤於修改的習慣。《語文新課表》中也提出：“要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”袁微子老前輩曾主張：“寫作文提倡學生自己修改，老師少去改它，改得越少越好。教師的主要任務是檢查後加批語”。對於袁老的上述主張，我非常贊同，批改學生的作文，首先要相信學生，尊重學生的意見，對於學生作文中的錯別字、誤用詞語、標點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需簡單提示修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字、詞、句、段，至於具體應怎樣改，則由學生自己去完成。事實上有的句子有的段落更正的方法是多種多樣的，假如教師包改則束縛了學生的思路。學生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議共改、小組合作修改、同桌對改、個人自改等。看來“好文章是改出來的”這句話不無道理。勤於修改就是要讓學生享受習作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習作的能力。

三年級作文起步說難不難，說不難也難。只要教師引導學生做一個生活的有心人，去親近大自然，感受生活，體驗生活，積累豐富的寫作素材，充分發揮想象力，相信學生的寫作興趣和能力都會一步一步地得到提高。

三年級語文作文 篇2

大家知道聖誕老人的樣子嗎？他有一個大大的紅帽子，有一簇長長的白鬍子，穿着一雙火紅的長靴。在聖誕夜的時候，經常在我們熟睡的時候，穿着紅色長袍，坐着雪橇，趕着馴鹿，悄悄地給我們送來令人驚喜的禮物。

親愛的聖誕老人：

您好！我是一名小學生，我每年聖誕節都曾經收到您千里迢迢送來的禮物。說起您，我的同學們都覺得再熟悉不過了，媽媽說：只有乖的孩子才能收到禮物。今年，我一直盼望的聖誕節又快到了。我決定給您寫一封信，和您聊聊我的心裏話。

今年我已經上四年級了，學業更加繁忙了，但是我覺得收穫也很多。首先，我利用業餘時間認真學習，英語口語已經越來越好了，學起來也越來越得心就手了。我的小記者之路也做得很好，採寫的許多稿件都見諸報端。然後，通過努力也慢慢地改掉了不認真的壞習慣，學習興趣越來越濃厚，我覺得自己遊進了知識的海洋，像海綿吸水一樣學到了更多的知識。有的時候，作業多，我也曾經跟媽媽抱怨過，但是媽媽說：一份耕耘，一份收穫。給了我堅持的信心和力量。慢慢的，我也感覺到了我學到了新知識。哈爾濱的冰雪節馬上就要開始了，我作爲冰雪節的小主人，還會用我學過的英語和外國人進行交流。

對了，聖誕老爺爺，我的業餘生活也很豐富。我參加小記者團、學習古箏、唱歌、游泳。在唱唱跳跳中，生活更加多姿多彩。在科技模型課中，我加強了自己的動手能力。

親愛的聖誕老爺爺，這就是我現在的學習生活，我有一個願望：今年再從您那裏收到心儀的禮物，這樣我就知道得到了您的讚許，明年我會更上一層樓。

祝你、我及全世界的人聖誕節快樂！

三年級語文作文 篇3

早上起牀感覺有一點涼意，我知道我們的秋天來了！開學後學的秋天的圖也出現在我的腦海，對，今天我要出去觀察秋天。

我去找金黃的樹葉，我去找紅紅的果子，還要去找高舉火把的高粱……吃過早餐，我和爸爸媽媽來到花園，在花園裏看到高大的樹上滿眼是碧綠的葉子，我們找遍了花園都沒有紅紅的果子，更不要說高粱了。怎麼在我們眼前出現的景象和跟書上那幅秋天的圖畫一點都不一樣呢？難道秋天沒來嗎？我有點失望的'問媽媽。媽媽說，我們這裏是南方，語文書上秋天的圖畫畫的北方纔有的。

長大以後，我要去北方爺爺家找這幅美麗的秋天圖畫。秋天，等着我！

三年級語文作文 篇4

我讀過許許多多的書有格林童話三國演義謎語書等等·但是我最喜歡語文書，因爲裏面有很多知識，有文學知識有好文章。還有詞句。

語文書的封面很漂亮，語文書的最上端寫着經全國中小學教材審定委員會20xx年初審通過，義務教育課程標準實驗教科書。這兩行小字下面：‘‘寫着語文兩字。’’語文下面寫着‘‘三年，上冊。’’封面下半部分，是一副秋景圖。上面有兩個學生，小女孩，有一雙大大的黑眼睛水汪汪的。笑眯眯，小女孩用雙手接樹上落下來的葉子。小男孩在畫秋景。小男孩畫畫得很好，都把小松鼠吸引住了，小松鼠在欣賞小男孩畫的畫。畫下面有一句話，是長春出版社。書脊寫着‘‘義務教育課程標準實驗教科書，語文，三年上冊，長春出版社。封底的左上角寫這責任編輯吳堯。齊秀娟，封面設計，莊寶仁。正中間的圓圈裏還裏封面的那副秋景圖。右下面有一個條型碼和價格是6。56元打開書，看見目錄裏，共有八個單元：第一單元是秋天來了。第二單元是漢字家園。第三單元，是童趣，第四單元是美麗的鄉村，第五單元是電子時代，第六單元是海的故事，第七單元是山中行，第八單元是我愛我的祖國，第九單元是人類的朋友，第十單元是書趣，第11單元是奇思妙想。

書後的生字表個個會讀會寫還會組詞。這就是我的語文書，內容多豐富呀！我能不喜歡我的語文書嗎？

三年級語文作文 篇5

新學期，新氣象，校園裏一片新面貌。學校領導換了，我們的認課老師也換了，先介紹一下語文老師吧！

題記

我的語文老師是張淑珍老師，她今年有四十多歲，高挑的身材，不胖也不瘦。方方的臉龐，長着一對充滿智慧的大眼睛，高高的鼻樑上架着一副銀邊眼鏡。棕色的頭髮披着肩上，顯得很年輕。她講話的時候，總是笑眯眯的，一副親切的樣子。張老師穿着一件黑白相間的連衣裙，腰裏束着一根黑腰帶。她講課的時候，手臂打開，袖子像蝴蝶般美麗。

我的新老師嚴厲嗎？看着她笑眯眯的樣子，我想：她一定是一位和藹可親的好老師。

三年級語文作文 篇6

有一隻大公雞，他長得非常漂亮。所以受到主人的寵愛。

你別看他那麼漂亮，可是常常欺負母雞和小雞。但主人根本不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家。大公雞問母雞們：我是不是雄鷹?母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：是的，你是雄鷹。

有一天，一羣雞在紛紛議論：有一隻狐狸在森林裏，他說要把我們全部吃掉，這該怎麼辦呀?那隻大公雞站出來說：交給我吧!你們這些膽小鬼。

第二天，狐狸來了，其它公雞都躲了起來。只有這驕傲的大公雞還在往前走。他終於看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。哪裏知道狐狸一下子跳到大公雞後面，一口把他叼走了。其它公雞母雞都說：這就是你驕傲的結果，自作自受。

主人知道了這件事後，也後悔了。他想：要是我教訓了大公雞，也不至於造成這樣的結果啊!主人向公雞、母雞、小雞道歉了。

以後，他們過上了快樂安寧的生活。