關於盛夏借景抒情作文700字
導語：夏天有屬於它自己的美，無法逾越的美。下面是關於盛夏借景抒情作文700字，歡迎參考。
篇一：關於盛夏借景抒情作文700字
伴隨着暑熱的消退，這個暑假就要結束了。我帶着幾分歡樂，幾分惆悵，幾分喜悅與緊張來爲我的暑假，爲這個盛夏做一個簡短的、關於尋找“美”的總結。
我尋找到了藝術之美。這個假期，我讀了一本書名曰《美的歷程》，是我媽媽上大學時買的。很陳舊泛黃的書中蘊含着無窮的知識與故事。它述說的是華夏民族從遙遠的記不清歲月的時候開始一直到現今的關乎藝術、人文變化的美麗。遙遠的遠古圖騰年代是中華的童年，它純真、熱烈，愛歌舞，也愛神祕的祭祀儀式，充滿想象與真善美的年代讓我找到了“童年”的時代發源先河。直到夏商周時期之後，美的歷程纔有了時代的更迭，才從混沌世界逐漸走向英雄時代。
這種美麗的藝術，並不是表面泛泛而談的，它籠統地灌溉了從古至今人類發展的足跡。從這本書中，我明白凡事要從深處思考，挖掘其含義比僅僅知道它是什麼更重要。並且美的歷程是指向未來的，它要行走的路，還長着。
不僅如此，在生活中，我還領會到進退之美。八月下旬來到長城腳下，擡頭遠望，青山環繞，城牆曲曲繞繞，山脈綿延起伏;長城上烈日高照，片雲俱無，人如蟻大，如山如海。加以剛剛走過幾公里的路，就覺憑自己如今實力，萬萬登不到第八個烽火臺，直達好漢坡。“不到長城非好漢”，這個“好漢”可不好當。況且就算是逞強，也決不可拿自己身體開玩笑。寧可不做這個“好漢”，於是來到城腳下涼亭中暫作休憩，擡頭遠眺風光。
一個小時後，等到爬長城的人稍少一些，日頭也不毒了，我們才決定開始攀登。一路上輕輕鬆鬆地，倒也不覺過累。帶着相機，記錄下沿路的一切美景，確也可樂。
原來進退之間，也有這樣大的區別與學問。魯莽之人，凡事不用腦子，最後不會有好下場;聰明的人，懂得伺機而動，智勇雙全，最後不把事情做得十全十美也難。
盛夏裏的美麗，還有很多……
人總是要向前看的，我也會把尋找美的目光投向將來。譬如，即將到來的新的一學期。
篇二：關於盛夏借景抒情作文700字
“秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚。相思相見知何月，此時此夜難爲情。”時間，宛如瀉入一方死潭，緩慢地蒸發着。時光飛逝，這個盛夏，我們將迎來畢業。
——題記
從那個餘寒未盡的三月，到那個只剩揮手告別的六月;從那個帶着喜悅開學的我們，到那個離別時不捨的我們。時間以那光的速度，散去……
小學是我們最美好的時光，那麼純，純得沒有一絲雜質。小學的我們一起哭過，一起笑過，一起吵過，一起鬧過。曾拉勾過，許下一起長大的約定;曾傾吐過，訴說那往事的種種;曾歡笑過，一同努力成功的喜悅;曾爭執過，那所謂的真理;曾安慰過，安慰着無端哭泣的我……
還記得站在走廊邊上的你，明明是被老師責罵，卻強忍着笑。好奇的我們偷偷探着腦袋看着你被訓，老師掛着的微笑，誤以爲是找你的好事。你偷偷跟我們使眼色，我們卻饒是看得津津有味。期盼着下課的鈴聲，如同往常一般，你總會被圍住，聽你講老師訓你時的話，卻感覺格外有趣。老師走進教室，單就一站，全部散夥回到座位上。明明想笑，卻只能撇着嘴裝嚴肅。
還記得課堂上的我們，老師明明在上面講課，我們卻注意着窗外的蜻蜓，被老師突然叫起，我們之間所做的小動作，以至於逃過一劫。那大膽的中隊長，偷偷在下面表演着歌曲，明明全知道，卻任由他如此，還給他做那所謂的fans。
課間說好的不許奔跑，卻在老師離開時拋在腦後。偶爾被抓個正着，請到辦公室談話，回來時卻還帶着那紅紅的眼眶一同嬉戲。一同分析過老師的好壞，評過老師的星級，卻在被老師表揚之際，全忘光了那時私底下說過的壞話。愛打小報告的說是女生，卻不知女生打的小報告沒有一個是關於女生的。說這是嚇唬男生的殺手鐗，但基本全是假的，久了也沒什麼用，便想着是盡全身力氣去哭。每每哭一個就會哭第二個，只剩無措的肇事者。
考場上的擠眉弄眼，扔紙遞橡皮，卻只是笑着看看。發下的成績單，攀比時，不服和無奈都如出一轍。全班第一永遠是考試後熱聊的話題，羨慕着，誇獎好厲害。往往這時你越不告訴別人，你的成績愈發會公之於衆;往往你越想告訴所有人你考的多高，這羨慕就變了質。
前一秒說好永遠不理對方，往往後一秒又厚着臉皮貼上來，寧願做個沒事人。明明與中隊長之間數不清的較量，生氣地互相大罵，卻在後一秒的各種原因上又和好。班級裏沒有永遠的死對頭，往往不出一星期都會和好如初……
例數往事的種種，歡笑永遠是最多的，不論是尷尬，是氣憤，最後都是笑着說和好。這個盛夏的離開，或許會傷心，或許會不捨，但最後一定都會笑着離開。因爲這個盛夏按下的快門，記錄下了那歡快的往事。以後回想起來，它會是心頭的那絲甜蜜。
嘿，讓我們笑着離開這個盛夏，哪怕揮手時會不捨，但那卻是我們再見時的前提。
篇三：關於盛夏借景抒情作文700字
盛夏本是烈日一般的紅，這一次，它出奇的泛金。
金色的草房子，苦澀的艾葉，靜淌的河流，一望無際的蘆葦蕩，這就是油麻地，故事發生的地方。
他是校長桑喬的兒子，他的家就在油麻地小學的校園裏，是一棟草房子。
他就是桑桑，桑桑與別的孩子不大一樣，這倒不是因爲桑桑是校長的兒子，而僅僅是因爲桑桑就是桑桑。
他有着一顆與其他孩子不同的心。當他看到小鳥沒有房子就感覺很可憐，看到家中的櫥櫃，便靈機一動，就和朋友們一起，把櫃子變成一個一個的房子，桑桑還細細盤算着要建多少個。切好後，還不忘小心翼翼的鋪上草，爲小鳥的溫暖做好了打算。當他看到老人在河邊釣魚，好奇心涌上心頭，連忙跑回家中，拆了蚊帳做成漁網。令我沒想的是，他這個機靈鬼，不拆自己房間的蚊帳，卻拆了爸媽房間的蚊帳，這下好了，捱罵了吧。
草房子，並不是草的顏色，而是太陽的金色，時刻散發着溫暖。
桑桑作爲故事的主角，身上揹負着使命。他在這六年裏，可以說是非常成功亦或是完美地完成了這個使命——成長。他一直幸福快樂的成長着，酸、甜、苦、辣都有。他學會了善良、寬容……
可能很多人認爲桑桑是主角，就很重要，其實不是的，書中的其他人物，也頗讓我們深有感觸。
草房子的金色，亮的灼灼逼人，卻並沒有閃到油麻地的人，而深深刺進了讀者的心。
杜小康也是書中的一個人，他原是油麻地裏最富有的人家，可後來一貧如洗，他只好輟學，和父親一起趕鴨子。我並不是憐憫他的命運，而是感動與他後來面對挫折不屈不撓樂觀積極面對生活，不放棄的精神與勇氣。他的勤奮好學在現在是難得的，就像那鑿壁借光的人一樣，他沒錢買書，因此去偷書，還變賣自己的文具。我們要學的不是偷的行爲，而是精神，把知識當作食糧，讓讀書融入生活。
秦大奶奶一個不被油麻地人所喜歡被接受的人。人們一次又一次，一而再三的想將她趕出去，在人們眼中她就像一顆牛皮糖，死死地粘着，硬是要賴着不走。可我認爲，人們不應該這樣硬生生的驅趕一個手無寸鐵的老人，即使她可能做了些什麼不好的事，我們也應該體諒她，原諒她。有一次，秦大奶奶爲了救喬喬而不幸落水，從那以後，人們漸漸開始接受她，理解她，卻一直無法真正的從心底接受她。最後一次!這是她人生的最後一次，她竟爲了一個南瓜而不幸失足落水而死。她，與世長辭。……但她卻永遠活在油麻地人們的心中，她一直是那個拯救喬喬的奶奶。
再講一講，桑桑。那一次可以說是他痛徹心扉，知道不能嘲笑同學的一次。陸鶴，這是他原名，因爲他禿頭，所以大家叫他禿鶴，起初他還不是很在意，後來他開始在意起他的禿頭，不再讓別人去摸，就連別人說也不讓了，爲此他甚至想過退學，他的父親告訴他，用生薑搓過七七四十九天便可長出頭髮，可是這麼就過去了，他的禿頭依然沒有什麼變化，他就帶上了帽子。大家愈來愈對他的禿頭感興趣，一次禿鶴的同桌終於剋制不住將帽子摘了下來，無數異樣的眼光看着他，使他渾身很不舒服。同學和桑桑一起惡作劇讓禿鶴追着跑，還用調虎離山騙了禿鶴，又把他帽子掛到旗杆上，禿鶴試了又試終究爬不上去。這一事被桑桑母親知道了，桑桑一直沒敢回家。被母親知道後，可憐巴巴的去給陸鶴道歉。從此桑桑學會了嘲笑同學是不對的更不能惡作劇。這是他人生成長史上的一個大階梯。
美的力量絕不亞於思想的力量。一個再深刻的思想都可能變爲常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。
景美，人美，情亦美，而成長最美……
