三年級作文教案八篇

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家整理的三年級作文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級作文教案 篇1

本次習作是編寫童話故事，重在培養學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達慾望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，完成本次的習作教學。

學習目標：

1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

2、注意寫清故事的起因、經過、結果。

3、合理地運用想象，使故事更加生動具體。

課前準備：

汽車、森林和動物的圖片

教學過程：

一、啓發談話，激發興趣。

1、這學期我們班涌現了很多小書迷，老師常常看到同學們的抽屜裏都放着各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什麼書？

2、同學們真了不起，讀了這麼多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？

3、確實，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、誇張的手法，使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發光的寶石。照耀着同學們的成長道路，那麼同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？

4、導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）

二、結合例文，領悟方法。

1、編寫童話必須知道童話的特點。那麼童話有什麼特點呢？前幾天我們學了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學們回憶一下故事主要講了什麼？

故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什麼特點？

我們從中受到了什麼啓發？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）

2、《獅子和鹿》又告訴了我們什麼？（物各有所長，所短。不要因爲它的長處而看不見它的短處，也不要因爲它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。）

3、小結：每個人都有自己優點和缺點，要正確的看待自己和他人。

4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：比長會、聰明的小羊狐狸和小兔）

童話的特點是什麼？（板書：想象豐富 生動有趣

擬人、誇張

和生活關係密切）

5、小結：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收穫，好嗎？

三、指導學生編故事。

1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物爲主人公好嗎？

2（貼圖）請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學們，快看哪，這麼多小動物！同學看看都有些什麼動物啊？這樹林裏面還藏着很多小動物，等着你去找呢！同學們，你知道這樹林裏還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎？

3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什麼呢？其他小動物還可以用什麼詞來形容？接着往下說。

4、老師猜想這林子裏這麼多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們會幹什麼呢？

5、生交流，師參與小組討論並指導。

6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。

7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象徵意義。（板書：象徵意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。

8、師：誰還來說一說自己的故事？

四、指導寫故事：今天你們的表現非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。

1、那麼在寫之前，我們首先應該幹什麼呢？（想一想，我們打算寫那麼動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。）

2、交流各自給作文取的題目

3、學生寫作文，教師巡迴指導

五、全班交流、評價。

1、學生交流習作，互評

2、教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心裏活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環境怎樣。

六、總結。

板書設計：

編寫童話故事

想象豐富 生動有趣

擬人、誇張

和生活關係密切

語言、動作、神態、心理活動

時間

地點 起因

人物 經過

事情： 結果

三年級作文教案 篇2

教學目標：

1、引導學生觀察想象，發揮想象，抓住小貓的特點，突出小貓的可愛。

2、引導學生追憶生活中觀察到小貓的點點小事，激發學生的傾吐慾望，培養學生的寫作興趣。

寫前準備：

結合語文實踐活動課和口語交際課，展開我喜歡的小動物的想象和描寫。事先有意讓學生回憶和收集自己在生活中喜歡的小貓的特點和材料，然後通過活動，相互交流，相互啓發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯繫，爲習作做好準備。

教學過程:：

一、激趣導入，引出習作話題

在上一節口語交際課中，我們認識了那隻可愛的小貓，看，老師今天把它請來了。仔細瞧一瞧，它哪些地方長得最可愛。

二、觀察想象，自由表達

1、看一看，小貓哪些地方最可愛

出示小貓圖片，讓同學們自由說出小貓最可愛的地方，教師相機引導。

2、說一說，聊聊生活中可愛的小貓。

你們的家中養過貓嗎？沒養過貓的同學見過貓嗎？看來大家對貓也不陌生了！

3、說一說，生活中見到的小貓。

同學們自由說說生活中見到的小貓。

4、誇一誇，你最喜歡的小貓的特徵。

三、聯繫生活，抒發真情

1、激趣，引出錄像

是呀！聽了大家這麼一說，我覺得貓長得太可愛了，不過，貓除了長得可愛，它與我們一起玩耍、生活時的動作表現也讓我們覺得可愛。老師特地爲大家帶來了一段錄像，

2、看一看，初步感知貓的動作習性。

同學們自由敘說他們所見到的小貓的可愛之處。

3、再次感知錄像中小貓的可愛，強調觀察仔細。

4、說一說同學們在錄像中印象最深的地方，教師相機引導，說完整的句子。

5、想一想，生活中的小貓可愛的地方，能把它說給同學們聽。小組交流，互相說！

6、誇一誇，每人都誇自己的小貓好！

同學們意猶未盡，你們就將自己心裏想說的話寫出來吧！想怎麼寫，就怎麼寫！

四、觀察思考嘗試寫作！

三年級作文教案 篇3

教學目標：

1.用感官細緻地觀察物體，並正確選擇觀察方法，判定物體；能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報告。

2.知道噪聲的危害，具有初步的環境意識。

3.知道人體感官的重要作用和侷限性，瞭解仿生技術的成果。

教學重點難點：

教學重點：

用感官細緻地觀察物體，並正確選擇觀察方法，判定物體。 Iu

教學難點：

能正確使用觀察測量工具，體會工具的作用；能仿照給定格式，書寫研究報告。 教學過程：

　　一、情景引入

多媒體播放各種動物的聲音。激發學生興趣。

　　二、活動體驗

⑴考眼力，運用眼睛觀察事物。

教師出示在森林中找動物的圖，提問：圖中共有幾個動物？它們都在哪裏？提示學生觀察時要細緻，並會運用前面學過的知識幫助解決當前的問題。

學生討論回答。

出示視覺錯覺圖形，提問：哪條豎線直？哪條豎線長？哪個人高？提示人的視覺不是在任何條件下都的準確無誤的，有時會產生錯覺，觀察時要認真分析。

學生回答後小結：用眼睛觀察事物時，既要認真仔細，還要善於用腦，不然可能會上當。 ⑵聽力測試，培養學生的觀察習慣，體驗不同的聲音帶來的不同感覺。

教師：除了眼睛，我們的耳朵也很有用的，下面就請同學們仔細聽聽，你能聽到什麼聲音？是什麼物體發出的？並記錄下來。

教師播放多媒體，學生記錄

交流小結：讀書聲，風聲，談話聲，操場上的人聲、哨聲，樹上小鳥的叫聲。

雜亂無章的聲音是噪音，對我們人體是有害的，而樂聲能給人美的享受。你還能說出聲音對人身體、心情以及環境的不同影響。

⑶運用多種感官判斷物體? 教師精心準備五種安全、衛生、可以放心品嚐、觸摸的物體，讓學生運用感官觀察判斷。

學生用鼻、舌、手等感覺器官通過看、聞、嘗等方法判斷出哪是糖水，哪是鹽水，哪是醋等。 ⑷認識人類仿生技術成就。

出示圖片：大型客機與鳥類飛行速度的比較；航天飛機與鳥類飛行高度的比較；電子顯微夜視鏡和電話在延伸人類感官範圍方面的作用。讓學生明白人類製造出飛機、輪船、火箭、顯微鏡等是從動物身上得到啓發的。

三、總結。

四、佈置作業：

課後蒐集有關仿生技術的資料。

三年級作文教案 篇4

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並熟讀成誦。

2、在熟讀的基礎上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。

3、藉助網絡等多種媒體完成“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點說清楚。

教學重難點：１、瞭解恐龍的種類，形態及生活習性及其特點。

２、領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。初步瞭解一些說明方法：打比方、列數據、作比較。

教學準備：恐龍電影片段，圖片、資料、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

導入：我們同學啊本來就很喜歡恐龍，昨天學習了這篇課文以後，我發現我們每位同學對恐龍的興趣更濃了。那你們想不想了解它們呢？今天我們就來學習恐龍這一課。板書：恐龍齊讀課題。

過渡：同學們，大約在兩億年前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷裏、山坡上都覆蓋着茂密的森林，那時侯啊，恐龍到處漫遊，足跡遍及整個世界。現

（學生找出句子讀，教師在剛纔雷龍圖片課件中點擊出相應句子。）讀了這句話，你覺得雷龍怎樣？請你從這句話中找出一個詞來回答。誰來讀這個詞？（龐然大物）

爲什麼要這樣讀？這句話中從哪些地方可以看出雷龍是個龐然大物？（比六頭大象還要重）

請大家比較這兩個句子，課件出示：

（1）雷龍是個龐然大物，它的身體很重。

（2）雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重呢。自己讀一讀，你覺得哪個句子更好？

同學們，爲了把事物說清楚，表達生動、具體，往往要運用一些說明方法，這裏把雷龍與大象作比較，這就是一種說明的方法。請同學們自由朗讀第二個句子，體會體會這樣寫的好處！

用你的聲音把雷龍是個龐然大物給讀出來？

我們一起讀一遍，好嗎？

（課件出示表格）剛纔，我們學習了雷龍，我們是這樣學的：首先找出最能說明雷龍特點的詞“龐然大物”，然後通過討論知道了課文是用“作比較”“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的，最後再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。現在，就請同學們按照這樣的方法，根據老師提供給你們的表格，重點選擇一兩種你最想了解的來學習，看看它的特點是什麼，想想課文是怎樣寫具體的，再讀一讀。組內互相討論。

同學們，爲了把事物說清楚，表達生動、具體，往往要運用一些說明方法。比如像文中的??(作比較、打比方、列數據)。在我們進行寫作的時候也可以用這些說明方法，會使你的作文更加具體。

四、瞭解恐龍的食性和繁殖特點。

同學們看到這些千奇百怪的恐龍，你還對恐龍的哪些知識感興趣呢？（吃食、繁殖）

五、引導學生猜解恐龍滅絕的謎團，激發學生探知的慾望。

恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神祕的消失了。你知道這是什麼原因嗎？

大家說了這麼多，到底是哪一種呢？你們所講的原因都只是猜測，恐龍的消失到底是什麼原因，至今還是什麼？（謎）

六、總結

過渡：恐龍的世界雖然神祕，但是憑藉着我們人類的智慧，這些祕密終會揭開，而解開它們要靠今天的你們。所以小朋友從現在開始好好學習，掌握更多的科學知識來探索大自然的奧祕。說不定解開這個謎的，就是我們班的某個同學呢！

七、檢測反饋

1.課文中是怎樣介紹他們的？有（）的雷龍，有（）的樑龍，有（）的魚龍，有（）的翼龍，有（）的霸王龍。

2.用“我是XX龍”的句式，向大家介紹一下你喜歡的恐龍。

我先介紹一個：我是魚龍，我能潛入水中尋找食物，哇，多好吃的魚啊，哎，你們千萬不要把我當成海豚那，我雖然長得像海豚，但我比海豚兇多了，你們可要當心喲！

三年級作文教案 篇5

教學內容：小學語文作文指導課

教學目標

1、 讓學生感受遊戲的快樂，並在遊戲中學會作文，激發學生對作文的興趣。

2、讓學生學會觀察，培養學生觀察能力。

3、指導學生把遊戲的過程寫下來，重點抓住人物動作、語言、神態、心理活動。 教學重、難點：能把觀察到的人物語言、動作、神態、心理活動用文字表達出來，教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、情境——與你相約動感地帶

1、同學們，喜歡玩遊戲嗎？這節課，我們一起玩一個有意思的遊戲——對着幹。

二、組織玩學生玩遊戲

過渡：現在我宣佈遊戲規則：我發出指令，你只要和我對着幹就行。比如說，我說“站”你就“坐”，我說“立正”，你就“蹲下”。反應要快，做錯的和反應慢的就淘汰出局。（被淘汰的同學請自覺地站到走道當觀衆，強調一定要自覺）

勝利者可以獲得一塊魔法石（詞語）要想取得勝利，老師這裏有兩個小竅門

1）認真聽好老師發出的每一個指令。2）迅速做出與指令相反的動作。

1、第一輪學生進行玩遊戲

過渡：記住了嗎？同學們，請注意，遊戲開始”（舉左手，舉右手、站，坐，站站站）

2、第二輪挑戰賽

過渡：現在場上的同學都很不錯，哪位願意上來繼續挑戰？（8人）好，其他同學請回到

座位上當觀衆，還請觀衆們準備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下；把有趣的動作拍下（板書：動作、神態）；用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下（板書：語言、心理活動）看誰是最後的勝利者。

1）都準備好了嗎？遊戲繼續。（向左轉，向右轉，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）

2）遊戲玩到這裏，不得不恭喜你們。你們就是這場遊戲的勝利者。獲勝者聽着，立正。 （哈哈，我宣佈今天的遊戲，他們全軍覆沒。）

三、指導習作重點

1、指導學生寫遊戲過程

過渡：喜歡玩這個遊戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫。遊戲結束了。怎樣才能讓這份快樂延續呢？要學會把這份快樂寫下來，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請看。（出示例文）解說，看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當時緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。

過渡：你們有什麼精彩的鏡頭跟大家分享呢？如：玩遊戲時，整個教室裏的氣氛怎麼樣，同學們有什麼反應？

2、學生交流拍到的精彩鏡頭

1）出示（玩遊戲時，整個教室裏的氣氛怎麼樣，同學們有什麼反應？）

點評1：抓住場上的人物，還融入了當時緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。 能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎？（3個學生說）（出示：玩遊戲時，某某同學是怎樣做的？做了些什麼？做得怎麼樣？說了些什麼？自己又是怎樣做的想了些什麼？）

點評：觀察得很真切，很細膩，仔細。把同學們玩遊戲很投入的鏡頭拍下來了，拍下同學們千姿百態的表情，還錄下選手們這麼多有趣的鏡頭。多麼有趣的一個鏡頭呀。

很多同學都想分享，這樣吧，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文裏就可以給讀者再次呈現玩遊戲的過程。

過渡：寫得時候只寫遊戲過程，題目開頭結尾不用謝。可以參考老師提供“寫作指南”（出示）在描寫時，要注意捉住人物的語言，動作，神態，心理活動來寫，這樣寫出來的作文生動有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字數不定（時間15分鐘）

四、學生開始習作，老師巡迴指導。（15分鐘）（尋找寫得好的的作文）

五、點評作文

過渡：時間到，我們一起分享某某同學的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充。

1、朗讀優秀作文（投影學生作文）

2、哪位高手也拍到這個鏡頭，有什麼想說的。

3、重點圍繞以下方面進行講評：

是否渲染整個場景氣氛；（融入緊張的氣氛）

是否抓住了人物的神態、動作等，心理活動描寫，神態描寫是否寫具體了；

語言是否生動，運用了一些修辭手法（把畫面寫生動了）沒有；寫出了自己的真情實感

2、針對寫得不夠具體的：哪位同學也拍到這個鏡頭，你來補充一下，你看到當時他是怎麼做的，誰幫他改改動作描寫，語言描寫等細節描寫。

六、作業：修改作文

過渡：請修改明顯錯誤的標點符號，字，詞，句評改作文分以下步驟：

1、 自讀自改

2、互讀提建議

3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

改作文時，我們做到：齊讀（仔細推敲，認真修改，開動腦筋，勤於動筆）

板書：遊戲過程：神態、動作、語言、心理活動

評課：設計意圖由於本班學生平時不善於觀察周邊事物，總覺得寫作文無事可寫的局面，又或者是無病呻吟，爲賦新詞強說愁。所以我設計了這樣一節幾乎稱不上作文指導的作文課，我用鮮明的現場體驗激發表達需求，同時引導學生留心觀察，使他們“有較爲豐富的積累和良好的.語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力”確定寫作內容範圍，個個有內容可寫拓展思路，用激勵的語言引導學生，激趣學生敢於表答。由概括到具體，由表到裏。

三年級作文教案 篇6

教學目的：

1、通過觀察，能說出香蕉的外形特徵。

2、通過視覺、觸覺、味覺，結合平時的生活體驗，能從外形到味道把香蕉的特點具體、形象、準確地表達出來。

教學重點：

通過教學，讓學生獨立寫出自己喜歡吃的一種水果。 教學難點：通過示例體會文中的精彩詞語應用及運用修辭手法寫作文的妙處。

教學過程：

一、 激趣導入，猜一猜。

同學們，今天老師帶你們去水果王國玩玩，好嗎？不過要想進入城門，就得先猜出城門上的水果謎語。（課件出示：第一關）好！下面請你們豎起小耳朵，認真聽一聽，動腦猜猜看吧。（出示課件）

看它是綠的，一棵藤兒彎又彎，小小黃罈子， 切開是紅的，掛着珍珠一串串。裝滿黃餃子， 吃它是甜的，有綠有紫真好看，吃掉黃餃子， 吐出是黑的。熟時甜來生時酸。吐出白珠子。 （打一水果）

（說說你是怎麼猜出來的？）

二、 指導觀察，說一說。

1、我們順利地闖過了第一關，那現在就跟老師一起去水果王國看看我們愛吃的水果吧。（出示各種水果圖）你們看到什麼了？（指名說說）

2、哇！這麼多水果，你知道老師最愛吃的是哪一種嗎？來，讓你們猜猜：黃金布， 包銀條。中間彎，兩頭翹。 你猜到了嗎？你是怎麼猜到是香蕉的呢？（嗯！你們真善於傾聽，樂於動腦，真棒！）

3、那今天老師也把我這個好朋友請來了，你們想去認識它嗎？（出示實物：香蕉）誰能來說說它的形狀的？（板書：形狀）

（香蕉彎彎的！）你真會觀察，用詞可真準！那誰能說出更好的，彎彎的香蕉像什麼呢？（出示課件：彎彎的香蕉像＿＿）。（指名說說）

4、那老師手中的香蕉是什麼顏色的？（板書：顏色）（出示兩種顏色的香蕉）如果把香蕉當成人該怎麼說呢？（出示課件：香蕉穿着的＿＿外衣。）

5、你們看，香蕉披着一套黃衣裳，可醒目了。那如果我把黃衣裳剝開，會露出什麼呢？（果肉）我們又來觀察一下它的果肉是怎樣的。誰來說一說？（出示課件：剝開外皮，露出＿＿＿＿的果肉。）哇！看着這鮮嫩的果肉，你們想嘗一嘗嗎？（師發些香蕉讓學生嚐嚐）是什麼味道的呢？（指名說說）（板書：味道）

6、你們還知道我這好朋友有什麼作用嗎？（指名說說）（板書：作用）

三、出示範文，讀一讀。

1、同學們，你看，我們把剛纔和老師一起觀察和品嚐到的連起來寫下就是一篇文章了。（出示課件：《我最愛的水果》）

我最愛吃的水果——香蕉

在我吃的衆多水果中，有紅通通的蘋果，酸溜溜的杏子，甜絲絲

的葡萄，臭氣沖天的榴蓮等等。其中，我最喜愛的水果是黃橙橙的香蕉了。

我的家鄉在麻涌，麻涌的特產是香蕉。香蕉其貌不揚，她既像一輪彎彎的月亮，也像一個小搖籃，裏面正躺着一個熟睡的嬰兒。它有一件漂亮的黃外衣，上面有許多黑色的小點，就像被調皮的孩子撒上

了一點一點的黑墨水。你們可不要說它醜，那可是香蕉成熟的標誌呢！一天，媽媽買了很多香蕉回來。一串串香蕉像農民伯伯種地時用的釘耙，又像一羣小朋友親切地擁抱在一起。看着這些香蕉，我“口水直流三千尺”了，小心翼翼地掰下幾個。媽媽說：“這小黑點越多就越熟越甜哦！小黑點就像一顆顆的芝麻，我們麻涌的芝麻香蕉最香甜！”我明白了，小黑點就像香蕉成熟的預報員呢！我輕輕地脫下它的黃外衣，它的外衣散落下來，像小姑娘的小辮子，還像一朵朵盛開的菊花。它的果肉是白裏透黃的，我送到鼻子邊聞了聞，味道真清香呀！我迫不及待地咬了一口，滑滑的，軟軟的，甜甜地，抿了幾下就化了，讓我回味無窮！

香蕉不僅有鮮甜的味兒，奇特的外形，而且它的作用可大了！一次，我吃完肯德基回來，突然咳嗽起來，媽媽馬上用香蕉給我煮了一碗糖水喝，喝下去之後我的喉嚨沒那麼疼了，也咳得沒那麼厲害了。我又知道，原來香蕉還可以止咳！

我愛麻涌的香蕉！

2、請學生自由讀讀文章。

3、小作者能把香蕉介紹清楚了嗎？他是從哪些方面介紹香蕉的？

4、僅僅介紹香蕉的形狀、顏色、味道、作用就行了嗎？假如老師是這樣介紹的：我最愛吃的水果是香蕉。香蕉的皮是黃黃的，形狀是彎彎的。看樣子雖然不怎麼吸引人，但吃起來可好吃了！我把香蕉皮剝開，露出了又白又黃的肉，吃起來甜甜的，美味極了！你說這樣介紹好嗎？爲什麼？

④沒錯，寫文章時我們還要多用修辭手法，這樣寫出的文章才更生動、優美！那麼這篇文章中有哪些句子特別優美的，請你讀一讀、畫一畫。指名讀讀）（師要提醒學生留意表達喜愛之情的詞句，引導學生找到後，最後老師小結：同學們，你們看，我們祖國的語言多有魅力啊，作者對香蕉的喜愛之情就蘊藏在字裏行間之中！）

四、小結方法，寫一寫。

1、同學們，通過剛纔的學習，你現在能說說寫好一種水果的方法嗎？（指名說說）

（沒錯，我們可以從顏色、形狀、味道、作用等方面來介紹自己喜愛的水果。）

2、那麼同學們，你們最愛吃的水果是哪一種呢？接着我們來闖第二關。（課件出示：第二關：仔細觀察自己喜愛水果的形狀，顏色，再說說他的味道、作用。）（指名說說）

4、請學生評評。（你們覺得他說得精彩嗎？還可以用上什麼詞語呢？用上什麼修辭呢？）

同學們，如果想把你愛吃的水果介紹得更加精彩，就到詞語加油站來加加油吧！（出示課件：紅通通 黃澄澄 香噴噴 甜滋滋 黃燦

燦 亮晶晶 圓乎乎 胖墩墩 白嫩嫩 滑溜溜 汁甜肉脆 新鮮紅嫩 又酸又甜 清爽可口 鮮紅油亮 果汁甜蜜 ）

（請同學們輕輕讀一讀，可以挑選適合自己水果的詞語用一用）

5、好了，我們知道該從哪些方面介紹自己愛吃的水果了，那你認爲要寫好這篇文章，該怎麼開頭、結尾呢？（指名說說）

開頭：點明我喜歡什麼水果。

中間：分別從顏色、形狀、味道、作用等方面介紹水果。 結尾：表達對水果的喜愛之情。

6、同學們，你們能把自己愛吃的水果介紹給大家認識嗎？我們來闖第三關。（課件出示：第三關：請你們從水果的外形、味道或營養價值等方面，選擇一個來寫一段話。）

7、學生習作。

五、展示作品，賞一賞。

1、請一名同學讀讀自己的作文。

2、指名評評。

六、小結。

今天，我們一起在水果王國觀察了水果，品嚐了水果，而且從形狀，顏色，味道等方面生動形象地介紹了自己最愛吃的水果，真棒！同學們，你們看，寫作文其實也不難，只要我們能細心去觀察，去感悟，去動筆，相信你們的寫作水平會有所提高的。加油！

　　板書：我愛吃的水果

三年級作文教案 篇7

教學目標：學習課文《荷花》、《珍珠泉》的寫法，按順序寫家鄉美麗的景色；結合上學期習作《美麗的秋天》，介紹家鄉將軍山之美，選擇一處美景“人工湖”、“美食村”、“陳政陵園”等，把這一處景物之美寫具體。

第一課時

一、導學法，學順序

總結本組課文《珍珠泉》按順序寫的方法：

1、先介紹“珍珠泉”在什麼地方？（周圍環境）；

2、接着描寫“這是一個什麼樣的泉”？（到底這泉有多深，有多綠）；

3、然後寫自己覺得最有趣的景色。（想像彩色的珍珠，快樂的孩子吹泡泡）

[設計意圖：遷移寫法，學習課文寫作順序，按順序寫所觀察的遊覽的景緻，突出“有趣的事”或美麗的傳說。]

二、介紹家鄉景物

1、提出有關要求：課本語文園地一的內容與要求。討論交際，聯繫“3.28歡樂中國行”到雲霄演出，如果你是導遊，你想帶他們去什麼地方遊玩？

2、魅力雲霄——紅樹林（福建之最，申報國家級保護區）；將軍山公園（開漳聖王國際文化節、將軍樓、美食村、龍湖、君豪別墅）；中國枇杷之鄉（枇杷節、枇杷山、枇杷批發市場）；漳江（漳州人的象徵，雲霄人的驕傲）

3、交流傾聽、評點

[設計意圖：聯繫現實生活，讓學生感知魅力家鄉，聽到哪些傳說，看到什麼美景？聯繫中央電視臺“歡樂中國行”到雲霄演出的契機，讓學生初步瞭解“魅力雲霄”，表達對家鄉的熱愛之情。]

第二課時

一、由魅力雲霄導入

怎樣讓歡樂中國行的叔叔阿姨們喜歡你介紹的景點呢？“歡樂中國行”的叔叔阿姨很忙，時間很寶貴，不可能每一個地方都去玩，有沒有值得去玩的地方？所以要求你們寫成文章，讓他們看，然後作出選擇。

[設計意圖：教學緊密結合季節，以春天爲背景，讓學生寫出春之美景，與上學期“美麗的秋天”形成鮮明的對比；教學結合社會生活，3.28“歡樂中國行”到雲霄演出，20xx魅力雲霄宣傳很多，指導學生去關注並蒐集一些材料，做好積累，以利於習作表達。]

二、例舉習作，指導寫具體

如果像下面的作文這樣寫，客人喜歡去嗎？這是上學期你們在語文園地三寫的文章：

▲公園裏有一個大龍湖，湖水很清很清！裏面有許多小魚，我伸手去碰一下，好清涼，秋天真來了。

▲山腳下的美食村，家家漂亮極了，白的牆紅的瓦。

▲陳政陵園坐落在綠樹掩映中，前面的橫匾上寫着“開漳元勳”四個大字，左右兩邊都有石馬，後面纔是陵園。

1、根據上面提供的三段話選擇一個，你覺得哪裏寫得好，哪裏寫得不具體？怎樣擴充？提出寫景文章的基本要求：學會選擇角度觀察，學會按順序觀察；學會寫靜態中的景物和動態中的景物；學會想像，由此物聯想到彼物。

2、發揮想像表達補充：第一句可以補充最有趣的是“餵魚”：怎麼喂鯉魚？請餵過的同學發言；第二句可以補充將軍山美食“燒窯雞”：怎樣燒烤？怎樣吃；第三句可以補充孩子們坐石馬，由石馬聯想唐朝開漳聖王文化，爲什麼叫將軍山？

[對照上學期的作文，一方面是檢驗學生作文的進步情況，另一方面也是作文教學的重點，即如何保護其熱情，指導學生聯繫本組課文，談論如何才能寫具體，怎樣寫具體。]

三、現場習作，指導點評

1、審題：語文園地15頁，強調只寫一處景物；

2、如果選擇寫將軍山，題目可以是《美食村》、《人工湖》、《陳政陵園》等；

3、學生習作，教師巡視指導：如人工湖重點指導發揮想像，寫出人工湖的靜態美與動態美；

4、交流互動，評析激勵。

[設計意圖：在課堂上習作作爲一種好習慣，既減輕課外作業，又增強了當場交流與互動，允許學生提問，教師可以現場指點學生，提出指導意見，評價反饋時，學生還可以從同伴中獲得信息，取長補短，進一步把作文寫得更美。]

三年級作文教案 篇8

　　目標定位

留心觀察周圍的人和事，學會抓住人物特點描寫。

　　要點闡釋

本次習作要讓學生學會觀察周圍的人和事，首要任務是拓寬思路，調動生活的積累，激發學生的習作慾望。以介紹“同桌”爲話題，注意選取合適的角度來寫，突出人物某一方面的特點，進行描寫。寫完後，把不滿意的地方改一改，不寫錯別字，學會正確運用標點符號。讓學生學會有條理的表達，學會大膽的表達。

　　學習內容

本次習作是讓學生練習寫人，讓學生從生活中汲取素材，寫真事，說實話，寫自己的同桌，寫的時候，姓名、年齡、相貌、個性、興趣、愛好、優點、缺點都可以寫，但一定要有主有次，把他（她）突出的特點當作重點來寫。寫完後讀給同學聽一聽，看是不是寫得很像你的同桌。

　　課前活動

結合語文實踐活動課，開展“我來說說同桌”的活動。課前活動時，事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己同桌的某一特點的材料，然後讓學生自願組合，通過活動，相互交流，暢說自己眼中的同桌是什麼樣的人。

活動提示：講述的同學要善觀察，抓特點；不要只講同桌的外貌，還要講他的性格特點或有關他（她）的小故事。

同桌的長相有什麼特點？他有什麼特長？你和他之間發生過什麼事？你喜歡他嗎？相互啓發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯繫，爲習作作好準備。

　　導寫設計

學習目標

1．認真觀察同桌的外貌，瞭解同桌的性格特點及愛好，選擇某一方面的特點，有重點、有主次的介紹。

學習重點

能抓住同桌特點，有重點、有主次的介紹。

學習難點

抓住有趣的事情，寫出同桌的特點。

　　課時安排

一課時

導寫過程

一、激發興趣，引入習作

同學們，在學校學習的幾年裏，你一定有過不同的桌友，他們個性不同，也許他是個勤奮好學的人，也許她熱心助人，愛管“閒事”，也許他很淘氣頑皮，活潑可愛，也許他令你愉快，經常逗你開心，……你們一起玩耍，共同學習，你一定非常熟悉全面瞭解他（她），有興趣向大家介紹你真實的同桌嗎? 今天，老師給大家提供一個機會，根據小夥伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感，好嗎？

二、小組互說，介紹同桌

可以說自己同桌的相貌、性格、愛好，也可以說他的優點和缺點，或者你們之間的趣事。

1、搭建交流平臺，鼓勵同學上講臺說真話，說真事，誇誇自己的同桌，說說她的優點，講講你們之間的趣事。

2、注意聽別人說，能積極、友好的做出評價或補充。

3、指導學生有條理的說，先說同桌的外貌特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿着打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什麼都說；而語言要生動活潑，幽默風趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。再說她的性格特點，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、沉穩、大方……。還可以通過一兩個小故事來展示同桌愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小製作、愛玩電腦等方面的愛好、特長、或優秀品質。

小結：大家在小組內推心置腹的交談，我相信你們一定加深了了解，今後在學習生活中，一定更能互相理解、愉快相處。

三、確定對象，自主習作

從談“我的同桌”活動中，可以看出同學們既能仔細觀察，善於表達，又能仔細聽、認真想。都做了真實有趣的介紹。接下來我們就動筆來寫寫自己熟悉的同桌，描寫得更具體、更生動一些，好嗎？

四、認真思考，下筆習作

1．認真讀要求，弄明白要寫什麼。

先想一想要介紹同桌的什麼特點，再想想怎樣介紹。他的那件事給你留下了深刻的印象？

2．引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。

我的同桌王小森，是個淘氣的男孩兒，今年10歲了。他留着小平頭，白白淨淨的小臉蛋兒，一雙快活的小眼睛，常眯成一條縫，嘴角向上翹，一看就會侃，他那張嘴說起話來真是厲害呀！

（1）讀讀這一段，你覺得這段對同桌介紹寫得怎樣？

（2）你準備怎樣介紹自己的同桌？

生：先介紹同桌的姓名、年齡、相貌等，主要的是把人物的性格、愛好等方面的特點寫清楚。

師: 怎樣才能更好地完成這次習作呢？

首先，可以用三言兩語對同桌的基本情況進行介紹，即用簡短、清楚的語言把他（她）的姓名、性別、年齡寫出來，使人對他印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出其特點。

其次，描寫他（她）的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，描寫外貌之前，可以先認真觀察一下他的容貌、身材特徵，描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿着打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什麼都寫；而語言要生動活潑，幽默風趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。然後，介紹他（她）的性格、愛好或特長，優點或缺點。通過一兩個小故事來展示她愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小製作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可以寫寫他的優點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習作中既可以展示自己的優點，也可以寫出他的缺點。

最後結尾時總結全文，抒發對朋友的情感；也可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結自己的同桌。

（3）自主寫作。

五、全班交流，師生評議

1．小組選派代表在全班有感情地朗讀自己的習作。

2．相互議一議：他寫的是誰？抓住了他(她)的什麼特點?說一說這位同學的習作哪點好，哪點需要改進，還要說說自己聽了之後的想法。

3．老師根據不同學生特點給予不同的提示性評價

寫好人物的關鍵是抓主人物的特點。這個特點就表現在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在於人物的語言、動作、及心理活動。

（1）、外貌描寫。即人物的外部模樣的描寫。抓住人物的身材、相貌、衣着、神態、表情等方面特徵描繪出來，使讀者如見其人 。（自己讀一讀，改一改。）

（2）通過在具體的事例中對人物的行動、語言、心理描寫，寫出同桌的特點。(讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。如果都說很像你的同桌，那這次習作就成功了。)

( 3)班級交流，師生評議

選擇典型習作，或準確抓住外貌特點的，或寫出真實有趣事件反映同桌性和特點的。

4、評議要點，交換修改

（1）是否寫出了同桌的特點。

（2）語言是否通順。

（3）交換修改，注意錯字和標點。

六、互相學習，欣賞佳作

宣讀優秀習作，以培養習作興趣，拓展思路。